《漂亮的花瓶》的教學(xué)反思
《漂亮的花瓶》的教學(xué)反思
今天課后我在辦公室和劉老師討論現課評的微課制作一事，引發(fā)了一系列的幾個(gè)話(huà)題：在的美術(shù)課到底怎么上？是花花綠綠的花樣還是回歸課堂本真？我們這樣簡(jiǎn)短而有效的研討在三言?xún)烧Z(yǔ)中達成共識：不做花樣講究失效！
在今天的這節課。我一改過(guò)去先看書(shū)后看課件再進(jìn)入重點(diǎn)講解示范的俗套做法，而是先用粉筆在黑板上畫(huà)了一只漂亮的蝴蝶，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現蝴蝶的對稱(chēng)特點(diǎn)，再問(wèn)如果想快速剪出這只蝴蝶應該是在紙上先畫(huà)后剪還是先對折畫(huà)一半剪？學(xué)生快速回答后者，接著(zhù)我又拋出問(wèn)題：畫(huà)哪一半？學(xué)生眾說(shuō)紛紜，我根據不同的意見(jiàn)分別示范結果達到兩種不同的效果：完整的和兩半的蝴蝶，這下學(xué)生開(kāi)始專(zhuān)注了，趁機我讓學(xué)生找出原因總結了規律。接著(zhù)再出示花瓶的先折后剪就非常順利，孩子們忙得不亦樂(lè )乎，全班學(xué)生幾乎人人享受到成功的樂(lè )趣。
其實(shí)我們的教學(xué)活動(dòng)，最關(guān)鍵的是這節課的重難點(diǎn)，而且重難點(diǎn)的解決必須在課堂前十五分鐘學(xué)生注意力非常集中的時(shí)段得到解決，如果你的課堂花樣再多，沒(méi)有在這黃金時(shí)段完成重點(diǎn)任務(wù)，課堂效率將大打折扣。
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