最新教育見(jiàn)習總結范文
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教育見(jiàn)習總結一
時(shí)間過(guò)得很快，為期兩個(gè)星期的教育見(jiàn)習結束了。時(shí)間很短暫，可對于師范專(zhuān)業(yè)生的我而言意義卻很重大。雖然見(jiàn)習已經(jīng)結束了，但就這次見(jiàn)習工作而言，我覺(jué)得還是有必要作些總結。
這兩周的教育見(jiàn)習分為教學(xué)工作見(jiàn)習和班主任工作見(jiàn)習兩大項，其中包括在校課堂教學(xué)備課，在校進(jìn)行試講，以及去學(xué)院路中學(xué)課堂聽(tīng)政治課和參加班主任工作交流活動(dòng)。
一、教學(xué)工作方面
1、教學(xué)備課
在賴(lài)書(shū)記和高老師的安排下，我們見(jiàn)習的首要工作就是備好一節中學(xué)政治課。在見(jiàn)習動(dòng)員大會(huì )上，兩位老師曾耐心地向我們講了備課的要求以及備課對于一堂課的重要性。其實(shí)在聽(tīng)老師說(shuō)的時(shí)候真心覺(jué)得備課也挺簡(jiǎn)單的，但自己真正拿到教材進(jìn)行備課時(shí)卻真的發(fā)現原來(lái)備課遠不是我們想象的那么簡(jiǎn)單。我備課的內容是《維護消費者的合法權益》，我仔細地把教材看了幾遍，發(fā)現教材上的知識點(diǎn)不是很多，但梳理教材的內容和想法設法地把教材上的內容通過(guò)備課表達出來(lái)對于我而言卻是相當困難，有些知識真不知怎樣設計出來(lái)才能達到效果。更為甚者，備課需要把握教材的重難點(diǎn)，而這些自己確確實(shí)實(shí)很難把握。同時(shí)怎樣按書(shū)上的知識點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生理解也是難事。在一次次地搜索著(zhù)網(wǎng)上的備課模板和一次次地修改備課筆記中，我終于很痛苦地完成了備課筆記。
2、在校試講
備課的目的是為了試講，當備課完成后接下來(lái)就是真正意義上檢驗其效果了。我覺(jué)得對于一個(gè)老師而言，上好一堂課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要也是最核心的一環(huán)。在賴(lài)書(shū)記和高老師的安排下，我們班的學(xué)生一一上臺進(jìn)行講課。當一個(gè)人上臺試講，其他的同學(xué)便充當初中的學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課。雖然我們不是初中學(xué)生，但我們都盡量以一個(gè)初中學(xué)生的眼光去審視和配合這個(gè)見(jiàn)習老師。在每一個(gè)老師的試講過(guò)程中，我們積極地扮演好我們的角色。試講結束后老師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，然后我們不斷去總結去反思。我的課是在試講的第二天，由于那天把試講的人分成了兩批，我試講的時(shí)候講臺下同學(xué)并不多，但說(shuō)真的，盡管這樣我還是有點(diǎn)緊張。走上講臺后，我把自己定位為一名初中老師，努力讓我備課的內容展示在學(xué)生的面前。其實(shí)在之前我在寢室也進(jìn)行了準備，我想對于每個(gè)人而言也是如此。只不過(guò)我發(fā)現當我走上講臺后卻發(fā)現自己還是準備不是很充分，在提出問(wèn)題后面對學(xué)生的回答我依舊顯得那么的木訥，在整個(gè)課堂上，我并沒(méi)有有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習氛圍，在知識點(diǎn)的講授上仍顯得無(wú)比稚嫩。走下講臺后，同學(xué)們發(fā)表了他們的意見(jiàn)，同時(shí)也給了我意見(jiàn)與建議。賴(lài)書(shū)記特別指出了我的板書(shū)字體太小，儀態(tài)不是很自然，還是有點(diǎn)緊張。這次試講的過(guò)程雖然沒(méi)有達到自己滿(mǎn)意的效果，但是卻意識到了自己的不足。
3、聽(tīng)課
對于我們每個(gè)見(jiàn)習生而言，去學(xué)院路中學(xué)聽(tīng)優(yōu)秀老師上課，向他們學(xué)習經(jīng)驗是我們整個(gè)見(jiàn)習工作的重要一環(huán)。在學(xué)院路中學(xué)我們先
后聽(tīng)了兩位老師的政治課，這對于我們而言也是意義頗深的，因為它讓我們明白了中學(xué)教學(xué)的思想。兩位政治老師的課各有特色，八年級99班的侯老師的課讓人感覺(jué)到很輕松，她讓我看到了素質(zhì)教育的理念，那就是不是單純地像學(xué)生灌輸知識，而是積極引導學(xué)生去思考，寓學(xué)于樂(lè )，同時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中傳遞著(zhù)一種愛(ài)與責任。而九年級95班的蔡老師則讓我感受到了作為一名教師對于教學(xué)工作的嚴謹，以及她教學(xué)理念中的積極引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，與社會(huì )實(shí)踐相聯(lián)系的特點(diǎn)�？偟亩�，兩位老師都比較注重與學(xué)生的互動(dòng)，講課內容重難點(diǎn)突出，較高質(zhì)量完成了教學(xué)目標。我想這不僅僅是兩節課，對于我而言要學(xué)習的實(shí)在太多太多，要走的路也很長(cháng)。
二、班主任工作交流
班主任工作交流會(huì )是我們見(jiàn)習工作的最后一個(gè)環(huán)節。在學(xué)院路中學(xué)我們所有的見(jiàn)習學(xué)生參加的那場(chǎng)班主任工作交流會(huì )中，學(xué)院路中學(xué)幾名優(yōu)秀的班主任以及負責學(xué)生工作的兩位老師向我們分享了他們的班主任工作經(jīng)驗。每位老師從不同的角度向我們講敘了他們的班主任工作經(jīng)歷。這場(chǎng)交流會(huì )的主題是“爭做優(yōu)秀的教育工作者——讓身邊的人因我而幸�！�。在每個(gè)班主任的交流中，我覺(jué)得他們共同的特點(diǎn)就是對學(xué)生的愛(ài)。每個(gè)班主任在工作中都是堅持以愛(ài)心育人，在他們的班主任工作中，他們真正意義上闡明了愛(ài)的真諦!
三、個(gè)人感言
整個(gè)教育見(jiàn)習工作結束了，但作為師范生的我在教育工作中要走的路還遠遠沒(méi)有結束。
就教學(xué)工作而言，我覺(jué)得作為一名師范專(zhuān)業(yè)生的我有太多要學(xué)習和摸索的東西，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的理論與實(shí)際并不完全的劃等號。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。就那我們這次備課而言，即便我們班很多同學(xué)都認真備過(guò)課，但實(shí)際上卻很難達到預期的效果。在課堂上，很多因素都是不可控的，學(xué)生的想法也是很難揣測的。在當前提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，怎樣讓自己的課堂變得生動(dòng)有趣同時(shí)又讓學(xué)生真正意義上學(xué)到知識，這是我們需要思考的地方。因此，我覺(jué)得對于我而言，應該不斷虛心地像老師們學(xué)習，不斷地沉淀自己，不斷地發(fā)現和改正自己在教學(xué)中的缺點(diǎn)，同時(shí)不斷地豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
而對于班主任工作而言，我想感謝學(xué)院路中學(xué)的老師們的分享。他們讓我們明白了面對各類(lèi)學(xué)生最重要的是堅持愛(ài)心育人。在學(xué)院路中學(xué)班主任工作交流會(huì )后，我自己獲益良多。特別是胡老師面對不同學(xué)生出現的情況在教育過(guò)程中的不同方法至今讓我印象深刻。的確教育學(xué)生要采取適當的方法，不然會(huì )適得其反，害了這個(gè)學(xué)生。在那場(chǎng)關(guān)于班主任工作交流會(huì )中，我意識到了對于一個(gè)班主任而言，所做的并不僅僅是傳道授業(yè)解惑這么簡(jiǎn)單了，而更要用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這也是他們對我們的忠告與期望！在當前提倡的素質(zhì)教育過(guò)程中，教師更多的是要用自己的人格感染學(xué)生的人格。教育的目的在于育人，在于實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。作為一個(gè)師范專(zhuān)業(yè)的我，此時(shí)教師對我而言不僅僅是一個(gè)挑戰，更是一個(gè)追求和實(shí)現自我價(jià)值的機遇，只有把對學(xué)生的愛(ài)，對教師職業(yè)的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻放在心上，才是真正意義上的好老師！
教育見(jiàn)習總結二
見(jiàn)習時(shí)間：……
見(jiàn)習地點(diǎn)：……
見(jiàn)習內容：觀(guān)摩課、經(jīng)驗報告會(huì )
在陳老師的安排和指導下，我有幸得到珍貴的機會(huì )去閩侯六中觀(guān)摩四節由不同老師為我們精心準備的數學(xué)課，而我在這個(gè)過(guò)程中獲益良多。還有在學(xué)校工科樓進(jìn)行的班主任、數學(xué)課堂經(jīng)驗報告會(huì )更是讓我對教師這一崇高的職業(yè)有了更深一步的了解�，F針對……老師上的課談?wù)勎业氖斋@與感受。
四位為我們講課的老師各有各的風(fēng)格，但令我最印象深刻的是張文鼎老師為我們講授的《分式方程——分式方程運用》。在整節課程中，張老師秉承著(zhù)一種思想，以鼓勵學(xué)生為主，讓學(xué)生都真正參與到課堂中來(lái)。
課程伊始，張老師用他那洪亮的聲音，先讓學(xué)生回憶分式方程與一元一次方程的區別，并用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生回答，學(xué)生們受到老師的感染，積極應答。這一點(diǎn)很值得學(xué)習：以高亢的熱情、洪亮的聲線(xiàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這同時(shí)也是我的追求。
在分析題目時(shí)，張老師根據自己所積累的做題經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠少走彎路，又能得到同樣的效果。這充分表明了，做一個(gè)好老師就應該站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì )換位思考，讓學(xué)生更輕松地、快樂(lè )地學(xué)習數學(xué)。
在做練習時(shí)，學(xué)生的積極性不高，大概是害怕出錯，被嘲笑。但張老師以一番幽默語(yǔ)言最終鼓舞了學(xué)生，有兩位同學(xué)自告奮勇上臺板演。然后針對兩位學(xué)生在黑板上對同一道題的不同板演，著(zhù)重強調并提問(wèn)學(xué)生那些易錯點(diǎn)、易遺漏點(diǎn)。能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內學(xué)習到真正有用的知識，并確確實(shí)實(shí)的掌握，這也正是真正考驗老師的時(shí)候。同時(shí)，要給予學(xué)生適當的時(shí)間，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣他們才能夠學(xué)有所得。這才是真正好的課堂！
總而言之，此次見(jiàn)習讓我重新審視了自己，也更加深刻的了解到：成為一名合格的教師的旅途還有一段很長(cháng)的路要走，所以必須不斷武裝自己，豐富自己，才能有戰斗力！
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