英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習總結范文
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習總結范文
篇一：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習總結
一、學(xué)校背景介紹：
長(cháng)沙市岳麓區望岳中心小學(xué)原名望城坡小學(xué)，19xx年因長(cháng)寧路建設，整體搬遷至望岳村曾家坳，更名為望岳中心小學(xué)�，F占地9398平方米，總建筑面積4581平方米。
學(xué)校建成了8個(gè)信道的校園閉路電視系統，ADSL寬帶網(wǎng)，所有教室實(shí)現了班班通電腦、通電視、通廣播，每個(gè)辦公室均配有電腦，師生可隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校功能室齊全：有44座計算機房、多媒體中心教室、電子備課室，有達一類(lèi)標準的科學(xué)實(shí)驗室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè )室、美術(shù)室、體育器材室等配套的功能室，建設了多功能運動(dòng)場(chǎng)、200M環(huán)形塑膠跑道。
學(xué)校辦學(xué)理念是：促進(jìn)教育公平發(fā)展，減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)。學(xué)校堅持貫徹黨教育方針政策及教育法規,堅持實(shí)施素質(zhì)教育，以推進(jìn)新課程改革和實(shí)現教育現代化為中心工作，切實(shí)深化思想道德教育，注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐精神，教書(shū)育人取得了一定的成績(jì)。學(xué)校被評為“全國雙有活動(dòng)先進(jìn)集體” 、“市文明單位” 、“市現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)�！� 、“市禮儀教育先進(jìn)單位” 、“市體育達標先進(jìn)單位” 、“市紅旗大隊” 、“區儀電工作先進(jìn)單位” 、“區課外活動(dòng)先進(jìn)集體”。區“田徑項目特色學(xué)�！�、區“科技活動(dòng)特色學(xué)�！�。
學(xué)校始終以爭創(chuàng )“教學(xué)管理一流、教學(xué)設施一流、校園環(huán)境一流、教師素質(zhì)一流、教育科研一流、教學(xué)質(zhì)量一流"為辦學(xué)目標,開(kāi)拓創(chuàng )新，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、見(jiàn)習內容介紹
1、了解見(jiàn)習學(xué)校的紀律要求和規章制度；
2、觀(guān)摩見(jiàn)習學(xué)校教師的示范教學(xué)。課后請其介紹經(jīng)驗和體會(huì )，然后進(jìn)行分析討論，在指導老師的組織下對當天的課堂進(jìn)行評課；
3、學(xué)習教案，為以后的實(shí)習乃至走上教師崗位打好基礎；
4、對小學(xué)生和小學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調查，并分析調查結果。
三、問(wèn)卷調查分析
通過(guò)對小學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷調查以及個(gè)別訪(fǎng)談，我們得到以下結果。 自國家規定在小學(xué)從三年級開(kāi)始開(kāi)設課程以來(lái)，小學(xué)生能否喜歡上這門(mén)課程一直受到關(guān)注。調查顯示64%的小學(xué)生表示喜歡英語(yǔ)，理由：為了方便以后閱讀更多的英語(yǔ)書(shū)籍占第一位（44.4%），方便以后出國學(xué)習更多的知識占第二位（38.1%），覺(jué)得說(shuō)一口流利的英語(yǔ)很時(shí)髦只占16.7%。由此可見(jiàn)，小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的性增強了，不再停留于應付考試，小小年紀便懂得為以后著(zhù)想，這個(gè)結果是出乎和我們意料，但又在情理之中。因為一門(mén)語(yǔ)言要運用到生活中才能實(shí)現它的價(jià)值。
16.2%的小學(xué)生表示有點(diǎn)想學(xué)英語(yǔ)，理由如下：有助于升學(xué)考試占76.0%，能夠趕上潮流占11.5%，其他占11.5%。
不想學(xué)英語(yǔ)只占4.6%，理由：學(xué)英語(yǔ)很枯燥占41.67%，老師教學(xué)很無(wú)聊占33.3%，其它占25%。因此這對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很具有參考性?xún)r(jià)值的數據，在我們教授英語(yǔ)的時(shí)候，一定不要讓學(xué)生認為英語(yǔ)非常的枯燥，要讓課堂更加活躍一些，使學(xué)生享受英語(yǔ)課堂的同時(shí)接受英語(yǔ)的“滋養”。
84.09%的學(xué)生表示喜歡上英語(yǔ)課。理由居第一位的竟然是對今后的升學(xué)、出國、就業(yè)有幫助。達到了調查人數的54%，其次是可以了解異國風(fēng)情，占到了21.6%，老師上課生動(dòng)有趣18.9%。
四、見(jiàn)習感受
和大一見(jiàn)習相比，這一次，我們明顯沒(méi)有上一次盲目。在Mindy的指導下，全班46位同學(xué)分成了了6大組，并擬定了見(jiàn)習計劃以及見(jiàn)習調查問(wèn)卷。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的多媒體教室。但這一切反而讓我覺(jué)得這才是真正意義上的見(jiàn)習，因為我們來(lái)到了一個(gè)最真實(shí)的課堂三天的觀(guān)摩課堂，讓我收獲了許多。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要環(huán)節是：導入、新知識呈現、鞏固、拓展和練習。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節既是下一個(gè)環(huán)節的必要前提，也是上一個(gè)環(huán)節的自然延伸和提高。因此，每一個(gè)環(huán)節對于教學(xué)的效果來(lái)說(shuō)都發(fā)揮著(zhù)重要的作用。教師在設計教學(xué)的時(shí)候，應該對每一環(huán)節作充分的考慮，選擇最佳的教學(xué)策略和方法，以保證整堂課的教學(xué)效果。
第一步，導入環(huán)節。
導入是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，目的就是為了引起學(xué)生的興趣和注意，讓學(xué)生們在心理上做好英語(yǔ)學(xué)習的準備，導入如果組織的好，能夠迅速的讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習之中。導入環(huán)節所用的時(shí)間一般是8—10分鐘，太長(cháng)會(huì )影響下一環(huán)節，太短學(xué)生不能跟上教師。在我們所聽(tīng)的課堂中，劉老師采用的是歌曲導入，在課堂的一開(kāi)始，讓學(xué)生唱與所學(xué)知識有關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)歌曲，可以喚起學(xué)生腦海中的知識積存，一邊唱熟悉的歌曲，在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的注意力便很快地集中到課堂上來(lái). 很快便創(chuàng )造了一種濃厚的英語(yǔ)氛圍。而易老師主要是對上一節課所學(xué)的內容進(jìn)行回顧，然后引入要學(xué)的新知識。這一點(diǎn)能夠讓學(xué)生及時(shí)復習上一堂課所學(xué)的知識。同時(shí)為新課打好基礎。
第二步，新知識呈現環(huán)節。
每一節課都有新的語(yǔ)言知識要呈現，就是要讓學(xué)生學(xué)習掌握的詞匯和句型、對話(huà)和篇章等教學(xué)內容。呈現的方式直接影響到學(xué)生對于新知識的理解和接受的效果，教師也往往在這個(gè)環(huán)節上花費大量的時(shí)間和精力，追求標新立異的效果。然而，教學(xué)活動(dòng)固然需要以新穎吸引學(xué)生，更要注意的是呈現過(guò)程對于學(xué)生的接受能力所產(chǎn)生的實(shí)際效果。呈現教學(xué)內容的方式通常有：掛圖或者簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現，教材呈現，錄音呈現，動(dòng)畫(huà)錄像呈現等�，F在有條件的小學(xué)，教師配有多媒體。因此一般采取動(dòng)畫(huà)呈現，但我們所觀(guān)摩的6堂課，老師們都是采取圖片呈現，因為對于低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認讀單詞需要借助于圖片再到一個(gè)脫離圖片的過(guò)程。相對而言，圖片更好操作�！秲和睦韺W(xué)》指出：學(xué)前期為具體形象思維階段，學(xué)齡初期思維的明顯特點(diǎn)是從具體形象思維占優(yōu)勢向邏輯抽象思維占優(yōu)勢方向過(guò)渡，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對一些比較抽象的詞匯像是難于理解和記憶的，這個(gè)時(shí)候就需要教師通過(guò)直觀(guān)的演示調動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而加強學(xué)生對單詞的理解和記憶，達到鞏固練習的目的，并通過(guò)此方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣避免了學(xué)生的疲勞感。
在新知識呈現這一環(huán)節，為使學(xué)生掌握新學(xué)單詞，教師會(huì )反復操練學(xué)生。小學(xué)生學(xué)習單詞會(huì )感到枯燥，因此，在呈現新單詞是，教師也會(huì )設計一些小游戲來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習單詞的積極性。在見(jiàn)習過(guò)程中，我觀(guān)摩到了不少關(guān)于新知識呈現部分的游戲。如：易老師“比比誰(shuí)認得多”,教師將所學(xué)單詞放在PPT上，問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)認識其中的3個(gè)單詞”“誰(shuí)認識全部的單詞”等等，一方面教師及時(shí)了解到了學(xué)生的掌握程度，另一方面，提高了學(xué)生的注意力。劉老師的“我小聲，你大聲。我大聲，你小聲”，這一個(gè)游戲收到了良好的效果，游戲簡(jiǎn)單而實(shí)用，整個(gè)班級的氣氛就調動(dòng)起來(lái)了。
第三步，鞏固環(huán)節。
鞏固是一堂課中必不可少的環(huán)節，在鞏固環(huán)節中，教師可以檢驗整堂課學(xué)生的學(xué)習效果，從而及時(shí)的調整教學(xué)策略，鞏固學(xué)習效果。在我們觀(guān)摩的這幾堂課中，老師們主要采取如下幾種方法進(jìn)行鞏固訓練。
Chant
小學(xué)課本上有與本課內容相關(guān)的Chant。Chant一般是將本課所學(xué)的新單詞以及短語(yǔ)穿起來(lái)，形成有節奏的兒歌。Chant是一種能夠讓小學(xué)生在愉快的環(huán)境中掌握單詞的好方法。
游戲
與新知識呈現環(huán)節一樣，教師也會(huì )在鞏固環(huán)節設置多種多樣的游戲。在游戲當中，教師也會(huì )引入獎勵機制，這樣更能激發(fā)學(xué)生的積極性。
角色扮演
角色扮演是常見(jiàn)的一種形式。通常教師會(huì )要求全班氣度之后再進(jìn)行分組表演，如男生、女生角色扮演，小組與小組之間角色扮演。再到個(gè)體角色扮演。
第四步，拓展環(huán)節。
拓展環(huán)節主要是讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到日常生活當中。拓展教師主要采用以下方法
1、情景表演
在英語(yǔ)學(xué)習中，情景表演是學(xué)生非常喜歡的一種形式。在我們觀(guān)摩的課堂中，有一堂“How much is the apple?”教師采取的便是情景表演的形式。要求學(xué)生利用自己身邊的物品，比如文具盒、鉛筆、橡皮擦、書(shū)本等工具進(jìn)行“Buy And Sale”的情景表演。以此來(lái)進(jìn)行拓展。
2、造句
造句也不失為一種拓展英語(yǔ)教學(xué)的好方法。如劉老師在上“Benny took My ball?”這一堂課的時(shí)候，學(xué)完了“Did he run ? Yes ,he did ./ No , he didn’t.”句型。便在PPT上展示幾個(gè)短語(yǔ)，要求學(xué)生用這些短語(yǔ)造句。
第五步，練習環(huán)節
這一次，我們很幸運觀(guān)摩到了一堂練習課。在我們固定化的模式中，練習課是很枯燥無(wú)味的。但是我們這堂課卻改變了我的想法。教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，要求學(xué)生聽(tīng)完一個(gè)句子之后進(jìn)行翻譯，如果有不懂得同學(xué)，通過(guò)這樣的方式也會(huì )理解句子的意思。
以上就是我在見(jiàn)習過(guò)程中對一堂小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的感悟。
通過(guò)這兩次見(jiàn)習，“當好小學(xué)老師不容易“這種想法越來(lái)越強烈。要成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師。首先從專(zhuān)業(yè)上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調非常重要。一個(gè)能說(shuō)出一口漂亮的英語(yǔ)老師會(huì )更加有魅力。在小學(xué)生的世界中，他們暫時(shí)不清楚學(xué)習英語(yǔ)的目的。只知道英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)是如此美，從而激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。對于低年級而言， “興趣是最好的老師”。因此我們要努力把英語(yǔ)口語(yǔ)練好。第二是要有牢固的基礎知識，站在三尺講臺上，老師就充當著(zhù)“園丁”的角色，將自己的知識一點(diǎn)一滴的灌輸給“祖國的花朵”，但這并不意味著(zhù)有了良好的專(zhuān)業(yè)基礎，就能勝任一名小學(xué)英語(yǔ)教師的工作。其次，要具備一定的心理學(xué)基礎，有了良好的專(zhuān)業(yè)基礎，在一群小孩字面前，如何將自己鎖學(xué)到的知識經(jīng)過(guò)轉化，用最簡(jiǎn)單最有效的方式傳達給學(xué)生。這就需要具備一定的心理學(xué)基礎。例如：對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，識記單詞是一項難事，但在我們觀(guān)摩的這幾堂課中，有老師在教授英語(yǔ)單詞時(shí)，利用英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)分音節拼寫(xiě)單詞。這非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。
同時(shí)，我們還學(xué)到了如何控制課堂紀律。除了將課堂設計得有趣味性之外，還需要學(xué)生的配合。因此良好的紀律能為一堂課打下基礎。劉老師與易老師采用了口令方式來(lái)調整課堂紀律。如“Stop,stop,stop”,學(xué)生回答“Yes,yes,yes”這種方法很奏效。
最后，學(xué)生需要時(shí)時(shí)刻刻的鼓勵。鼓勵分為物質(zhì)上的鼓勵和精神上的鼓勵。通常采用精神上的鼓勵。如表?yè)P“Good”,“Wonderful”等等。還有我們在課堂復現是有位“老師”是通過(guò)畫(huà)一朵小花來(lái)獎勵。還有最重要一點(diǎn)，教師要時(shí)時(shí)刻刻保持微笑。在學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，微笑是解決問(wèn)題的有效“武器”。
五、小結
通過(guò)這一次見(jiàn)習，我們不僅深入了小學(xué)課堂，而且還經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調查了解了小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的相關(guān)情況。這有助于我們更好的理解所學(xué)過(guò)的教育學(xué)和心理學(xué)知識。再過(guò)一年，我們就要走上實(shí)習崗位了。我相信經(jīng)過(guò)這兩次見(jiàn)習以及大三時(shí)的見(jiàn)習，再加上我們自身對于小學(xué)教育的感悟，我們一定能勝任小學(xué)英語(yǔ)教師工作！
第二篇：英語(yǔ)教育見(jiàn)習總結
時(shí)間飛逝，一個(gè)星期的見(jiàn)習很快結束了，回想起見(jiàn)習的日子，真的不是一兩字就能形容清楚地。還清晰的的記得見(jiàn)習的第一天，那升旗的場(chǎng)面，我想這輩子我都忘記不了。當老師領(lǐng)著(zhù)我們進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)，我頓時(shí)被震撼住，整個(gè)操場(chǎng)站滿(mǎn)整齊有序的小學(xué)生，還很有節奏的拍著(zhù)小手掌，那掌聲是那么整齊讓我感動(dòng)不已。特別是那個(gè)“后勤部長(cháng)”和學(xué)生代表發(fā)言，更是讓我很是佩服，她們只是小學(xué)生，站在那么多人舞臺講話(huà)，不但不緊張而且聲音還很洪亮。相比之下，自己真的覺(jué)得自愧不如，身為大學(xué)生的我，站在講臺上也未必有她們的風(fēng)范。此外，我注意到她們進(jìn)操場(chǎng)的廣播不再是我們以前聽(tīng)得那種，而是一種更加輕快和活潑的音樂(lè )。
市三小學(xué)校環(huán)境真的很不錯，教學(xué)設備也很齊全，讓我覺(jué)得非常吃驚的是三小的老師講課時(shí)，經(jīng)常用到投影機，這樣不但高效率而且方便老師改作業(yè)。減輕師生的工作壓力，老師可以評講作業(yè)時(shí)，直接放在投影機下面，邊講解題目，邊教學(xué)生批改自己的作業(yè)。同時(shí)值得一提的是，她們上課前的引導活動(dòng)，這些小熱身活動(dòng)能很大程度的激發(fā)學(xué)生的注意力，不同的老師會(huì )根據不同科目的需要，采取不同的方式，如：唱兒歌，校歌，簡(jiǎn)單的兒童歌謠（1,2，3坐端正......）等。此外，同學(xué)們，在這里還有統一的吃早餐的時(shí)間，有做眼保健操的時(shí)間，有實(shí)踐課，第二課堂，電腦課等。
我真的很感謝市三小的每位老師對我們熱心的幫助 還有校領(lǐng)導的真切關(guān)懷，在大家的幫助下我們才得以順利完成見(jiàn)習任務(wù)。在這里我們學(xué)到很多課本上學(xué)不到知識，特別是我們見(jiàn)習的班主任曾老師，她讓我感覺(jué)很親切，當我們說(shuō)要向她好好學(xué)習的時(shí)候，她總是謙虛地說(shuō)：大家互相學(xué)習，互相指導，我以前也見(jiàn)習過(guò)，大家都是要這么過(guò)來(lái)的，我理解你們。讓我印象深刻，當我們向她詢(xún)問(wèn)班主任的工作時(shí)她也很熱心的回答我們，我真的很感謝她。當然，也有個(gè)別老師的行為讓我有些反感，記得有一次在上課時(shí)，兩個(gè)小男生私自換了位置，老師馬上停下來(lái)教育他們，讓他們出去教室外面罰站，還叫班長(cháng)把班主任找來(lái)，同時(shí)還叫其他同學(xué)把他們的書(shū)包扔出教室外面。其實(shí)，我覺(jué)得啊，這個(gè)老師的做法真的不是很可取，因為小學(xué)生本身就好玩，注意很難集中，而且不懂事。身為老師，我們要做的是幫助他們認識自己的錯誤，方法有很多，我們?yōu)楹尾徊扇「茖W(xué)的方法呢？再者小學(xué)生有可能因為心靈受到傷害，進(jìn)而影響他以后的學(xué)習生涯。有愛(ài)的教育，才能有更好的效果。
和其他小組不一樣的是，我們小組每天都要去聽(tīng)課。這樣的話(huà)，組員就會(huì )有意見(jiàn)，這時(shí)的我要學(xué)著(zhù)卻安慰他們，讓大家開(kāi)心的繼續聽(tīng)課。我還深刻的感受到同樣的一篇文章，不同的老師們的講課技巧和方式會(huì )有不同。我想這就是我們?yōu)槭裁匆獊?lái)見(jiàn)習的意義所在。值得慶幸的是我們小組的成員都很團結，每天中午我們都一起留在會(huì )議室，商量怎么寫(xiě)聽(tīng)課記錄。同時(shí)，我們還經(jīng)常一起討論哪節課有哪些可取之處和不足之處，并且相處相應的解決方法。還記得，剛開(kāi)始因為不懂的怎么寫(xiě)聽(tīng)課記錄，所以老師一上課，就不停的記下老師所講的每一個(gè)字詞，結果發(fā)現總是記不全，而且很浪費紙張。慢慢的我們學(xué)會(huì )去記重點(diǎn)。有團隊的地方，必然會(huì )不可避免的時(shí)會(huì )發(fā)生一些小插曲，如：隊員不按時(shí)來(lái)學(xué)校門(mén)口集中，幸好我們集中時(shí)間離學(xué)校上課的時(shí)間還有20分鐘，就算隊員再怎么遲到，也不至于聽(tīng)課時(shí)候遲到，漸漸的這種現象開(kāi)始好轉了。作為隊長(cháng)的日子里，讓我要學(xué)會(huì )了，如何與不同性格、不同專(zhuān)業(yè)的隊員相處。隊長(cháng)不是那么好做的，除了要有責任心外，做什么事都要身先士卒，同時(shí)還要有足夠的耐心和細心。
這段見(jiàn)習的日子，讓我切身感受到見(jiàn)習真的很辛苦。什么是臺上一分鐘，臺下十年功。要成為一名老師真的很不容易，想成為以為學(xué)生喜歡的老師很難。更讓我感觸很深的是，現在小學(xué)生不再是一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事，他們的知識范圍很廣，不再僅僅局限于課堂。同時(shí)，課后有很多活動(dòng)，如追人、跳繩、下棋等等豐富多彩。
最后衷心的感謝老師和同學(xué)們的配合，祝愿老師工作順利，家庭幸福。同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，天天開(kāi)心。
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