班級管理模式與文化建設總結
班級管理模式與文化建設總結
為了營(yíng)造一個(gè)具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到：班干部是完成和諧班級建設的核心，是和諧班級建設中的“領(lǐng)跑者”，是和諧班級建設的“翅膀”，必須起到帶頭作用。因此，教師應努力調動(dòng)班干部的積極性，使班干部們積極主動(dòng)參與到和諧班級的建設當中去，當和諧班級的主人翁。以下就是我的一些心得體會(huì )：
一、班級管理建設
1、建立有力的班委會(huì )
要實(shí)現班級的總體目標，使組織朝著(zhù)團結友愛(ài)的方向發(fā)展，必須加強班集體的領(lǐng)導班子和骨干隊伍建設。班主任要重視培養班級核心力量，發(fā)揮骨干帶頭作用。在工作中應注意以下幾點(diǎn)：一是培養一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動(dòng)地參與班級管理。二是要調動(dòng)一批有熱情、有責任心的學(xué)生分工負責紀律、衛生、學(xué)習等方面的具體工作，使一部分學(xué)生在班級目標和學(xué)校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責任感。三是要設置各種競爭的氛圍與環(huán)境，增強學(xué)生的主人翁意識，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作。
在班干部的使用上，要放心放手讓學(xué)生自己去做，拋棄保姆式的管理方式。班主任只起點(diǎn)撥、引導的作用，鼓勵學(xué)生集思廣益，創(chuàng )新改革。在實(shí)現目標的過(guò)程中讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，增強自信心。從思想深層次上引導學(xué)生干部嚴于律己，不斷完善自我，銳意進(jìn)取。
2、加強以“五自”教育為特征的自主教育
自我管理。即把以“班主任為中心”的管理形式改變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”的管理形式，確定學(xué)生是班級管理的主人。
自我學(xué)習。自我學(xué)習的形式是多樣化的，可以請教高年級的學(xué)生、學(xué)生會(huì )的干部，請教班主任或熟悉的老師，也可以走出校門(mén)請教家長(cháng)或專(zhuān)業(yè)人員。
自我鍛煉。學(xué)生只有全心參與班級建設工作，為班級服務(wù)，為班級奉獻，才能鍛煉自己的工作能力、管理能力及信息處理的能力。
自我教育。自我教育應建筑在相互信任、相互幫助、相互理解的基礎上，其形式是多樣化的，如開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì )，或成立幫教小組，幫教后進(jìn)學(xué)生等。
自我評價(jià)。自我評價(jià)包括自我評議、小組評議和班級評議，讓學(xué)生自己教育自己。自我評價(jià)要有民主性、導向性、科學(xué)性，以體現學(xué)生的進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。
二、班級文化建設
1、制度文化建設
為了幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習，我們必須制定一定的措施和制度來(lái)幫助和監督學(xué)生的行為。為此一開(kāi)學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、清衛工作實(shí)施細則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過(guò)程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。
2、精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等。一個(gè)好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設好的。一個(gè)班級有了自己的文化的話(huà)，那么這個(gè)班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì )課就是培養這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著(zhù)把 “求知若饑，虛心若愚”定為我班的班訓，并且在隨后的多次班會(huì )課讓學(xué)生談感想。制定“共同努力，永不言棄”為班的口號，讓同學(xué)們間應相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步，我們這個(gè)班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應該積極向上，善于向困難挑戰，永不言敗。
班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng )建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實(shí)施和發(fā)展。
3、召開(kāi)一系列有特色的班會(huì )提升班級文化內涵
主題班會(huì )讓同學(xué)們感觸很多， “尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會(huì )讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會(huì )上尊重禮讓他人的重要性。主題班會(huì )“我為自己自豪我為自己驕傲”。 讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，當失敗的時(shí)候，帶著(zhù)拼搏的信念堅強地面對，失敗也會(huì )變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會(huì )“培養良好的習慣”讓大家再一次明白細節決定成敗，好習慣可以讓你成功，環(huán)習慣可以摧毀你的一切。 “什么是美”大討論讓同學(xué)們知道了中學(xué)生應該怎樣穿著(zhù)打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學(xué)生觸動(dòng)很大。
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jì)。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(cháng)遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會(huì )結出人才成熟之果。
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