班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓的心得體會(huì )
班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓的心得體會(huì )
利用周六周日兩天我參加了全國班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面說(shuō)一下自己的感受：
一、真心付出。
你愛(ài)孩子孩子就會(huì )愛(ài)你，可能有的孩子表達愛(ài)的方式與別人不同，但是我們要知道孩子是愛(ài)我們的，有時(shí)我會(huì )認為教師只是我的工作，如果沒(méi)有工資我不會(huì )干，我相信很多班主任都會(huì )有這樣的想法，這是實(shí)話(huà)，雖然有點(diǎn)直白，但是代表了大部分班主任的心聲。有時(shí)我想我們當班主任的只要付出真心孩子匯集你住你的，甚至是一輩子，前幾天跟一個(gè)朋友交談時(shí)，他就說(shuō)現在跟我關(guān)系最好的老師是小學(xué)時(shí)的班主任，沒(méi)有別的原因就是因為我小學(xué)時(shí)不寫(xiě)作業(yè)光調皮，老師從來(lái)不批評我。當時(shí)我笑了，過(guò)后想一想小學(xué)老師對孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的時(shí)候說(shuō)，每個(gè)人都有難忘的初戀，即使你結婚生子你的心里孩子會(huì )為你的初戀留一點(diǎn)小小的地方，因為它是刻骨銘心的。其實(shí)我們小學(xué)班主任對孩子的影響就像我們的初戀一樣，永遠印在每個(gè)人的心里。你對他們的好，對他們的愛(ài)，你對他們的諷刺，對他們的挖苦他們都記著(zhù)呢，愛(ài)每個(gè)孩子用來(lái)?yè)Q取他們對我們的愛(ài)吧！
二、名師的距離
通過(guò)兩天的報告給我感觸最深的是優(yōu)秀班主任的堅持和努力。人的智商是有差別的，但是后天的堅持和努力也是必不可少的。周同麗老師的貼條、回復、對孩子的諄諄教誨，還有她的文學(xué)功底令我佩服，想想我的學(xué)科素養考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲老師，讓我感到了工作是種快樂(lè )和幸福�？吹剿麄兊某晒ξ页伺宸�，更多的是感動(dòng)。感動(dòng)他們的堅持和努力。無(wú)論做什么事情都要堅持，他們的很多做法其實(shí)我也做過(guò)，比如早上帶領(lǐng)同學(xué)們打掃衛生、同桌檢查個(gè)人衛生、每天一句勵志的名言等這些事情我都在做，但是沒(méi)有他們的堅持，做不到天天如此。再者自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(cháng)的通話(huà)記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒(méi)有往這方面考慮，工作了這些年我與家長(cháng)的通話(huà)記錄不知道有多少，但是證據呢？咱不會(huì )保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì )用心做事，做事沒(méi)有堅持到底。從本次學(xué)習后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(cháng)腳步。
但是我在班級管理中還是有自己的想法和做法的。比如：衛生區分配到人，這段地沒(méi)有拖我就知道誰(shuí)沒(méi)干，走廊上的欄桿沒(méi)擦我就很快能找到責任人，每天下午放學(xué)前5分鐘孩子們能快速并且干凈的打掃好衛生，這樣早上來(lái)到就不會(huì )太緊張了。在平時(shí)經(jīng)常注重做孩子的心理輔導工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，并且及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現反饋給家長(cháng)。在班內形成小組合作競爭的學(xué)習氛圍，定期評選優(yōu)秀小組，并在周五下午第三節課時(shí)發(fā)獎、表彰。從上學(xué)期開(kāi)始，我們實(shí)行了“小獎狀”制度，對于階段性表現有進(jìn)步的孩子及時(shí)表?yè)P鼓勵。定期在班內舉行豐富多彩的活動(dòng)，比如前幾天舉行的“自理小明星”活動(dòng)，選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎。
三、班主任的苦與樂(lè )請您分享。
雞蛋漲錢(qián)了，面漲錢(qián)了、青菜漲錢(qián)了、孩子的托兒費漲錢(qián)了，唯獨我們的的工資沒(méi)漲。有人說(shuō)我們的職業(yè)是高風(fēng)險、高強度、高期望的職業(yè)，我也這樣認為，就像現在鬧得沸沸揚揚的“談話(huà)死”，作為同行我只能認為這位老師是好心辦了壞事，給人家教育孩子別人不但不領(lǐng)情還陪上了自己的工作和名聲，現在的孩子如果對他們管理松，家長(cháng)會(huì )說(shuō)這個(gè)老師一點(diǎn)也不負責任，孩子跟著(zhù)他一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。如果管理的嚴格，家長(cháng)們就會(huì )說(shuō)這個(gè)老師怎么這么壞，光說(shuō)我們的孩子，太壞了。我們管不管？怎么管？管好了家長(cháng)認為自己的孩子本來(lái)就很優(yōu)秀，小學(xué)畢業(yè)后在路上碰上你也會(huì )一撇頭裝作不認識，管不好家長(cháng)就會(huì )怨恨你，說(shuō)老師不負責任。在家磕著(zhù)碰著(zhù)都沒(méi)事，但在學(xué)校與其他同學(xué)稍微有點(diǎn)沖突就會(huì )雄赳赳氣昂昂的來(lái)找，第一句話(huà)就是你怎么給我看的孩子？有一次我接起電話(huà)先說(shuō)：“~~媽媽或爸爸，你好”，但是那邊傳來(lái)的是咆哮的聲音：“怎么不愿意上學(xué)？”當時(shí)我很氣憤，為什么要用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)指責我？在學(xué)校面對活蹦亂跳的孩子讓他們不跑、不打鬧、不亂扔垃圾是多么的難，只有班主任才能體會(huì )，就拿中間樓梯來(lái)說(shuō)吧，我們一天干四遍，但是有時(shí)還是不盡人意，難道是我沒(méi)讓還干嗎？不是，而是交通要道走的孩子太多了，我們也只能盡量保持，希望領(lǐng)導能體諒，我們盡力了。另外在班內出現孩子發(fā)生沖突，牽扯到家長(cháng)來(lái)責問(wèn)時(shí)我們班主任感覺(jué)特別孤單，沒(méi)有人能幫我們，所有的責任都是我們的，只要家長(cháng)來(lái)找無(wú)論什么事都是老師的責任，即使上別的課發(fā)生的沖突也要班主任來(lái)處理，我想問(wèn)為什么？
最后，我還想說(shuō)我對自己未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心，也希望各位領(lǐng)導和老師能給我指出不足，我會(huì )更加努力。
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