初一語(yǔ)文《皇帝的新裝》的優(yōu)秀教學(xué)設計
初一語(yǔ)文《皇帝的新裝》的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、感知課文內容，了解童話(huà)故事情節
2、體會(huì )文中對比、心理描寫(xiě)的作用
3、初步理解作品的豐富意蘊
教學(xué)重點(diǎn)目標1、2
教學(xué)難點(diǎn)目標2、3
教學(xué)過(guò)程教學(xué)內容備課札記
教師活動(dòng)內容、方式學(xué)生活動(dòng)方式
一、導入新課
1、由《賣(mài)火柴的小女孩》導入
2、投影：作者：安徒生國籍：丹麥體裁：童話(huà)——兒童文學(xué)的一種體裁，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的故事。
二、出示學(xué)習目標
三、感知課文
1、自讀課文，準備復述故事情節
2、學(xué)生復述，理清課文段落，并列出小標題：(1)癖好(2)受騙(3)出丑
3、分角色朗讀課文要求學(xué)生體會(huì )各個(gè)角色的身份、個(gè)性，要分清哪些是人物心里想的和口頭說(shuō)的。一般地說(shuō)，心里想的應輕讀，口頭說(shuō)的應重讀，朗讀要讀出人物的語(yǔ)氣來(lái)，口吻要符合人物的身份和個(gè)性特征。
4、討論歸納人物性格特點(diǎn)，并形成板書(shū)：皇帝(愚蠢、昏庸)騙子大臣、官員(狡猾)(自私)回憶《賣(mài)火柴的小女孩》的故事情節齊讀投影內容齊讀學(xué)習目標自讀課文學(xué)生復述分角色朗讀課文小組討論、交流
教師活動(dòng)內容、方式學(xué)生活動(dòng)方式備課札記
四、品讀課文
1、通讀課文，分別找出運用對比、心理描寫(xiě)的句子，并分析其作用
2、分析“對比”手法開(kāi)頭：為了突出皇帝酷愛(ài)新裝的癖好，作者采用“既不……也不……也不……”的句式，把皇帝不關(guān)心軍隊、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨愛(ài)穿漂亮的衣服形成鮮明的對比。結尾：把敢于說(shuō)真話(huà)的孩子與皇帝、大臣對比，從而突出孩子的天真、純潔和聰明，突出皇帝、大臣的虛偽、愚蠢和卑鄙。
3、分析“心理描寫(xiě)”手法以第5段為例：心理描寫(xiě)十分細致，一波三折，準確地表現了人物的性格�；实奂庇谙肟纯匆铝暇烤箍椀迷鯓恿�，但他不敢親自去，這件事暴露了他貌似尊嚴，實(shí)則內心空虛的精神狀態(tài)。幾句幾經(jīng)轉折的自相矛盾的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把皇帝自信又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特征準確地表達出來(lái)了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了中心。五、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、以小組為單位表演課本劇通讀課文，分別找出運用對比、心理描寫(xiě)的句子，并分析其作用小組討論、交流
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