中心校校長(cháng)述廉述職報告文本
中心校校長(cháng)述廉述職報告文本
歲月的長(cháng)河在奔流不息，歷史的洪鐘在耳邊回響。又到了工作述職的時(shí)間，回想起這一年的中心學(xué)校工作，有以下幾個(gè)方面的工作值得總結和發(fā)揚：
一、用“引領(lǐng)”搭建“互學(xué)”平臺
1、以良好的品質(zhì)感染人
一個(gè)人能否得到同志們的擁護，不僅要看他的能力和水平，更為重要的是道德品質(zhì)，所以我一直用遵紀守法、誠實(shí)守信、公道正派、大公無(wú)私、樂(lè )于奉獻嚴格要求自己。堅持全面貫徹黨的教育方針政策，切實(shí)遵守黨的紀律，堅持與縣委、縣政府、縣教育局保持一致，從不做與國家法律、法規相違背的事情，堅決做到政令暢通。
“說(shuō)實(shí)話(huà)，辦實(shí)事，說(shuō)了就做，做就做好”——這是我對自己的另一要求。我一直要求自己講實(shí)話(huà)，辦實(shí)事，做好事，不辜負同志們對我的期望。定期召開(kāi)例會(huì )，反思言行舉止中的不足，開(kāi)展批評與自我批評。用誠心對待每一個(gè)人，用真心做好每一件事。不惟親、不避疏；不惟上、不避下；不惟己，不避錯；從不拉幫結派，自以為是。在生活中，經(jīng)得起誘惑，頂得住人情，管得住小節。
2、以終身學(xué)習的理念引導人
良好的素質(zhì)和淵博的知識是治理好全鎮教育的前提條件和決定因素。所以，我時(shí)刻提醒自己，督學(xué)的崗位對自己是新的，要想早日進(jìn)入角色，必須加強學(xué)習。首先是向書(shū)本學(xué)。一年來(lái)，我讀過(guò)的書(shū)有《新課程理論與研究》、《名校管理制度集》、《教師的10個(gè)怎么辦》等教育專(zhuān)著(zhù)10冊。此外，《人民教育》、《湖北教育》、《襄樊教育》、《南漳教育》每?jì)员刈x。其間描述校長(cháng)的胸懷坦蕩，為人公道；校長(cháng)的深謀遠慮，高瞻遠矚；校長(cháng)的才華橫溢、治校精湛；校長(cháng)的為人師表，處事巧妙無(wú)一不使我陶醉其中。其次是向他人學(xué)。盤(pán)錦的魏書(shū)生、上海的鄭杰一直是我崇拜的偶像，其視頻講座都一一聆聽(tīng)；他們獨特的習慣，瀟灑的外表，幽默的語(yǔ)言，靈敏的反應，淵博的知識，豐厚的積累，無(wú)一人不說(shuō)獨具匠心、精彩絕倫。再次，就是在實(shí)踐中學(xué)。進(jìn)課堂聽(tīng)課是我的喜愛(ài)，課前獨自思考，課中與學(xué)生合作，課后與教師探究是我下校聽(tīng)課的三步曲，教師們精準的講解、學(xué)生稚嫩的回答、知識的升華等也無(wú)一不是最好的學(xué)本。在學(xué)習的過(guò)程中，對自己的要求是有益于自己的東西做好印記，必要的內容摘抄，定期寫(xiě)讀后感，每次學(xué)習，我都做到認認真真、一絲不茍。通過(guò)不間斷的學(xué)習，大大提高了自身素質(zhì)，自己也明顯感覺(jué)到管理越來(lái)越科學(xué)、有序、有效，工作也張馳有道，運用自如，游刃有余了。
3、用以身作則的行為帶動(dòng)人
個(gè)人的威信不在于其權力的大小，而在于其是否能做到以身作則、率先垂范�！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印�。因此，要求校長(cháng)們做到的，自己首先做好；要求機關(guān)干部不能做的，自己堅決不做，帶頭執行單位規章制度，所有的會(huì )議，我從不遲到、早退，嚴格要求自己做到不動(dòng)筆墨不開(kāi)會(huì )，凡開(kāi)會(huì )，不管大會(huì )小會(huì )，事先都要做好準備。要求校長(cháng)及機關(guān)干部的工作要專(zhuān)業(yè)化，自己在新崗位上就不斷學(xué)習提高，不停的反思積累，使自己的能力得到了大的提升，也得到了領(lǐng)導的認可，在全縣教師交流工作和正高職評、副校級干部公選等工作中，連續三次被邀請參加研討、定稿、評審等事宜。要求校長(cháng)及機關(guān)干部多學(xué)習，多動(dòng)筆，多投稿，僅一年多的時(shí)間，我寫(xiě)下的讀后感及心得30余篇，共計5萬(wàn)多字，其中《新校長(cháng)的四大忌》被《湖北教育》發(fā)表；《學(xué)校的安全管理的現狀及策略》縣政法委錄用并予以了獎勵。
也許就是這種無(wú)言的“引領(lǐng)”，所以默默地帶動(dòng)了全鎮教育上上下下都倡導引領(lǐng)，盡職引領(lǐng)，推行引領(lǐng)，搭建起了“互學(xué)”的平臺。
二、用“點(diǎn)子”激活“管理”效能
互幫互助-----激活教育資源的利用
我鎮地處皇城腳下，優(yōu)秀教師云集，學(xué)生生源擁擠，辦學(xué)條件優(yōu)越，教育信息前沿，構成了城關(guān)教育之獨有的教育資源，作為中心學(xué)校，其中一項重要職能那就是讓獨有的教育資源得到互補。為此，我們選擇了“互幫互助”的點(diǎn)子：在人員上予以交流，交流班子成員，交流專(zhuān)業(yè)教師等；在物資上予以幫扶，幫扶學(xué)生床鋪，幫扶電教設備等；在理念上予以引領(lǐng)，引領(lǐng)管理治校方略，引領(lǐng)高效課堂建設等。今秋開(kāi)學(xué)，臨沮、張營(yíng)、殷莊等中心學(xué)校教師尤為緊張，中心學(xué)校給城區學(xué)校和大型學(xué)校、教師富裕學(xué)校下達了交流教師任務(wù)，各個(gè)學(xué)校校長(cháng)想盡了辦法，做細了工作，確保了開(kāi)學(xué)的順暢，圓滿(mǎn)完成了教育局給我們下達的交流教師指標數，其中還有3名學(xué)校中層干部被調任其他學(xué)校任副校長(cháng)；再者，金廟中學(xué)、胡營(yíng)中學(xué)分別為鳳凰、張營(yíng)、太平中心小學(xué)等扶持了床鋪、桌凳數十套；另外，殷莊中心小學(xué)是城關(guān)鎮的最邊緣學(xué)校，胡營(yíng)中學(xué)、城關(guān)實(shí)驗小學(xué)分別給予了人、財、物力的幫扶。
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