2018教研室工作計劃怎么寫(xiě)
2018教研室工作計劃怎么寫(xiě)
認真貫徹黨的“十八大”精神，遵循“服從大局、服務(wù)基層、積極嚴謹、務(wù)實(shí)創(chuàng )新”工作原則，切實(shí)落實(shí)《淶水縣教育局xx年工作要點(diǎn)》和全縣教育工作會(huì )王金龍局長(cháng)講話(huà)的相關(guān)要求，以建設有效愉悅課堂，深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以“以校為本、片區協(xié)作、網(wǎng)絡(luò )支持”與“走出去，請進(jìn)來(lái)”相結合為主要方式，正確處理教學(xué)常規與教學(xué)改革、課堂教學(xué)與校本教研的關(guān)系，找準結合點(diǎn)和切入點(diǎn)，創(chuàng )新教研內容和形式，分類(lèi)指導，整體推進(jìn)，再創(chuàng )教研工作新局面。
一、強化常規，形成機制（常規與教改的關(guān)系）
不斷強化教學(xué)常規工作，積極研究、探索建立適合我縣實(shí)際的指導意見(jiàn)，加強督查和指導的針對性和實(shí)效性，指導和幫助學(xué)校逐步建立教學(xué)教研管理的有效機制，不斷提升常規管理效能，進(jìn)一步夯實(shí)改革基礎。
重點(diǎn)解決以下四個(gè)問(wèn)題：
1、切實(shí)可行的發(fā)展性的計劃。共識性的，有深度思考的，結合實(shí)際的，發(fā)展性的計劃，是做好教學(xué)教研工作的前提。
2、與課改相配套的備課。在解決了備課、上課統一的基礎上，著(zhù)重解決備課和課改割裂的問(wèn)題。教案要圍繞三維目標，遵循“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，體現教與學(xué)的雙邊活動(dòng)設計。施行學(xué)案教學(xué)的學(xué)校，教師必須有導學(xué)案，正確處理主導與主體的關(guān)系。因地制宜，實(shí)行有效集體備課，推行“分塊備課——集體研討——個(gè)人修訂——教后反思”的集體備課模式，有條件的可將備課輸入電腦，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源共享，凝聚集體智慧，減輕教師備課負擔。
3、合理布置作業(yè)，增強作業(yè)批改的實(shí)際效能。本著(zhù)“校長(cháng)負責，班主任協(xié)調”的原則，盡量分層次，有梯度的合理布置作業(yè)。作業(yè)要由教師全批全改，避免學(xué)生代批、家長(cháng)代查，注重二次批改，真正發(fā)揮作業(yè)的反饋、矯正、鞏固、提高的作用。
4、形成有效的教學(xué)教研管理機制。既要符合教育局相關(guān)要求，又要符合實(shí)際、體現能動(dòng)性；既要看“要求了什么”，又要看“改變了什么”。
二、著(zhù)力課堂，減負增效（研討課與常態(tài)課的關(guān)系）
繼續推進(jìn)“三個(gè)一”工程（樹(shù)立一個(gè)中心意識——學(xué)生為中心；踐行一個(gè)核心理念——以學(xué)定教、以學(xué)論教、有效愉悅；提高一項基本能力——組織、引導、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、好學(xué)、樂(lè )學(xué)的基本能力），切實(shí)落實(shí)好《義務(wù)教育課程標準》，積極發(fā)揮《淶水縣課堂教學(xué)評價(jià)方案》導向作用，以課堂教學(xué)為主陣地，創(chuàng )新教學(xué)方式，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。注重引導和培養學(xué)生獨立思考、實(shí)踐和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、個(gè)性發(fā)展。大力增強改革意識，倡導有改革基礎的學(xué)校逐步建立切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，不斷積累經(jīng)驗，并以此為依托，加快改革進(jìn)度，加大改革力度，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
全縣上下戮力同心，聚焦課堂，努力打造有效課堂和精品課堂。積極引導各校領(lǐng)導，并充分發(fā)揮教研組長(cháng)、備課組長(cháng)和骨干教師的影響力，既注重研討課（觀(guān)摩課或示范課）的示范引領(lǐng)作用，也注重常態(tài)課（推門(mén)課）的整體推進(jìn)作用。全縣上下務(wù)必形成共識，只有既能上好“一節課”，又能上好“每一節課”，才是真正意義上的切實(shí)的推進(jìn)課堂教學(xué)改革，才是真正意義上的堅實(shí)的踏上了教改之路。
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