學(xué)年度個(gè)人工作總結范文
學(xué)年度個(gè)人工作總結范文
年終歲末，清點(diǎn)自己的一年教育教學(xué)活動(dòng)，雖說(shuō)有總結之意，更多的確是對過(guò)往的思考，對來(lái)年工作的準備與展望。
本年度，在思想上堅持以“三個(gè)代表”重要思想為指導，認真學(xué)習和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。在教育教學(xué)中堅持把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)的立足點(diǎn)，在日常教學(xué)當中關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習的過(guò)程與結果，注重語(yǔ)文學(xué)習學(xué)法和日常學(xué)習習慣的指導；注重對學(xué)生在過(guò)重學(xué)習壓力下產(chǎn)生的心理負擔的疏導，幫助他們樹(shù)立成功學(xué)習的信心；依據語(yǔ)文學(xué)科自身豐富的人文資源，進(jìn)一步合理構建學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，結合課堂學(xué)習和課后反饋，培養學(xué)生“深思慎取，雅馴雅意，不斷反思”的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。
在教學(xué)方面，認真學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，通過(guò)大量的閱讀來(lái)盡量改變當前教學(xué)高投入、高消耗、低收益的現象。在教學(xué)過(guò)程中認真備好每一節課，掌握課堂中每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展狀態(tài)，認真設置每一個(gè)的問(wèn)題情境，認真聆聽(tīng)和評價(jià)每一位學(xué)生的陳述表達，鼓勵生生之間、生本之間展開(kāi)對話(huà)，積極營(yíng)造民主平等的和諧課堂，力爭有效地促進(jìn)學(xué)生自主合作探究能力的提升。同時(shí)，重視雙基的鞏固，重視學(xué)生語(yǔ)文素養形成的厚積薄發(fā)，注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的可持續發(fā)展。本年度所任教的高三班級語(yǔ)文成績(jì)在同類(lèi)班級中名列前茅，高考升學(xué)率在70％以上。同年，擔任高一語(yǔ)文備課組組長(cháng)工作，整組工作向有效高效方向發(fā)展。指導學(xué)生參加各級學(xué)科競賽，指導鹿存龍同學(xué)參加省“中學(xué)生與社會(huì )”現場(chǎng)作文大賽獲省二等獎、揚州市一等獎；李思源同學(xué)參加揚州市“運河情”作文大賽獲三等獎；華珩、王智同學(xué)參加第三屆高考作文杯作文大賽獲省三等獎，同時(shí)學(xué)校獲省最佳組織獎。
在教科研方面，積極參與教科研相關(guān)工作，取得的一些成果。揚州市“十一五”規劃個(gè)人課題《高中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生學(xué)習動(dòng)力機制研究》成功結題；《“理解詞語(yǔ)作用”的答題思路》、《讓生命在課堂里飛揚》、《命題作文“傳遞”寫(xiě)作指導及例文》、《命題作文“紀念日”寫(xiě)作指導及示例》、《充分預設，準確設問(wèn)》、《高中語(yǔ)文學(xué)困生形成的動(dòng)機探因及轉化策略》等六篇論文在省級刊物發(fā)表；《20xx年中考標卷作文層級解析及升格示例》在《江都教研》發(fā)表；論文《讓生命在課堂里飛翔》獲揚州市“新課程背景下有效教學(xué)實(shí)施策略研究”學(xué)術(shù)論壇論文評選一等獎、《透析新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)誤區》獲揚州市“我與新課程改革”征文評比二等獎。
在班級管理方面，擔任高一（1）班班主任工作，堅持以愛(ài)為本，強化管理的宗旨。關(guān)心和幫助班級學(xué)習和生活上有困難的學(xué)生，強化班委會(huì )內部體系的建立與重整，使班級形成了學(xué)生之間互敬互愛(ài)、同為一體的班級氛圍和銳意進(jìn)取、博學(xué)篤問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。
當然，這些成績(jì)的取得，來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生不斷給予的啟發(fā)，來(lái)源于眾多同仁的努力與支持，來(lái)源于經(jīng)驗豐富的老師盡心盡力的指導及潛移默化的熏陶。
回顧過(guò)去，前行路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如在目前，教育人生早已虛度不少，但是本著(zhù)新教育“赤子之心，胸中有夢(mèng)；不甘現實(shí)，求善求美；敢于突破，負重前行；不懼失敗，愈挫愈奮”的教育理想，我將盡力在教育之路上步步前行。
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