江城子教學(xué)設計
江城子教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識目標：理解這首詞的思想感情；賞析詞中生動(dòng)細膩地細節描寫(xiě)。
技能目標：學(xué)習質(zhì)樸自然的語(yǔ)言和白描的手法。
情感目標：體會(huì )作者在悼念亡妻的同時(shí)，委婉地抒發(fā)十年間仕途坎坷、命運多舛的感慨。
教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)景、記事、抒情純以白描取勝的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
想象豐富，往復曲折的結構。
教學(xué)方法
朗誦法、情感體驗法、討論法
教學(xué)計劃
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
【教材分析】
這是一首悼亡詩(shī)。詞人的妻子去世已經(jīng)過(guò)去了漫長(cháng)的十年，但詞人對亡妻的懷念更加深沉。上片書(shū)寫(xiě)自己的哀思，訴說(shuō)十年來(lái)的苦難生活，下片通過(guò)夢(mèng)境寫(xiě)相思之切及夢(mèng)中相逢之悲，最后寫(xiě)“明月夜，短松岡”下的孤墳，反映了“無(wú)處話(huà)凄涼”的苦痛。全篇采用白描的手法，流露詞人懷念亡妻的真情實(shí)感，句句沉痛，字字悲哀，動(dòng)人肺腑。
【學(xué)情分析】
唐、五代及北宋描寫(xiě)婦女的詞篇，多數境界狹窄，詞語(yǔ)卑下。蘇軾此詞境界開(kāi)闊、感情純真、品格高尚，讀來(lái)使人耳目一新。用詞來(lái)悼亡，是蘇軾的首創(chuàng )。學(xué)生對蘇軾的豪放詞有一定的了解，但婉約詞則接觸較少。故在教授時(shí)，可指導學(xué)生體會(huì )蘇軾婉約詞中對亡妻的真情實(shí)感。
一．導入
蘇軾，我們并不陌生，其詞豪放飄逸，他是宋朝豪放派的代表人物。在前面學(xué)習的《定風(fēng)波》中，我們又一次體會(huì )到他的豪放、豁達，但他同時(shí)也是位多情的人。今天，我們就來(lái)感受他對亡妻深沉而真摯的悼念之情。
先講一個(gè)故事。(課件)
公元1055年，一對新人結婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據記載，在一個(gè)正月夜里，王弗見(jiàn)庭前梅花盛開(kāi)，月色清朗，對蘇軾說(shuō)：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅�？烧偾甯咧孙嫶嘶ㄏ��！睎|坡聽(tīng)了高興地說(shuō)：“此乃詩(shī)家語(yǔ)也�！蓖醺ベt淑端莊，曾對蘇軾的事業(yè)、為人處事進(jìn)行過(guò)多次有識見(jiàn)的告誡、囑咐�？梢�(jiàn)王弗生前，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內助�？上於柿季�，紅顏薄命，王弗二十六歲時(shí)就謝世了。這對詩(shī)人無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。
公元1075年，東坡來(lái)到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢(mèng)見(jiàn)愛(ài)妻王氏，便寫(xiě)下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時(shí)詩(shī)人四十歲，其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”，指的就是這一年。
二.總體把握
�。ㄒ唬┙處熇首x課文，學(xué)生結合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問(wèn)，教師巡回答疑。
�。ǘ┱n文分析
1、寫(xiě)“夢(mèng)”，上闋是寫(xiě)夢(mèng)嗎？是否刪除？在預習的基礎上回答。
明確：不能，是一個(gè)情感鋪墊。有了上闋的“日有所思”，也就有下闋的“夜有所夢(mèng)”了。
2、“十年生死兩茫茫�！逼叫亩�，十年不短，也不算太長(cháng)。對作者來(lái)說(shuō)長(cháng)不長(cháng)？為什么？
明確：如果是活著(zhù)分手，即使山遙水闊，世事茫茫，總有重新晤面的希望，“海內存知己，天涯若比鄰”；而今是隔著(zhù)生死的界線(xiàn)，死者對人間世是茫然無(wú)知了，而活的對逝者也是同樣的。
3、“茫�！笨床磺宄�？為何看不清？
明確：黃泉生路，人各一方，無(wú)從知曉�；淙送鰞刹恢� 。
4、有人說(shuō)，文章中出現了一些邏輯問(wèn)題。是不是思念過(guò)度，精神受了刺激。下面請同學(xué)思考這些問(wèn)題。
�。�1）“不思量，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點(diǎn)矛盾嗎？
明確：“不思量”不是真的不去思量，而是因為相思實(shí)在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結果卻是“自難忘”。�！安凰剂�，自難忘”，寫(xiě)生者對死者的思念�！安弧背蹩醋韵嗝�，仔細領(lǐng)會(huì )，卻是詩(shī)人的更深一層的情懷。說(shuō)不思量，即是思量。因為這種思念，不一定是一種有意識的每時(shí)每刻的思念，也是一種難以中斷的無(wú)意識的思念，所謂“此情無(wú)計可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。
�。�2）作者說(shuō)自己“塵”，而其時(shí)不過(guò)40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發(fā)呢？）
明確：這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時(shí)候。蘇軾被卷進(jìn)了這場(chǎng)漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿(mǎn)面，鬢如霜”了�！盀橐料萌算俱病辈粌H是大地上的灰塵，也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應笑我，早生華發(fā)。
5、下闋首五句為第一個(gè)層次。請以第一人稱(chēng)蘇軾的口吻進(jìn)行描繪，加入想象，越細膩逼真越好。（學(xué)生活動(dòng)）
明確：還是那個(gè)共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗，終于見(jiàn)到魂牽夢(mèng)縈的你，那個(gè)嬌小溫柔的你，你還在對鏡梳妝，還沒(méi)有看見(jiàn)我呢？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰(shuí)，還是給你一個(gè)甜蜜的擁抱呢？可是作者與妻子相見(jiàn)，卻沒(méi)有卿卿我我，也沒(méi)有共訴衷腸，而是“相顧無(wú)言，淚流滿(mǎn)面”！太殘忍了，讓他們說(shuō)一句話(huà)好不好。
�。�1）還是“相顧無(wú)言”好。為什么？
明確：夫妻相見(jiàn)，自有萬(wàn)端感慨；萬(wàn)語(yǔ)千言，從何說(shuō)起呢？語(yǔ)言又是那么的笨拙和蒼白啊。還是讓他們流淚吧，就讓那又驚又喜又憂(yōu)又痛的淚水痛痛快快地流淌吧。真是“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，那就讓他們“執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”吧。淚眼凝望，自會(huì )讀出對方的關(guān)切、愛(ài)撫。下闋五句愈是生動(dòng)細致地描繪夢(mèng)境情狀，就愈是使人酸鼻。因為這一切只是夢(mèng)啊，了無(wú)痕跡的春夢(mèng)啊。如果真能夠執手相看淚眼，也是好的啊。就這樣執手到永遠，站成兩尊塑像。然而，只是夢(mèng)啊。
�。�2）夢(mèng)醒了，展現在作者腦海中的又是什么呢？
明確：“明月夜，短松岡”營(yíng)造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍。詩(shī)人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處。短松崗，即指王弗的墓地。詩(shī)人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹(shù)的墳地上，該是何等傷心斷腸！
�。�3）明月是象征團圓與祝福的�！昂Ｉ仙髟�，天涯共此時(shí)”月亮團圓“千里共嬋娟”。為什么不改成“殘月夜”呢？“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，多好。
明確：“料得年年腸斷處”年年，每一年，如果說(shuō)作者帶著(zhù)對妻子的思念走過(guò)十年，注定這輩子也走不出情感的圍城了。月殘人殘同病相憐，月圓人更殘。
�。�4）俗話(huà)說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”，也只有在現實(shí)生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會(huì )張開(kāi)了“夢(mèng)”的翅膀尋覓理想的天堂。有哪些夢(mèng)？表現了什么？
明確：李白為了“一夜飛度鏡湖月”李煜“夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡”陸游“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”
可以斥責他們白日做夢(mèng)。但是這一點(diǎn)小小的安慰不應該給他們嗎？
回到蘇軾。一個(gè)達觀(guān)、開(kāi)朗、幽默的蘇軾。著(zhù)迷他“我欲乘風(fēng)歸去”欣賞他“扣舷長(cháng)嘯”追隨他“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，你們能夠接受一個(gè)兒女情長(cháng)的蘇軾嗎？（學(xué)生活動(dòng)）
陸游“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，至死不忘復國大業(yè)，可謂錚錚鐵骨的男子漢，可是寫(xiě)出了“紅酥手，黃滕酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳”何意百煉鋼，化為繞指柔啊。
齊讀 問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。生活中有類(lèi)似的體驗嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
不是為了讓我們心情沉重，而是因為太多輕浮的東西，很少有來(lái)自靈魂深處的觸動(dòng)�！坝旰蟮那嗌�，像淚洗過(guò)的良心”，多美的境界，讓我們在以后的歲月里懂得愛(ài)，更懂得珍惜，呵護每個(gè)人記憶里那永遠的“明月夜，短松岡” 。
★三. 藝術(shù)特色
1.內容層層推進(jìn)，引出夢(mèng)中相遇，抒發(fā)悼亡之情。以悼亡題材作詩(shī)，此是蘇軾的第一首，在詞的發(fā)展史上也是第一首。
2.采用白描手法，記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結合，抒發(fā)對亡妻的掉念和自己對自己身世經(jīng)歷的感慨。
3.虛實(shí)結合，以虛襯實(shí)，抒發(fā)悼亡之情。
四. 鞏固練習
賞析這首詞，完成問(wèn)題
江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨。持節云中，何日遣馮唐?會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
(1)“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用?
答： “狂”字是總起，且貫穿全篇。上片寫(xiě)出獵神情舉止之“狂”；下片由實(shí)而虛寫(xiě)由打獵激發(fā)的壯志豪情(即“狂”)。
(2)“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達了作者怎樣的心態(tài)?
答：勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達了作者希望帶兵征討西夏，為國立功的心志。
五.結語(yǔ)
學(xué)習這首詞，不是為了讓我們心情沉重，而是因為太多輕浮的東西，很少有來(lái)自靈魂深處的觸動(dòng)�！坝旰蟮那嗌�，像淚洗過(guò)的良心”，多美的境界，讓我們在以后的歲月里懂得愛(ài)，更懂得珍惜，呵護每個(gè)人記憶里那永遠的“明月夜，短松岡” 。
六. 板書(shū)設計
上片：死別之痛和相思之苦
寫(xiě)景、記事、抒情，純以白描取勝
下片: 夢(mèng)見(jiàn)亡妻的情景
七.作業(yè)布置
1.背誦全詞
2.完成學(xué)案思考題
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