小燕子找家蘇教版三年級語(yǔ)文下冊習作
小燕子找家蘇教版三年級語(yǔ)文下冊習作
篇一：蘇教版三年級語(yǔ)文下冊習作4：小燕子找家
春天來(lái)了，小燕子和燕媽媽從遙遠的南方飛回來(lái)了，小燕子一邊飛一邊對燕媽媽說(shuō)：“我們到去年那個(gè)地方去安家吧，那里空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)美�！� 燕媽媽高興地說(shuō)：“好啊�！� 小燕子和燕媽媽飛過(guò)高山，越過(guò)田野，終于來(lái)到一條熟悉的小河邊。小燕子看看周?chē)�，奇怪地�?wèn)燕媽媽?zhuān)骸鞍�，原�?lái)蔥綠的樹(shù)林怎么一點(diǎn)生機也沒(méi)有呢？”“花兒怎么也不開(kāi)了呢？”燕媽媽也迷惑不解地看著(zhù)周?chē)?/p>
這時(shí)一個(gè)微弱的聲音傳來(lái)：“小燕子”小燕子順著(zhù)聲音的望去，看見(jiàn)河里有一條小魚(yú)伸出腦袋，喘著(zhù)氣。小燕子驚異地說(shuō)：“這不是我的好朋友小魚(yú)嗎？小魚(yú)你怎么了？你臉色那么難看，是不是生病了？”小魚(yú)唉聲嘆氣地說(shuō)：“你看前面建了一個(gè)化工廠(chǎng)，把污水都往河里排，人們也把垃圾扔進(jìn)河里，河水臟兮兮的，又臭，我的伙伴病的病，死的死，我也病得快不行了�！�
小燕子剛想安慰小魚(yú)，突然天空中飄來(lái)一陣濃濃的煙霧，把小燕子嗆得直咳嗽。小魚(yú)有氣無(wú)力地說(shuō)：“小燕子你快走吧，快到?jīng)]有污染的地方去安個(gè)家吧�！�
小燕子依依不舍地和小魚(yú)道別，和媽媽一起向遠方飛去，去尋找屬于它們的家。
篇二：人教版三年級語(yǔ)文下冊第一單元燕子教案
一、教學(xué)目標
1.仔細觀(guān)察圖畫(huà)，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，培養學(xué)生細致觀(guān)察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內容，了解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：
�、虐匆欢ǖ捻樞蛴^(guān)察畫(huà)面：按照由遠及近的順序觀(guān)察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀(guān)察燕子。通過(guò)看圖，知道畫(huà)的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。
�、浦�(zhù)重觀(guān)察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì )燕子的美、春光的美，體會(huì )春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、教學(xué)準備
多媒體課件
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(資料交流導入課題;初讀課文,讀準字音,了解文章脈絡(luò );學(xué)習課文第一自然段)
�。ㄒ唬�、交流“我知道的春天”,導入課題：
1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，體驗學(xué)習主人的自豪感，展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
2、師小結導入:從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習第一篇課文《燕子》，板書(shū)課題。
�。�1）交流關(guān)于查詢(xún)到的燕子的資料，為學(xué)習課文打好基礎。
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，體驗學(xué)習主人的自豪感，培養學(xué)生動(dòng)手查閱資料的能力。）
(2)鼓勵學(xué)生在聽(tīng)完交流的基礎上，自己說(shuō)說(shuō)燕子的樣子。
�。ㄔO計意圖：由具體的了解到概括的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的思維能力。由此，來(lái)引起學(xué)生對課文的關(guān)注，對作者的獨特的表達方法的關(guān)注。）
3、師：燕子和春天有怎樣的關(guān)系？
�。ǘ�、初讀課文,讀準字音。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準字音 。
�。ㄔO計意圖：針對自己的情況自由解決生字詞。）
2、小組合作學(xué)習生字詞
(1)讀準字音:小組內開(kāi)火車(chē)讀,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
設計意圖：有利于查出不過(guò)關(guān)的組員，在其他組員的幫助下使其過(guò)關(guān)。
(2)討論難記的生字,不懂的詞語(yǔ)�；蛞环昼娪洃浟Ρ荣�。
設計意圖：通過(guò)討論，難記的生字,不懂的詞語(yǔ)會(huì )記憶的更加牢固，精力會(huì )更集中。
(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:
“俏”讀“qiào”,要和“悄”區別讀音和字形。
“拂”的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”。
“掠”是撮口音。
�。ㄈ�、檢查字詞掌握情況,指導書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字
1.出示本課生詞:
燕子,聚攏,增添,掠過(guò),稻田,尾尖,偶爾,蕩漾,音符,演奏,贊歌,生機勃勃,
沾了一下水面,飛倦了。
設計意圖：把生字放在詞語(yǔ)里便于記憶。
2.出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”認讀,組詞
設計意圖：使學(xué)生讀準字音，正確組詞。
3.自己觀(guān)察識記,集體點(diǎn)撥:
“燕”的上部分是“廿”,不要錯寫(xiě)成“艸”；
注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”；
“尖”,上小下大,“稻”右下部第一筆是撇,中間橫沒(méi)有連著(zhù)。
設計意圖：使學(xué)生養成認真觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)的好習慣。
4.師根據需要范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。
設計意圖：使學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣。
�。ㄋ模�.再讀課文, 說(shuō)說(shuō)自己都讀懂了什么？
設計意圖：脫離開(kāi)書(shū)，學(xué)生自由談，檢驗學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)量。學(xué)生說(shuō)出自己讀懂的即可，老師要鼓勵學(xué)生談?wù)J識，談?dòng)^點(diǎn)，多少、長(cháng)短不限。鍛煉學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達能力。
�。ㄎ澹�、指導看圖，了解圖意
1．仔細觀(guān)察這幅圖，看圖上都畫(huà)了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子。） 設計意圖：培養學(xué)生仔細觀(guān)察的好習慣。
2．請你按照由遠及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。
設計意圖：培養學(xué)生能按一定的順序細致觀(guān)察的能力和口語(yǔ)表達能力。
引導學(xué)生看圖說(shuō)出：
�、艌D畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。
�、茍D上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線(xiàn)上，遠遠看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛(ài)的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿(mǎn)蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛(ài)。 （設計意圖：鍛煉學(xué)生的看圖能力和口語(yǔ)表達能力。）
3．看圖對照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀(guān)察燕子的
�。ㄏ扔^(guān)察燕子的外形，然后觀(guān)察到燕子出現時(shí)的春光美景，再觀(guān)察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀(guān)察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）
設計意圖：按一定的順序觀(guān)察問(wèn)題的能力。
�。�、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫(xiě)了什么內容？ （第一段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)；第二段主要寫(xiě)春天，燕子從南方趕來(lái)了；第三段主要寫(xiě)飛行的燕子；第四段主要寫(xiě)停歇的燕子。（板書(shū)：外形、趕來(lái)、飛行、停歇。）
�。ㄔO計意圖：培養朗讀能力和概括能力。）
�。ㄆ撸�、領(lǐng)悟作者的表達方法，品味其表現魅力
1、作者眼中的燕子什么樣？可以概括地說(shuō)，也可以選用自己喜歡的表達方式來(lái)說(shuō)。
�。ㄔO計意圖： 學(xué)生可以概括，找出描寫(xiě)燕子外形特點(diǎn)的詞；也可以畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其他方法，以展示學(xué)生的學(xué)習能力。）
2、喜歡這段嗎？為什么？
�。ㄔO計意圖：經(jīng)過(guò)上個(gè)問(wèn)題的鋪墊，自然引起學(xué)生對這一段落的注意，也自然能體會(huì )抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好處。）
3.你想怎么讀這段話(huà), 為什么試著(zhù)讀讀。
“一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機靈的小燕子�！薄耙簧碛鹈�、“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在讀中體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)。）
4.詞語(yǔ)訓練:“湊成”換成“組成”好嗎 ？為什么 ？
(設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )作者用詞的準確性。)
5、句子對比
(設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )作者遣詞造句的準確性，匠心獨運。)
(八)、總結拓展：
這是一篇看圖學(xué)文。圖畫(huà)和課文都是以燕子從南方飛來(lái)為主要內容，表現它們怎樣在天空中、湖面上飛翔，怎樣在電線(xiàn)上停歇，給春天帶來(lái)了許多生趣。這篇課文通過(guò)描繪活潑可愛(ài)的燕子，贊美了生機勃勃的春天，反映了作者歡樂(lè )愉快的心情。
(設計意圖：拓寬學(xué)生的思維，為下節課的學(xué)習打好基礎。)
(九)、板書(shū)設計： 1燕 子
烏
俊 俏黑輕 快
光
亮
剪刀似的
�。ㄊ�、課堂檢測：
1．讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。
�。ǎE（）俏（）悄（） 攏（）
竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）
添（）沾（）倦（）譜（）符（）
填（）粘（）圈（）普（）附（）
2．抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
�。ㄊ�、
一、布置作業(yè)：
1、比一比，再組詞：
俊( ) 湊( )譜( )沾（ ）
竣( ) 揍( )普( )站（ )
2、給生字組詞（三個(gè)）
3、多音字的讀音與組詞。
4、任選四五個(gè)詞解釋。
5、任選三個(gè)詞寫(xiě)一段連貫的話(huà)。
相關(guān)鏈接：
【解詞造句】
[俊俏] 俏：樣子好看�？∏尉褪呛每吹囊馑�。例：她長(cháng)得很俊俏。
[蒙蒙] 形容雨點(diǎn)很細小。例：天空中飄著(zhù)蒙蒙的細雨。
[吹拂] 拂：撣。吹拂指微風(fēng)輕輕地吹。
[舒展] 課文中指柳葉自由自在地生長(cháng)。
[柔柳] 柔軟的柳樹(shù)枝條。
[眉眼] 眉毛和眼睛。文中的“眉眼”用來(lái)比喻黃綠的柳葉像柳樹(shù)的眉眼似的。
例：小姑娘身材苗條，眉眼清秀。
[趕集] 到集市上買(mǎi)賣(mài)貨物。文中指春天到了，花草都長(cháng)了起來(lái)。
[伶俐] 聰明靈活。例：小猴子伶俐可愛(ài)，不斷地向游人做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。
[生趣] 原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。
例：這座小鎮盡管很古老，但它充滿(mǎn)了生趣。
[掠過(guò)] 又輕又快地擦過(guò)。
[光彩奪目] 奪目：鮮艷耀眼。顏色和光澤鮮艷耀眼。
例：盤(pán)子里放著(zhù)許多光彩奪目的雨花石。
[偶爾] 有時(shí)候。
[波光粼粼] 粼粼：形容水很明凈。波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著(zhù)光。 例：波光粼粼的湖面上漂浮著(zhù)幾只小船。
[曲譜] 文中指五線(xiàn)譜。
[幾痕] 痕：痕跡。課文里幾痕是說(shuō)幾根電線(xiàn)看去很細，好像是幾條細細的痕跡。
[百花爭艷] 艷：色彩、光澤鮮明好看。百花爭艷：形容各種花競相開(kāi)放，爭著(zhù)比美。例：在花紅柳綠、百花爭艷的春天，我又一次回到我美麗可愛(ài)的故鄉。
【近義詞】
俊俏（俊秀、俏麗）偶爾（偶然）
伶俐（靈敏、靈活）曲譜（樂(lè )譜）
【反義詞】
俊俏（丑陋）偶爾（經(jīng)常）伶俐（笨拙）
【詞義辨析】
[漂亮、俊俏]
這兩個(gè)詞都是形容詞，都含有“好看”的意思。主要區別是：
“漂亮”著(zhù)重指外表好看，可形容具體事物，形容人（多指年輕人）時(shí)不限男女�！翱∏巍敝恢溉说南嗝埠每�，多用于女子。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。
[色彩、光彩]
這兩個(gè)詞都含有“顏色”的意思，都可用來(lái)表示事物的名稱(chēng)，主要區別是：
“色彩”指“顏色或顏料”（如文中“色彩鮮艷”指顏色），還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調（如“感情色彩”等）�！肮獠省敝浮邦伾凸鉂伞�，常與“照人、奪目、耀眼”等搭配；還可表示“光榮”的意思（如“不光彩的事”）。
[偶爾、偶然]
這兩個(gè)詞都可表示“不經(jīng)�！�、“碰巧”的意思。主要區別是：
“偶爾”指某一動(dòng)作、行為發(fā)生的次數少，或某種狀況、現象是少見(jiàn)的，著(zhù)重在動(dòng)作、現象產(chǎn)生的次數少，不經(jīng)常�！芭既弧敝笍氖吕砩现v，不一定會(huì )發(fā)生的行為發(fā)生了，或指這種行為雖有可能發(fā)生，但發(fā)生的時(shí)間則不確定，著(zhù)重在行為的產(chǎn)生不是必然的�！芭既弧笨梢允堋昂堋�、“非�！钡瘸潭雀痹~修飾，充當定語(yǔ)時(shí)常與“現象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情況”等名詞搭配�！芭既弧笨梢詷嫵伞芭既恍浴�，“偶爾”不能。
第二課時(shí)
�。◤土暬仡�、學(xué)習2、3、4自然段、總結全文、拓展延伸、課堂檢測、實(shí)踐活動(dòng)） 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習回顧：
1、你能回憶起上節課的哪些內容？（生自述）
設計意圖：培養學(xué)生新舊知識相聯(lián)系的能力和口語(yǔ)表達能力。
2、回憶上節課我們未能解決的問(wèn)題，哪些問(wèn)題現在自己可以解決。（未解決的問(wèn)題寫(xiě)在板側）
設計意圖：引起學(xué)生的注意以及自己解決問(wèn)題后的自豪感。
3、你喜歡哪部分？用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習。
設計意圖：給學(xué)生選擇的權力和自由鑒賞的空間，體會(huì )作者的語(yǔ)言風(fēng)格、表達方法。
4、學(xué)生匯報。把黑板交給學(xué)生，小組可以邊講、邊讀、邊演示。
設計意圖： 教師要肯定地聽(tīng)，建議地改，指導地讀。提倡和鼓勵其他的學(xué)生邊聽(tīng)邊修改邊補充。同時(shí)，把學(xué)生講解過(guò)程中理解了上一節課時(shí)未能解決的問(wèn)題擦掉。
5、朗讀比賽。
設計意圖：欣賞了作者的文章，感受了作者的獨特的語(yǔ)言魅力，就把這些感受讀出來(lái)。把自己喜歡的段落、句子充滿(mǎn)感情地讀出來(lái)，無(wú)疑是積累語(yǔ)言、培養情操的好辦法。
�。ǘ�、學(xué)習第2自然段
1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。
設計意圖：培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的好習慣，學(xué)習作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)表現事物的寫(xiě)作方法。
2．理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。
師:你們看到過(guò)“趕集”的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？（估計）
生：趕集時(shí)人很多，很熱鬧。
生：趕集時(shí)人們有先有后，陸續來(lái)到集市上。
師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？
生：春天的花開(kāi)時(shí)，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思？
生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開(kāi)放，許多草兒趕在春天生長(cháng)，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。
設計意圖：聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
3．學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：細雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機
出示課件，展示“微風(fēng)、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來(lái)一只只機靈的小燕子的畫(huà)面比較一下，你有什么感覺(jué)？可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述？
生：有了小燕子的春天充滿(mǎn)了生機，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”來(lái)形容。 你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎？指名朗讀。
設計意圖：培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和語(yǔ)言積累能力。
4．指導感情朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習第3自然段
1．自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？ 著(zhù)重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。
設計意圖：培養學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)事物的特點(diǎn)。
2.請細細品讀這一段，劃出你認為表現燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì )到什么？
篇三：三年級上作文
秋天到了，天那么高，那么藍。我們來(lái)到田野里尋找秋天。 秋姑娘邁著(zhù)輕盈的腳步悄悄地來(lái)到我們身邊。瞧，稻田被她涂成了金色，沉甸甸的稻穗把細細的稻稈壓得彎下了腰。秋姑娘又來(lái)到棉花地邊，她拿著(zhù)畫(huà)筆把棉花涂上了白色，棉花笑得咧開(kāi)了嘴。哎呀，秋姑娘一不小心打翻了調料盒，把路邊的野菊花染得五顏六色，有雪白的、紫紅的、淡黃的……美麗極了。
最吸引人的還是百棗園了，一走進(jìn)棗園，一派豐收的景象頓時(shí)展現在眼前。你瞧！那綠色的枝頭上結滿(mǎn)了又紅又大的冬棗。紅通通的冬棗像一顆顆瑪瑙，讓人一看就流口水。農民伯伯正忙著(zhù)采摘，聽(tīng)說(shuō)這些冬棗會(huì )被運到全國各地，有的還要出口到國外呢！
秋天真是一幅讓人喜悅的豐收圖，我愛(ài)秋天。
秋天來(lái)了，秋姑娘來(lái)到了小河邊，來(lái)到了田野里，也來(lái)到了我們的校園。她給校園換上了一件五彩繽紛的秋裝。
一走進(jìn)校園，你就會(huì )看到那鮮艷的五星紅旗正隨風(fēng)飄揚。繞過(guò)教學(xué)樓，我們就來(lái)到一條美麗的連廊，連廊兩邊的花壇是最吸引人的了。你看，那高大的白蠟樹(shù)的葉子都變黃了，一陣微風(fēng)吹過(guò)，金黃的葉子就飄飄悠悠地落了下來(lái)，猶如一只只蝴蝶在空中飛舞。不一會(huì )兒，連廊上就鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發(fā)出沙沙的響聲，舒服極了�；▔锏脑录净ㄔ缫咽チ送盏娘L(fēng)采，但菊花卻迎著(zhù)秋風(fēng)競相開(kāi)放。金燦燦的花瓣在陽(yáng)光的照射下顯得更加耀眼。一顆顆石榴樹(shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)又大又紅的石榴。遠遠望去，就像一個(gè)個(gè)小燈籠，看到秋天來(lái)了，它們樂(lè )得咧開(kāi)了嘴，露出了一顆顆晶瑩透亮的紅牙齒。冬青換上了一件油亮亮的衣服，顯得更加蒼翠了。
啊，秋天的景色真美��！我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的校園！
跳大繩
我愛(ài)跳大繩，跳大繩帶給了我許多歡樂(lè )，同時(shí)也帶給了我很大收獲。
每天早上，同學(xué)們都會(huì )拿著(zhù)大繩到操場(chǎng)上跳大繩�？茨谴罄K上下翻飛，同學(xué)們像一只只歡樂(lè )的小燕子輕輕地跳著(zhù)。大家一會(huì )兒轉著(zhù)圈跳，一會(huì )兒變著(zhù)花樣跳，還有單腿跳的呢！看著(zhù)同學(xué)們快樂(lè )地跳著(zhù)，我也加入到其中。我自由地跳著(zhù)，好像一只在天空中翩翩飛舞的小蝴蝶�？墒窍胍幌胛业谝淮螌W(xué)跳大繩的時(shí)候，還真有點(diǎn)不好意思呢！
記得第一次跳大繩的時(shí)候，同學(xué)們都排著(zhù)隊，一個(gè)接一個(gè)地上，該我上了，我一想大繩會(huì )打到我頭上，就嚇得心驚膽戰。于是，我悄悄地溜到了最后一個(gè)�？粗�(zhù)別人都會(huì )跳大繩了，我心里非常羨慕，于是我下定決心，一定要學(xué)會(huì )跳大繩。從此以后，我在家里偷偷地練。終于，我學(xué)會(huì )了跳大繩。
跳大繩不但帶給了我許多歡樂(lè )，而且還讓我懂得了：無(wú)論什么事情，都要敢于嘗試，只要你下定決心，而且努力了，你就一定會(huì )成功。
第一次騎自行車(chē)
在我的成長(cháng)經(jīng)歷中，發(fā)生過(guò)許許多多的故事。有有趣的事、有傷心的事、還有快樂(lè )的事……其中最最令我難忘的事就是第一次學(xué)騎自行車(chē)了。
記得今年暑假，我看到樓下有許多小朋友在騎自行車(chē)，心里羨慕極了，于是我興奮地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙蚕雽W(xué)騎自行車(chē)�！眿寢尭吲d地說(shuō)：“好哇！”于是我讓爸爸把自行車(chē)推出來(lái)，再把后面的兩個(gè)小輪卸掉。我興致勃勃地跨上自行車(chē)，兩腳用力一蹬，就開(kāi)始騎了，可是沒(méi)想到車(chē)子一點(diǎn)也不聽(tīng)我的話(huà)，左搖右擺，晃晃悠悠，我要它往右，它偏偏往左，我渾身使著(zhù)勁，身體扭成了“s”形。媽媽在后面大聲喊：“別緊張，保持平衡，眼睛往前看！”哎呀！不好，車(chē)子要倒了！我立刻慌了神，大腦一片空白，只有跳車(chē)這一個(gè)念頭了我趕緊從車(chē)子上跳了下來(lái)。這時(shí)，我才感覺(jué)到自己早已汗流浹背，連手心也滿(mǎn)是汗。原來(lái)騎自行車(chē)這么難呀！不服輸的我心想：我一定不能放棄。于是我又跨上車(chē)子，繼續練了起來(lái)。一次，兩次…… 不知不覺(jué)，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，車(chē)子變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)，我終于學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。
通過(guò)這次學(xué)騎自行車(chē)，我不僅體驗到了成功的快樂(lè )，還明白了：無(wú)論做什么事都不要放棄，堅持就一定會(huì )成功。
打雪仗
在我童年的記憶中有許多快樂(lè )的往事，他們就像大海中的一朵朵浪花，美麗而令人難忘。其中最令我開(kāi)心的還是打雪仗了。
那是去年冬天的一個(gè)早晨，天空中下起了鵝毛大雪。那銀白色的雪花像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，不一會(huì )兒，地上就鋪上了一層厚厚的雪毯。
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們都沖出教室，在雪地里盡情地玩耍。我和幾個(gè)同學(xué)也來(lái)到樓下玩打雪仗。我、曲藝涵、劉馨蕾是紅隊，尚琳琳、劉夢(mèng)秋、付鴻宇是黃隊。比賽開(kāi)始了，我們先用通紅的小手攥成一個(gè)個(gè)小雪球，然后各自藏在隱蔽的地方。不好，敵人向我們進(jìn)攻了。只見(jiàn)一個(gè)雪球朝我飛了過(guò)來(lái)，我身子一閃，雪球打到了旁邊的冬青上，我仔細一看，原來(lái)是付鴻宇，她現在正低頭撿雪球呢！哈哈，我終于有機會(huì )反擊了。我兩手各拿一個(gè)雪球，向付鴻宇扔去，可是沒(méi)想到“螳螂捕蟬，黃雀在后”，劉夢(mèng)秋繞到我身后，一個(gè)雪球在我身上開(kāi)了花。我也不甘示弱，給了劉夢(mèng)秋三個(gè)“炸彈”，嘿，我真是百發(fā)百中，劉夢(mèng)秋節節敗退。旁邊的劉馨蕾向我豎起了大拇指，說(shuō)：“你太厲害了！”突然我發(fā)現劉馨蕾背后有一個(gè)超大雪球正要發(fā)射，連忙說(shuō)：“小心！”劉馨蕾迅速轉身，雪球和她擦身而過(guò)。我們又投入到了激烈的戰斗中。盡管天氣很冷，但我們卻玩得熱火朝天，歡笑聲、叫喊聲在操場(chǎng)上空回蕩……
多么有趣的打雪仗��！它給我帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )，我愛(ài)打雪仗。
篇四：三年級作文--善良的天使
贈人玫瑰,手有余香
可愛(ài)的小燕子們被人們用列車(chē)送到了溫暖的地方之后，漸漸蘇醒，恢復了往日的活力，但燕子們始終沒(méi)有忘記善良的瑞士人民，尤其是那個(gè)叫貝蒂的小姑娘，是她曾如天使般讓十幾只寒冷饑餓的燕子們在冰天雪地里重生。
風(fēng)和日麗，春花爛漫，冬天終于過(guò)去了，春天來(lái)到了，小貝蒂也脫下了厚厚的棉衣，換上了輕便的春裝。一天早晨，細心的小貝蒂從睡夢(mèng)中被一陣嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲驚醒，她跑出屋子一看，原來(lái)是一群活潑機靈的小燕子在她屋檐旁的大樹(shù)上來(lái)來(lái)回回地忙碌著(zhù)，飛翔著(zhù),有的用嘴銜來(lái)一些小草，有的用嘴叼著(zhù)一些泥土，小貝蒂想著(zhù)眼前這些可愛(ài)的小燕子在干什么呢它們會(huì )不會(huì )是在那次暴風(fēng)雪中相遇的那些小家伙們呢。想著(zhù)想著(zhù),不一會(huì )兒，一個(gè)漂亮結實(shí)的鳥(niǎo)巢就建成了，噢,原來(lái)它們是要在這里安家呀。建好鳥(niǎo)巢之后，有一只調皮的小燕子率先飛到小貝蒂的肩上清脆的歌唱了幾聲，仿佛在感謝她曾經(jīng)的救命之恩呢,又仿佛在歡慶它們搬進(jìn)了新家。其它的小燕子也循聲而來(lái)，圍著(zhù)小貝蒂飛舞著(zhù)，唱著(zhù)，跳著(zhù)，好像他們是相識多年的好朋友一樣。在這樣溫暖美麗的春天，在這群燕子的歡聲笑語(yǔ)中，可愛(ài)的小貝蒂也情不自禁地被感染，變得更活潑可愛(ài),隨著(zhù)它們一起唱歌跳舞,久久不能停歇。
之后的每年大家常常會(huì )看到這樣一個(gè)賞心悅目的畫(huà)面：在春暖花開(kāi)的日子里，在碧綠的草地上，一個(gè)天真爛漫的小姑娘與她
的燕子朋友們一起載歌載舞。
小貝蒂對燕子們積極的救護，不僅拯救了燕子們的生命，也給自己收獲了無(wú)限的快樂(lè )。讓我們?yōu)榉e極向上、熱愛(ài)生命的小貝蒂和瑞士人民致敬。
篇五：人教版三年級下冊6燕子專(zhuān)列
三年班語(yǔ)文教案設計總課時(shí)：第 17節
課題
6 燕子專(zhuān)列
課型
精讀
課時(shí)安排
2--1
授課時(shí)間
月日
主備人
李明晏
本教案使用人
教學(xué)目標
初讀課文，了解課文大意，學(xué)習本課生字詞。
理清文章的敘述順序，感受燕子面臨的處境。
正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字。
難點(diǎn)
理清文章的敘述順序。
課前準備
教師
多媒體課件。
學(xué)生
收集環(huán)保方面的圖片、事例。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節
集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結合實(shí)際在此教案上用藍筆或黑筆進(jìn)行修改）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預設意圖
激趣導入
初讀感知
理清脈絡(luò )
總結升華
出示多媒體畫(huà)面：冬去春來(lái)，小燕子從南方飛回來(lái)了，它帶給我們春的生機，它們時(shí)而在湖面輕盈地飛行，時(shí)而在柳樹(shù)上歡快地游戲，時(shí)而在屋檐下喃喃細語(yǔ)．．．．．今天我們再來(lái)學(xué)習一篇與燕子有關(guān)的文章。
板書(shū)課題：6、燕子專(zhuān)列
看到課題你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)
1、請同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字，用你們喜歡的方式解決，可以借助拼音，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)�？凑l(shuí)把課文讀得正確、流利。
2、交流自學(xué)情況
�。�1）、認讀生字、新詞、糾正讀音。
�。�2）、你理解哪些詞語(yǔ)？
�。�3）、指名分自然段讀課文。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)歸類(lèi)觀(guān)察，發(fā)現特點(diǎn)。
左右結構：歐洲瑞舒殊驟涉政
半包圍結構：?jiǎn)⑵］d
(2)重點(diǎn)指導:舒、涉、驟
輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事？
分組討論，課文的敘述順序與我們平常寫(xiě)事的作文有什么不同？
文章先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。
�。ㄎ恼虏捎玫箶⒌姆椒�，先寫(xiě)人們給乘坐專(zhuān)列的燕子送行；然后描述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，還介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子不怕寒冷；最后再回到開(kāi)頭送行的一幕，首尾呼應。） 練習有感情地朗讀課文。
這節課，我們初步學(xué)習了《燕子專(zhuān)列》這篇課文，了解了文章大意，學(xué)習了生字。下節課，我們再來(lái)細細品味這個(gè)感人的故事。
欣賞圖畫(huà)。
齊讀課題。
質(zhì)疑。
按自學(xué)要求讀課文。
指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
說(shuō)一說(shuō)。
分段讀課文。
讀讀生字。
仿寫(xiě)。
輕聲讀課文，說(shuō)出本文主要內容。
默讀課文，分組討論。
指名匯報。
說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)作順序。
練習朗讀課文。
播放多媒體畫(huà)面，為了喚起學(xué)生對小燕子以及所有動(dòng)物的愛(ài)，對整個(gè)大自然的愛(ài)。 激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識。
掃清字詞障礙，為學(xué)習課文內容打下基礎。
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的識字方法，自主識記生字
初讀課文，注重對課文的整體感知和文章脈絡(luò )的把握，有利于提高中年級學(xué)生的閱讀能力。 引起學(xué)生對下節課學(xué)習的欲望。
板書(shū)設計
6燕子專(zhuān)列
人--------燕子
三年班語(yǔ)文教案設計總課時(shí)：第 18 節
課題
6 燕子專(zhuān)列
課型
精讀
課時(shí)安排
2—2
授課時(shí)間
月日
主備人
李明晏
本教案使用人
教學(xué)目標
1、朗讀感悟課文的主要內容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達效果。
4、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強保護環(huán)境、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。
重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )貫穿全文的愛(ài)心，增強保護環(huán)境、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。
難點(diǎn)
體會(huì )惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達效果
課前準備
教師
多媒體課件。
學(xué)生
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節
集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結合實(shí)際在此教案上用藍筆或黑筆進(jìn)行修改）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預設意圖
復習導入
朗讀感悟
拓展升華
總結升華
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、上節課，我們初步了解了一個(gè)關(guān)于燕子的故事，你的感受是什么？（瑞士這個(gè)國家的人很好，那些燕子真幸運。）
這節課，我們將深入學(xué)習課文，進(jìn)一步感受這個(gè)動(dòng)人的故事。
1.默讀課文，思考：課文表達了怎樣的感情？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì )到的？
2.分小組討論。
3.集體交流。
�。�1）題目為什么有反映出人們對燕子的關(guān)愛(ài)？
�。ㄗ鳛閯�(dòng)物的燕子都坐上了專(zhuān)列。作為一個(gè)國家政府，能夠下這樣的命令來(lái)關(guān)心一群遇難的
篇六：小學(xué)三年級作文片段
救 護 燕 子
在瑞士的一個(gè)小鎮上，居民們知道燕子的危險后，紛紛走出家門(mén)，冒著(zhù)嚴寒，頂著(zhù)大雪，四處尋找凍僵的燕子。
有位叫貝蒂的女孩，和爸爸媽媽一起分頭尋找凍僵的燕子。忽然，貝蒂在一棵松樹(shù)下看見(jiàn)一雙小小的黑翅膀在輕輕的抖動(dòng)，她想一定是小燕子吧。于是，貝蒂連忙把雪拂開(kāi)，果然有一只快被凍死的小燕子。貝蒂不敢猶豫，連忙把它捧在嘴邊呵氣，給它取暖�？墒沁@只小燕子被凍得太久了，堅持不住了，貝蒂連忙把它藏在衣服里，給它溫暖。小燕子慢慢蘇醒了，貝蒂趕緊向火車(chē)站跑去。
我想對貝蒂說(shuō)，貝蒂，這么冷的天，你一個(gè)人就救護了十幾只燕子，可真了不起！你是一位有愛(ài)心，不怕苦，有耐心，有毅力的女孩，我們要向你學(xué)習。
如果全人類(lèi)把動(dòng)物當做自己最親密的朋友，朋友如果有難，我們大家一起幫助他們，世界不是就增加了許多美好的故事嗎？我們的家園不就豐富多彩了嗎？
篇七：人教版三年級下冊語(yǔ)文作文范文
三年級下期學(xué)生習作和小練筆整理，敬請各位老師多加指導。
《1、燕子》學(xué)后練筆：
仿照燕子外形的描寫(xiě)，寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形。
教師的話(huà):
在學(xué)完第一課《燕子》之后，我讓孩子們背誦全文。對于孩子們來(lái)說(shuō)，他們對鳥(niǎo)還比較陌生，寫(xiě)自己喜歡的鳥(niǎo)有一定的難度。而這個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行景物描寫(xiě)的訓練。所以，課后我只讓孩子們仿照燕子外形描寫(xiě)，寫(xiě)一種喜歡的小動(dòng)物的外形。孩子們進(jìn)行仿寫(xiě)，也就是進(jìn)行寫(xiě)法積累。
例：
一身黑白相間的魚(yú)鱗，一對炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。湊成了活潑機靈的小金魚(yú)。
( 周帆)
一身黑白相間的絨毛，一對水靈靈的大眼睛，加上一條白白的長(cháng)尾巴，湊成了活潑可愛(ài)的小貓菲菲。
�。ɡt子）
《3、荷花》學(xué)后練筆一：
讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì )看到、聽(tīng)到、想到些什么？ 教師的話(huà)：
我們的孩子看到鄉間荷花的并不多，于是我收集了很多荷花圖片，在課堂上向孩子們展示。這時(shí)候熱鬧了，孩子們很興奮。我又讓他們閱讀《小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀》。（每人要求買(mǎi)一本，這是一本好書(shū)。）里面有《夏日觀(guān)荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水話(huà)夏荷》等好文章。我讓孩子們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì )看到、聽(tīng)到、想到些什么？孩子們說(shuō)的可不少。課后就寫(xiě)下來(lái)了。
例文：
我是荷花
周帆
我來(lái)到荷花池邊，看見(jiàn)一朵朵荷花形態(tài)各異。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷花不止形態(tài)各異，而且顏色也很好看，有的笑臉白白，有的粉粉面龐。
我忽然覺(jué)得自己就是一朵荷花，穿著(zhù)雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里，微風(fēng)吹來(lái)就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
一群水晶宮的朋友——小魚(yú)，也游到水面上。有的還頑皮地吐著(zhù)泡泡。青蛙也在荷葉上開(kāi)著(zhù)音樂(lè )會(huì )呢！
天上的白云說(shuō)：“藍天下有太多風(fēng)塵，你為什么還這般漂亮呢？”荷花姑娘笑了笑說(shuō)：“我不能避開(kāi)風(fēng)塵，但我讓清水為我洗去骯臟�！�
清清池塘，水紋播出大合唱——歌頌美麗的荷花。
假如我是荷花
周帆
假如我是荷花，
我就翩翩起舞，
展現嬌媚的舞姿。
假如我是荷花，
我要快快長(cháng)大，
露出嫩黃的小蓮蓬。
假如我是荷花，
我要散發(fā)淡淡的幽香，
讓人心曠神怡。
假如我是荷花，
我要讓青蛙開(kāi)起音樂(lè )會(huì )，
把池塘變成游戲的樂(lè )園。
《3、荷花》學(xué)后練筆二：
作者把荷花寫(xiě)得多美��！我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花。
教師的話(huà)：
在這篇課文的課后作業(yè)里，有一個(gè)小練筆：作者把荷花寫(xiě)得多美��！我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花�？梢苑抡照n文的寫(xiě)法進(jìn)行這個(gè)練筆訓練。
例文：
美麗的桃花
建陽(yáng)市橋南小學(xué)三（2）班陳書(shū)玥
清早，我來(lái)到桃園玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣陣清香，于是我向桃園跑去。
桃花已經(jīng)開(kāi)了不少，有的才展開(kāi)兩三片花瓣,亭亭玉立。有的還是花骨朵兒，像粉紅色的花團，好像馬上就要裂開(kāi)似的。有的花瓣全展開(kāi)了，像一把把嬌嫩透亮的小傘。真是千姿百態(tài)。桃花的顏色也是五顏六色的，白的像云，紅的像天邊的彩霞。一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真讓人陶醉。
近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蝸牛的觸角一樣長(cháng)，上面滿(mǎn)是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤勞的小蜜蜂在花間飛來(lái)飛去呢！
一陣春雨后，桃花依然開(kāi)放著(zhù)，花瓣上蘸滿(mǎn)了雨水，像一個(gè)個(gè)小酒杯，像一粒粒珍珠。 我忽然覺(jué)得自己就是一朵桃花，穿著(zhù)粉紅的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一園桃花都在舞蹈，風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我飛行的快樂(lè )。小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)．．．．．．
過(guò)了一會(huì )兒，我才記得我不是桃花，我是在看桃花。
我愛(ài)桃花，我愛(ài)家鄉的桃花園。
油菜花
今天，爸爸帶我去考亭書(shū)院玩，河邊的田里有許多油菜花�？吹竭@么多的油菜花，我非常興奮。
來(lái)到油菜花叢中，仿佛是置身于一片金黃色的海洋，一陣微風(fēng)吹過(guò)，迎面撲來(lái)淡淡的清香。我彎下腰來(lái)觀(guān)察，只見(jiàn)一朵朵的油菜花的花瓣是那么的嬌嫩，它的葉子也很嫩。有的小花還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。小花的花瓣是黃色的，像穿著(zhù)黃衣服的小嬰兒，小嬰兒躺在黃色的花瓣里，就像躺在搖藍里，舒服極了。我小心地摘來(lái)一朵朵花，并把它們聚在一起，看上去就像一朵向日葵，我把它輕輕地插到杯子里，準備把它帶回家給媽媽看。
這時(shí)，爸爸來(lái)了，說(shuō)我們要去另一個(gè)地方，于是，我才依依不舍地離開(kāi)了油菜花地。 （怡凌）
水仙花
清早，我聞到一陣清香，就往水仙花盆邊跑去。
水仙花已經(jīng)開(kāi)了不少了，它們挨挨擠擠的，像一位位亭亭玉立的少女。它們三五成群地開(kāi)放。潔白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一樣。黃色的花蕊，像一個(gè)小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花瓣，底下的根像大蒜一樣。
我仿佛覺(jué)得自己就是一朵水仙花。蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告訴我它的悄悄話(huà)。蝴蝶飛過(guò)來(lái)，給
我看看它參加舞會(huì )的衣裳漂亮不漂亮。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，給我看看它那透明的裙子。我和伙伴們嬉戲著(zhù)。我們有的在跳舞；有的在做游戲；還有的在說(shuō)話(huà)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳也隨風(fēng)飄動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒，我才記起我不是水仙花，我是在看水仙花。
��！水仙花，你這沁人心脾的水仙花真令人陶醉��！
�。ㄋ囧�
第一單元習作：
教師的話(huà)：
第一單元要求介紹家鄉景物。周末，我先讓家長(cháng)帶孩子們去走走，他們去的地方很多。唐思惠小朋友的家長(cháng)帶她看了火車(chē)站，春雷帶詹滔去了考亭書(shū)院還有一部分孩子沒(méi)有去，那就只好憑記憶了。寫(xiě)景作文，景物不同，寫(xiě)的順序有別，指導也不一樣。
例文：
美麗的草坪
在我那依山傍水的家鄉建陽(yáng)，最有特色的景點(diǎn)就是北門(mén)的草坪了。它位于建陽(yáng)的正北方。在豪華氣派的花園酒店門(mén)口，是建陽(yáng)的一道亮麗的風(fēng)景。
清晨，濃霧把草坪緊緊地包圍起來(lái)，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現，好似童話(huà)中的人間仙境。一會(huì )兒，濃霧漸漸散去，呈現出了一大片嫩綠色的草坪。草坪上，鮮嫩的小草在微風(fēng)和陽(yáng)光的愛(ài)撫下輕輕舞動(dòng)。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。有時(shí)，小草像調皮的孩子，跳著(zhù)不知名的輕快舞蹈。有時(shí)，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著(zhù)，美極了。草坪上開(kāi)著(zhù)一些五彩繽紛的小野花，那些小野花呀，把草坪點(diǎn)綴得更加美麗，更加可愛(ài)。
中午，艷陽(yáng)高照，小草們顯得有些疲勞，都軟綿綿地趴著(zhù)。下午，有小朋友在草坪上放風(fēng)箏。風(fēng)箏好似歡快的小鳥(niǎo)，在天空中自由自在地飛翔。各式各樣的風(fēng)箏爭先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑著(zhù)，又笑又叫，那高興勁兒就別提了！
晚上，巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。頓時(shí)，草坪籠罩上了一層光輝，格外飄逸。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。人們三五成群來(lái)到草坪。有的說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，有的悠閑地躺在小草上休息，有的在運動(dòng)器械上做運動(dòng)孩子們活潑地跑來(lái)跑去，有的在運動(dòng)器械上爬上爬下，非常開(kāi)心。
我愛(ài)家鄉的北門(mén)草坪，我更愛(ài)擁有美麗草坪的家鄉！
�。ɡt子）
美麗的潭山公園
橋南小學(xué)三（2）班徐峻巖
我的家鄉是建陽(yáng)，這里有許多風(fēng)景，南陽(yáng)新村、庵山、北門(mén)草坪等，我最喜歡的是潭山公園，它坐落在建陽(yáng)北門(mén)的一座小山上。
我們沿著(zhù)步行街走到了潭山公園的門(mén)前，看到了好些臺階，臺階兩側有兩只威風(fēng)凜凜的石獅，石獅后面有一個(gè)高高的大門(mén)，大門(mén)正上方有一個(gè)古色古香的門(mén)牌，上面寫(xiě)著(zhù)“潭山公園”四個(gè)大字。
走進(jìn)大門(mén)，看到一個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，有跳跳床、碰碰車(chē)游樂(lè )場(chǎng)左邊豎著(zhù)一塊一九九四年撤縣建市的碑文。走上石級，印入眼簾的是茂盛的花草樹(shù)木，樹(shù)木有的大有的�。▽�(xiě)出樹(shù)木的各種姿態(tài)）。走上一段石級欄桿，兩邊的樹(shù)木更加郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔，地上的草伸直了腰。沿著(zhù)窄窄的小路向前走，到了朱子閣，（朱子閣的外形及名稱(chēng)由來(lái)）上了臺階，看到一個(gè)亭子，？亭子旁邊立著(zhù)漂亮的孔雀和英俊瀟灑的白馬，從右邊的樓梯往下走，看到了一片運動(dòng)場(chǎng)地，場(chǎng)地上有各種各樣的運動(dòng)器材。往前走，有一個(gè)高高的臺子，臺子的名字叫“登高臺”，人們在上面舞劍、玩耍、嬉戲。
順著(zhù)凹凸不平的小路往前走，看到小路兩旁長(cháng)著(zhù)高高的毛竹，毛竹林的風(fēng)姿？
來(lái)到英雄雕像，（英雄雕像這里要加以描述成一段。）
到了最高的宋慈亭，爬著(zhù)旋轉似的樓梯，到了三樓，放眼望去房子變成了火柴盒，汽車(chē)變成了小螞蟻，整個(gè)建陽(yáng)就在我的腳下。
潭山公園的風(fēng)景真美��！我愛(ài)潭山公園，我愛(ài)我的家鄉！
修改后習作:
美麗的潭山公園
橋南小學(xué)三（2）班徐峻巖
我的家鄉是建陽(yáng)，這里有許多風(fēng)景，如南陽(yáng)新村、庵山、北門(mén)草坪等，我最喜歡的是潭山公園，它坐落在建陽(yáng)北門(mén)的一座小山上。
我們沿著(zhù)步行街走到了潭山公園的門(mén)前，看到了好些臺階，臺階兩側有兩只威風(fēng)凜凜的石獅，石獅后面有一個(gè)高高的大門(mén)，大門(mén)正上方有一個(gè)古色古香的門(mén)牌，上面寫(xiě)著(zhù)“潭山公園”四個(gè)大字。
走進(jìn)大門(mén)，看到一個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，有跳跳床、碰碰車(chē)游樂(lè )場(chǎng)左邊豎著(zhù)一塊一九九四年撤縣建市的碑文。走上石級，印入眼簾的是茂盛的花草樹(shù)木，樹(shù)木像士兵一樣守著(zhù)潭山公園。有的像一把綠色的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨，有的像亭亭玉立的少女，展示著(zhù)她的風(fēng)姿。走上一段石級欄桿，兩邊的樹(shù)木更加郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔。地上的草伸直了腰。沿著(zhù)窄窄的小路向前走，到了“翠云閣”，走上了臺階，看到一個(gè)亭子，亭子的名稱(chēng)叫“朱子閣”，朱子閣有三層，有五個(gè)亭頂，亭頂四個(gè)角翹起來(lái)，像古代的官帽，太美了！旁邊立著(zhù)漂亮的孔雀和英俊瀟灑的白馬。從右邊的樓梯往下走，看到了一片運動(dòng)場(chǎng)地，場(chǎng)地上有各種各樣的運動(dòng)器材。往前走，有一個(gè)高高的臺子，臺子的名字叫“登高臺”，人們在上面舞劍、玩耍、嬉戲。
順著(zhù)凹凸不平的小路往前走，看到小路兩旁長(cháng)著(zhù)高高的毛竹，青青的毛竹一棵緊挨一棵，粗壯挺拔，高雅別致。翠綠的竹葉郁郁蔥蔥，和著(zhù)微風(fēng)，不時(shí)泛出陣陣波浪。走著(zhù)走著(zhù)，我們來(lái)到了太陽(yáng)山紀念碑前，走上石級，就看到用磚塊鋪成的平地，平地中央豎著(zhù)紀念碑，紀念碑分成上下兩部分，下面是長(cháng)方體的平臺，上面是英雄雕像，平臺上有五個(gè)石頭雕像，有送干糧的婦女，有教書(shū)先生，還有三名戰士，他們都手握拳頭，心里想：一定要打敗敵人。
到了最高的宋慈亭，爬著(zhù)旋轉似的樓梯，到了三樓，放眼望去，房子變成了火柴盒，汽車(chē)變成了小螞蟻，整個(gè)建陽(yáng)城在我的腳下。
潭山公園的風(fēng)景真美��！我愛(ài)潭山公園，我愛(ài)我的家鄉！
登清蓮寺
清蓮寺在建陽(yáng)的寶山上。
一到清蓮寺，你就能看到一眼清澈見(jiàn)底、綠里透黑的湖。走進(jìn)清蓮寺的第一個(gè)大殿，兩旁?xún)瓷駩荷返刈?zhù)四大天王，正中間坐著(zhù)一個(gè)胖和尚，和尚的背后，站著(zhù)精神抖擻的小和尚。走進(jìn)第二個(gè)大殿，我看見(jiàn)一個(gè)青面獠牙的怪物，開(kāi)始（換“頓時(shí)”）膽戰心驚起來(lái)（“起來(lái)”刪除）。后來(lái)，我才醒悟過(guò)來(lái)（改“發(fā)現”），原來(lái)是沒(méi)鑲邊的和尚呀！然后，我又看見(jiàn)幾根金龍盤(pán)著(zhù)的大柱子。接著(zhù)（換“走出大殿”），我又（“又”刪除）踩上了用石頭徹成的石級，看見(jiàn)了枝繁葉茂的竹林。在陽(yáng)光下，翠竹顯得更加蒼翠，仿佛要刺破天空一樣。一根根竹子像一位位站士，一動(dòng)不動(dòng)地守著(zhù)剛長(cháng)出來(lái)的小竹弟弟。在下雨的時(shí)候（雨天），竹子（換“整個(gè)竹林”）猶如（刪除）披（改“籠罩在一片輕紗中”）一層輕紗（刪除）朦朦朧朧的。傍晚，竹子披上了一層銀光閃閃（ 把“閃閃”刪除），似乎穿上了一件（金色）棉襖。（置身竹林）我仿佛就是一根竹子，穿著(zhù)綠色的裙子，跟伙伴們嬉戲著(zhù)，歡笑著(zhù)。最后，我上了筆陡的臺階，看見(jiàn)了慈眉善目的觀(guān)音菩薩，仿佛已經(jīng)高聳入云了�？粗�(zhù)像藍寶石一樣的天空覆蓋在大地上；看著(zhù)變化多端、潔白無(wú)瑕的白云；看著(zhù)太陽(yáng)弟弟仿佛被老師批評了似的火紅火紅的臉蛋，無(wú)限愜意。（這一長(cháng)句放后面。）
站在山頂上，整個(gè)建陽(yáng)都(“都”刪除)盡收眼底。俯瞰清蓮寺全景，寺內綠樹(shù)環(huán)抱，花
草簇擁，使人感到如坐云端，心曠神怡。
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第一單元考試習作：美麗的春天
教師的話(huà)：
我一般是這樣做的：如果能在考試的時(shí)候就寫(xiě)出好作文，我不扣分，在全班同學(xué)面前表?yè)P。如果考試作文低于15分的，可以重寫(xiě)，附在考卷上。寫(xiě)得好的加分，算附加分，如果能夠寫(xiě)出好作文，一樣地表?yè)P。孩子們也很高興，講評過(guò)再寫(xiě)，又可以加分，很多孩子樂(lè )意寫(xiě)。下面是邱本皓小朋友的考試作文，沒(méi)有加以修改。他有引用了《同步拓展閱讀》里朱自清的《春》。當時(shí)，我讓孩子們背下這篇文章。
例文：
春天,就在我們身邊
邱本皓
當冬爺爺走了,春姑娘來(lái)到時(shí),我們就會(huì )想起“春天在哪里”這首歌。如果讓我來(lái)回答，我會(huì )說(shuō)：“春天就在我們身邊�！贝禾炀拖褚话谚�匙，把冬爺爺的大門(mén)關(guān)閉了，把春天的大門(mén)打開(kāi)了。你看，陽(yáng)春三月，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開(kāi)了眼，小草從大地的懷抱里醒來(lái)，探出了小腦袋，伸了伸懶腰，好象一下子長(cháng)高了一大節，又好象在說(shuō)：“好美呀！我要快快長(cháng)大�！币谎弁�，草兒一大片一大片滿(mǎn)是的。野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒(méi)名字的。紅的似火，粉的像霞。散在草叢里像星星，像眼睛，還眨呀眨的。五月，春雨綿綿，一滴一滴地飛來(lái)，落在竹子上，竹林顯得更加蒼翠了。桃花開(kāi)了，一朵一朵，粉紅粉紅，把桃樹(shù)打扮成了粉衣仙子。迎春花淡紅淡紅的，外層是金黃色的，真象高貴的皇后，又像春天的使者，在說(shuō)：“美麗的春天，我愛(ài)你！”
春天是美麗的，許多花草樹(shù)木把春天打扮得五彩繽紛。我愛(ài)春天！
三年級下期學(xué)生習作和小練筆整理
學(xué)《5、翠鳥(niǎo)》《6、燕子專(zhuān)列》之后練筆：
一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺上，之后發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象寫(xiě)下來(lái)。 教師的話(huà)：
這是上學(xué)期學(xué)�！靶切潜弊魑母傎愃哪昙夘}。因為第二單元主題是環(huán)保，愛(ài)護小動(dòng)物，所以我讓孩子們嘗試著(zhù)寫(xiě)。我用五年級課文《鳥(niǎo)兒的偵察報告》指導寫(xiě)作。
例：
保護鳥(niǎo)類(lèi)愛(ài)我家園
一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺上，我急忙跑過(guò)去，把它放在我的手心上。它的羽毛灰黃灰黃的，身上布滿(mǎn)了傷痕，臉上的神情憔悴不堪，翅膀有氣無(wú)力地搭在身上，小爪子上還流著(zhù)鮮血�？瓷先ナ挚蓱z。我拿出繃帶，幫它止血，上藥。過(guò)了幾天，它漸漸恢復了健康。
一天，它對我說(shuō)：“親愛(ài)的小姑娘，謝謝你救了我�，F在我告訴你三個(gè)故事，你就會(huì )明白我為什么來(lái)到這兒�！庇谑撬钋榈刂v起了那三個(gè)故事：
第一個(gè)故事——我的姐妹
“我的姐妹原本長(cháng)得很漂亮，她們的羽毛五顏六色，鮮艷極了�？墒且驗槿祟�(lèi)大量地排放廢氣廢水，她們的羽毛受到了污染，變得黑糊糊的，像燒焦了一樣，原來(lái)水靈靈的大眼睛也布滿(mǎn)了血絲。她們因為吞食了一只吃了除草藥的小青蟲(chóng)，現在嗚嗚都死了！”小鳥(niǎo)開(kāi)始嗚咽，樣子十分悲傷。過(guò)了一會(huì )兒，它停止了嗚咽，紅著(zhù)眼圈講起了第二個(gè)故事。
篇八：三年級作文美麗的春天
三年級作文美麗的春天（一） 春天來(lái)了，大地上的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)了春天的氣息。 你看，田野上，禾苗返青，一望無(wú)邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的油菜花在綠波中閃光。各式各樣的野花也睡醒了，只見(jiàn)它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，經(jīng)的、黃的、藍的、白的、紫的真是百花爭艷，五彩繽紛。 河岸邊，柳樹(shù)抽出新的枝條，長(cháng)出了嫩綠的葉子。帶淡黃色的小草像地毯似的鋪在地上。河水清澈見(jiàn)底，像一面明亮的大鏡子，倒映著(zhù)綠樹(shù)紅花。這時(shí)，一群鴨子游來(lái)，在水中嬉戲，河面掀起一層層波紋，打破了小河的寧靜。 果園里，桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷，這滿(mǎn)園的花兒，散發(fā)出濃郁的花香，引來(lái)無(wú)數蝴蝶，上下翻飛，翩翩起舞。最忙碌的要數小蜜蜂了，它們這邊采采，那邊點(diǎn)點(diǎn)，誰(shuí)都不閑著(zhù)。 這就是春天，一個(gè)富有生命力的季節，讓我真真切切地感受到一種神奇的美麗。 三年級作文美麗的春天（二） 春天來(lái)了，柳樹(shù)長(cháng)出了嫩綠的小芽�；▋阂矤幭瓤趾蟮木`放出自己的五顏六色。小草也從土里探出了腦袋。它們一起把春天打扮的更加光彩奪目。 你看，柳樹(shù)長(cháng)出了更多的綠葉，這真是“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！钡木跋�。柳樹(shù)擺弄著(zhù)自己的枝條。小朋友做一個(gè)柳笛吹出了春天的喜悅。 田野里的小花發(fā)出醉人的清香，花香引來(lái)了勤勞的蜜蜂。()蜜蜂采了花粉回到蜂箱，把花粉釀成最甜的蜂蜜。 小草給大地母親帶來(lái)了無(wú)限的生機，那綠色的草坪像一塊塊綠色的大地毯。小朋友們在草坪上玩游戲，你追我趕灑下了一陣陣的笑聲。把草兒都惹笑了。還有的小朋友在花叢里捉蝴蝶。蝴蝶也在翩翩起舞，和小朋友玩捉迷藏呢。 春天是絢麗多彩的季節，春天是生機勃勃的季節，春天是小朋友喜歡的季節，春天是令人著(zhù)迷的季節。 春天是一幅美麗的畫(huà)卷。我愛(ài)著(zhù)美麗的春天。 三年級作文美麗的春天（三） 春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，大地上一片生機勃勃，聰明伶俐的小燕子出來(lái)活動(dòng)了，小燕子喜歡停在電線(xiàn)桿上，一雙淺黃色的小爪子緊緊抓住電線(xiàn)。背上的羽毛像黑色的西裝。腹部的羽毛像雪白的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(cháng)著(zhù)一張又短又寬的小嘴。 燕子不但長(cháng)得漂亮，而且會(huì )捕捉害蟲(chóng)，是我們人類(lèi)的好朋友。 盡管蚊子。蒼蠅是那么機靈，飛行的速度是那么快，可還是難以逃脫燕子那銳利的眼睛。只要害蟲(chóng)一出現，小燕子就像箭一樣飛過(guò)去，張開(kāi)那短而寬的嘴巴，害蟲(chóng)就成了它的腹中之物。有時(shí)候燕媽媽還把害蟲(chóng)含在嘴里，飛回窩里喂寶寶呢！ 小燕子不僅是捕蟲(chóng)能手，還是壘窩能手呢！它讓我想起了白居易的詩(shī)句‘幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)空新燕琢春泥’。燕子在屋檐下搭窩，先用泥土。稻草。樹(shù)枝壘好，再用口水粘好，燕子搭窩真不容易。
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