魚(yú)的教案參考
魚(yú)的教案參考
教材分析
魚(yú)類(lèi)是脊椎動(dòng)物中較低等的終生生活在水中的一個(gè)類(lèi)群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與水中生活相適應：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側線(xiàn)能測定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外(水中)受精。魚(yú)為人類(lèi)提供多種用途，是與人類(lèi)生活密切相關(guān)的動(dòng)物資源。學(xué)好本節內容不僅為學(xué)習各類(lèi)脊椎動(dòng)物打好基礎，也讓學(xué)生體會(huì )到動(dòng)物與人類(lèi)的密切關(guān)系。 教法指導
一、授課思路與方法
1.設疑、討論、歸納總結法。讓學(xué)生帶著(zhù)有趣而有爭議的問(wèn)題積極思維，踴躍發(fā)言。教師適當點(diǎn)撥，學(xué)生歸納總結。
2.教師適當引導，讓學(xué)生結合鯽魚(yú)實(shí)驗，自主探索，充分體現學(xué)生在課堂中的主體地位。
一、教學(xué)目標
(一)知識目標
1.掌握動(dòng)物的分類(lèi)。
2.了解多種多樣的魚(yú)，知道“四大家魚(yú)”。
3.掌握魚(yú)的形態(tài)結構與水中生活相適應的特點(diǎn)。
4.理解魚(yú)的呼吸過(guò)程。
5.理解與魚(yú)的運動(dòng)有關(guān)的結構特點(diǎn)。
6.了解魚(yú)與人類(lèi)的關(guān)系。
(二)能力目標
1.通過(guò)對魚(yú)的形態(tài)特征的學(xué)習，提高學(xué)生的分析能力。
2.通過(guò)魚(yú)呼吸和游泳的實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗能力和分析能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)鯽魚(yú)形態(tài)結構等知識的學(xué)習，進(jìn)一步確立生物體的結構與功能相適應，生物體與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)。
2.通過(guò)觀(guān)察鯽魚(yú)的實(shí)驗，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度和同學(xué)間的合作意識。
3.增強學(xué)生保護環(huán)境、保護生物資源的思想意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)的呼吸與運動(dòng)。
2.教學(xué)難點(diǎn) ：魚(yú)的呼吸與運動(dòng)。
三、教具準備
掛圖、鯽魚(yú)、魚(yú)解剖標本、水槽、剪刀、筷子、細線(xiàn)。
四、課時(shí)安排
本節共安排2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師：同學(xué)們喜歡吃魚(yú)嗎？魚(yú)的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習我們今天的新課。
三、合作探究
人如果要在水中生活需要解決那些問(wèn)題？魚(yú)等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問(wèn)題
的？
�。ㄒ唬┯斡�
1、魚(yú)在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來(lái)保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？
2、各種鰭的作用能夠僅靠觀(guān)察得出結論嗎？
�。ǘ┖粑喝∫粭l活魚(yú)，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據“觀(guān)察與思考”（課本P7）觀(guān)察回答下列問(wèn)題：
1、觀(guān)察魚(yú)的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的？
2、用紗布包住魚(yú)身抓住魚(yú)，然后將墨水滴在魚(yú)的口前方，觀(guān)察墨水會(huì )不會(huì )順著(zhù)鰓蓋后緣流出來(lái)，這說(shuō)明了什么？
3、觀(guān)察鰓的顏色和結構特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細？
4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì )有什么變化？
5、魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對水中呼吸是至關(guān)重要的？魚(yú)離開(kāi)水后，很快就會(huì )死亡，原因是什么
�。ǘ┛偨Y魚(yú)類(lèi)主要特征
�。ㄒ唬~(yú)兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應的呢？引出以下內容。
�。ǘ~(yú)的形態(tài)特征
1.身體分部：請學(xué)生觀(guān)察水槽中的鯽魚(yú)，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。
2.魚(yú)的體形：魚(yú)的體形象什么？學(xué)生仔細觀(guān)察，并提問(wèn)這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚(yú)的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。
3.魚(yú)的體色：請兩位同學(xué)配合觀(guān)察魚(yú)的背面和腹面，發(fā)現了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發(fā)現。體現了生物適應環(huán)境的特性。
4.魚(yú)的體表：引導學(xué)生用手觸摸魚(yú)的體表，較粘滑。因為魚(yú)體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚(yú)的身體有保護作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。
5.魚(yú)的側線(xiàn)：魚(yú)如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請同學(xué)們仔細觀(guān)察魚(yú)的兩側，發(fā)現了什么？原來(lái)有兩條線(xiàn)（學(xué)生會(huì )顯得非常驚奇，因為平時(shí)不會(huì )去注意）。如果用放大鏡仔細看，還會(huì )發(fā)現它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線(xiàn)是魚(yú)的側線(xiàn)，它們與神經(jīng)相連, 有測定方向和感知水流的作用。
6.魚(yú)的鰓：請兩位同學(xué)配合，剪開(kāi)鰓蓋，對發(fā)現的結構進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察使學(xué)生掌握魚(yú)的呼吸器官是鰓。
7.魚(yú)的鰭：?jiǎn)?wèn)：魚(yú)靠什么運動(dòng)？請同學(xué)找一找魚(yú)的背面、腹面及尾部的一些結構，觀(guān)察它們在水中的擺動(dòng)。如果沒(méi)有這些結構，魚(yú)會(huì )怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對各種回答（即假設），請學(xué)生自己動(dòng)手驗證（保留尾鰭）。教師巡回指導，由于人人動(dòng)手，獲得的知識非常直觀(guān)和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩定和游動(dòng)作用。
(一)魚(yú)的呼吸
教師問(wèn)：如果把水槽中的魚(yú)取出，時(shí)間長(cháng)它會(huì )怎樣？
學(xué)生答：魚(yú)會(huì )慢慢地死去，因為魚(yú)無(wú)法呼吸了。
請學(xué)生設法驗證魚(yú)在水中的呼吸。
四人一組仔細觀(guān)察：口和鰓蓋的運動(dòng)特點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察和討論得出：魚(yú)在水中生活，
其口和鰓蓋做交替運動(dòng)。
教師問(wèn)：這種運動(dòng)的結果是什么？
學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。
請學(xué)生驗證這一設想。為了使實(shí)驗現象更明顯，可把魚(yú)的軀干部和尾部用筷子、線(xiàn)綁住，指導學(xué)生向魚(yú)的口前滴一滴紅墨水，觀(guān)察有什么現象？經(jīng)仔細觀(guān)察，墨水隨水流入口腔，當口閉合時(shí)，又從鰓孔流出 。
教師及時(shí)問(wèn)：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？
學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。 教師繼續問(wèn)：鯽魚(yú)通過(guò)什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應？
經(jīng)觀(guān)察，共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡(jiǎn)單介紹水流過(guò)鰓絲時(shí)氣體交換的過(guò)程。這時(shí)，教師可滲透情感教育：水是魚(yú)賴(lài)以生存的自然環(huán)境，我們應該怎樣保護水環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
�。ㄈ~(yú)的運動(dòng)
由于剛才剪去了鰭，魚(yú)的游動(dòng)顯得困難，如果用筷子和線(xiàn)綁住魚(yú)的軀干部和尾部，會(huì )怎樣呢？實(shí)驗結果很快出來(lái)：魚(yú)不能前進(jìn)。說(shuō)明魚(yú)游動(dòng)時(shí)，身體兩側肌肉輪換著(zhù)收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著(zhù)重討論尾鰭的三大作用：穩定身體，推動(dòng)身體前進(jìn)，控制游動(dòng)的方向。接著(zhù)教師拿出魚(yú)的骨胳標本，介紹魚(yú)骨胳的結構和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。
魚(yú)靠鰭的擺動(dòng)，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，魚(yú)的上浮和下沉又靠什么呢？原來(lái)魚(yú)的體腔背側有一個(gè)白色的結構叫魚(yú)鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)。
由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調作用，魚(yú)在水中便可以自由自在地運動(dòng)了。
(三)魚(yú)與人類(lèi)的關(guān)系
教師提出以下問(wèn)題，請學(xué)生閱讀教材后回答。
1.魚(yú)的種類(lèi)。
2.人類(lèi)對魚(yú)類(lèi)資源的利用體現在哪些方面？
3.我國常見(jiàn)的海洋捕撈魚(yú)類(lèi)以及保護海洋魚(yú)類(lèi)資源所采取的措施。
4.淡水養魚(yú)中的“四大家魚(yú)”及淡水養魚(yú)業(yè)的前景。
5.針對魚(yú)類(lèi)資源的現狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育)。
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教師結合板書(shū)小結。
五、板書(shū)設計
(一)魚(yú)的形態(tài)特征
體形：流線(xiàn)型，減小水的阻力
體色：背深腹淺，有保護作用
體表：鱗片和粘液，有保護、減小阻力作用 側線(xiàn)：測定方向、感知水流
鰓； 呼吸器官
鰭： 運動(dòng)器官
(二)魚(yú)的呼吸
水 口 鰓(氣體交換) 鰓孔 水
(三)魚(yú)的運動(dòng)
尾鰭：穩定身體、推動(dòng)前進(jìn)、控制方向
骨胳：保護和支持身體
鰾： 幫助魚(yú)在不同的水層間游動(dòng)
(四)魚(yú)與人類(lèi)的關(guān)系
1.魚(yú)的種類(lèi)（2.4萬(wàn)種）及作用（食物、滋補品等）。
2.海洋漁業(yè)資源的現狀及保護措施。
4.四大家魚(yú)：鳙魚(yú)、鰱魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)。
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