關(guān)于自評報告
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一、學(xué)校發(fā)展概況
學(xué)�，F有23個(gè)教學(xué)班，在校生1128人，教職工68人，專(zhuān)任教師學(xué)歷達標率100%。學(xué)校的發(fā)展著(zhù)眼于創(chuàng )辦“人民滿(mǎn)意的教育”為最高目標，在鄉黨委政府、縣教育局的關(guān)懷指引下，在鄉中心中學(xué)的正確領(lǐng)導下，學(xué)校經(jīng)過(guò)20多年的努力奮斗，現已發(fā)展成為一所育人質(zhì)量高、社會(huì )信譽(yù)好、辦學(xué)特色鮮明的農村初級九年一貫制學(xué)校。
近幾年來(lái)，學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以全面提高育人質(zhì)量為工作核心，抓住新機遇，迎接新挑戰，創(chuàng )造新優(yōu)勢，謀求新發(fā)展，學(xué)校全體師生踏實(shí)工作、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意進(jìn)取，努力探索、踐行新時(shí)期農村中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的新思路，積極穩妥地推進(jìn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)改革，扎實(shí)有效地實(shí)施“科研興�！卑l(fā)展戰略，千方百計提升辦學(xué)品位，竭盡全力提高育人質(zhì)量。
2013年是學(xué)校中學(xué)堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)、全面提高育人質(zhì)量，抓住新機遇、迎接新挑戰，實(shí)現可持續發(fā)展的關(guān)鍵性一年，是學(xué)校秉承、落實(shí)縣教育局提出的“正教風(fēng)、樹(shù)形象、抓管理、提質(zhì)量”整體工作要求，扎扎實(shí)實(shí)抓管理、聚精會(huì )神抓教學(xué)、旗幟鮮明提質(zhì)量，不懈怠。為此，學(xué)校制定了“發(fā)展才是硬道理，質(zhì)量才有發(fā)言權，落實(shí)才是真本事，人文才有好環(huán)境，團結才出戰斗力，真干才能出成績(jì)” 總體工作指導思想，堅持把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)。
現在，學(xué)校已形成“實(shí)干當頭、務(wù)實(shí)求實(shí)、敢于擔當、全面創(chuàng )新”的良好工作局面，全校上下已達成強有力的共識：不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，竭力提高育人質(zhì)量。
二、自評工作過(guò)程報告
學(xué)校領(lǐng)導對評估自查工作高度重視，清楚地認識到綜合考核的目的是為了更好地促進(jìn)依法規范辦學(xué)，是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。為此，學(xué)校把自評工作作為學(xué)校近期工作的重點(diǎn)，集中精力，加強組織領(lǐng)導，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，把自評工作做實(shí)做好。
首先，學(xué)校成立了以董副校長(cháng)為組長(cháng)、以李華和陶永林副校長(cháng)為副組長(cháng)、各處室主要負責人為成員的學(xué)校教育教學(xué)自評工作領(lǐng)導小組，根據《沾益縣教育局2013年度綜合考評表》中的各項指標，結合各處室分工和管理目標進(jìn)行分解，使自評工作做到了思想統一、分工明確、責任清晰。
其次，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)和各項教育教學(xué)活動(dòng)，嚴格依照評估標準，組織全體教職工認真學(xué)習督導評估方案及有關(guān)文件，明確自評工作的目的、內容、方法和意義，調動(dòng)全體教職工積極參與學(xué)校的自評工作；自評工作還征求了家長(cháng)委員會(huì )委員及部分學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)的意
見(jiàn)，對測評結果進(jìn)行信息采集、分析歸納，對存在的問(wèn)題制定整改措施予以定期解決。
通過(guò)自評，我們學(xué)校既看到了已取得的工作成績(jì)，找到了工作上的差距，又使學(xué)校領(lǐng)導看到了全體教職員工立足實(shí)際，扎實(shí)工作、齊心協(xié)力、鼓足干勁、力爭上游的信心和決心。
三、自評工作匯報
(一)管理育人
學(xué)校各項制度健全，管理有序。
學(xué)校實(shí)行校長(cháng)負責制，重大事項經(jīng)校委會(huì )研究、教代會(huì )民主表決通過(guò)；學(xué)校建立了以黨支部書(shū)記李富強校長(cháng)為核心的集體領(lǐng)導班子，領(lǐng)導班子圍繞學(xué)校中心工作定期召開(kāi)會(huì )議，學(xué)習先進(jìn)的管理理論，形成了懂管理、理念新、服務(wù)意識強、和諧共贏(yíng)、率先垂范的領(lǐng)導隊伍；領(lǐng)導隊伍做到分工明確，責任到人，各司其職，各負其責，集體合作，保證班子成員能夠堅持依法治校，堅持以德治校，凡事做到對事不對人，涉及師生切身利益的事情做到：公平、公正、公開(kāi)。
在工作中，我們推行目標管理，強化過(guò)程管理，加強常規管理，規范質(zhì)量管理，在管理中努力做到：制度管理人本化，目標管理科學(xué)化，過(guò)程管理具體化。領(lǐng)導班子真正成為全校師生的楷模，為學(xué)校教育事業(yè)的規范、健康、和諧發(fā)展提供強有力的組織保證。
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學(xué)校為了加強德育工作的針對性、時(shí)效性，深入開(kāi)展了“公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、心理健康教育”等活動(dòng)，注重將德育工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節。
學(xué)校始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，堅持“以人為本 和而不同”辦學(xué)理念，堅定不移地推行“德育為先”辦學(xué)思想，以構建和諧校園為主線(xiàn)，以“規范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展”為宗旨，不斷創(chuàng )新德育工作方式，推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，不斷提高人文素養和道德修養，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)、高尚的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)了他們健康、和諧發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)校教育工作的主體，我們本著(zhù)“尊重人，開(kāi)發(fā)人，發(fā)展人，創(chuàng )造人，完善人”的教育思想，緊緊依靠“團隊建設，制度規范，激勵鞭策，活動(dòng)跟進(jìn)，環(huán)境熏陶”，極力把學(xué)校打造成學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)的“精神家園”。
一是“學(xué)生管理重心下移，構建以年級組長(cháng)為核心的學(xué)生管理團隊”，強化年級組的管理。培養學(xué)生自主管理、自我服務(wù)、自主完善良好的學(xué)習和生活習慣。
二是學(xué)生管理分工明確，年級工作實(shí)施“捆綁式”考核，實(shí)現“責、權、利”的高度統
一。
“教會(huì )學(xué)生做人”是我校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，學(xué)校德育工作注重以活動(dòng)為主體，以人文精神培養為重點(diǎn)，注重學(xué)生情感體驗感悟。
學(xué)校以“人本主義”教育思想為指導，根據青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：
一是重視禮儀常規教育活動(dòng)。從認知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強文明意識。在全校開(kāi)展了“爭創(chuàng )文明校園、文明班級、爭做文明學(xué)生”的教育活動(dòng)，從學(xué)習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。
二是開(kāi)展家庭教育活動(dòng)，以家長(cháng)會(huì )為切入點(diǎn)，通過(guò)多形式、多渠道與家長(cháng)溝通，開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，提高溝通藝術(shù)，與家長(cháng)達成教育共識，努力構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的德育網(wǎng)絡(luò )，共同營(yíng)造家校聯(lián)誼合力育人良好工作氛圍。
(三)教學(xué)常規管理 課程管理
學(xué)校不斷扎實(shí)有效地落實(shí)新課程標準，嚴格按照國家規定的教育教學(xué)內容和課程設置，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不斷地提高課程開(kāi)發(fā)和課程資源整合的能力。
為此，學(xué)校教務(wù)處參照《義務(wù)教育課程實(shí)施方案》和《云南省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設置指導意見(jiàn)》，組織開(kāi)設了《安全教育》、《人生規劃》、《自然科學(xué)》、《生命教育》、《技術(shù)與技能》等地方課程，受到廣大學(xué)生的青睞和歡迎，取得了良好的教育效果。
制度建設
建立和健全了各項教學(xué)管理制度，學(xué)校管理制度運行良好，管理工作到位。
學(xué)校堅定不移向管理要質(zhì)量，向課堂要效益，實(shí)現教學(xué)常態(tài)化、教研有效化、資源共享化，加大學(xué)校范圍內教學(xué)業(yè)務(wù)督查管理力度，落實(shí)做細集體備課、推門(mén)聽(tīng)課、聽(tīng)常態(tài)課、集體教研等常規工作；抓教風(fēng)、樹(shù)學(xué)風(fēng)、嚴考風(fēng)，正校風(fēng)，堅持不懈的抓好常規工作的落實(shí)。
本學(xué)期定期召開(kāi)年級組長(cháng)會(huì )議和教研組長(cháng)會(huì )議，解決教學(xué)實(shí)際中的具體問(wèn)題。研討常規教學(xué)中制約學(xué)校、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，并抓好實(shí)際落實(shí)工作，盡可能的為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供有效保障。學(xué)期初扎實(shí)開(kāi)展了“聽(tīng)新調入教師的常態(tài)課、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人的公開(kāi)課、班級隨機推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師觀(guān)摩課”，組織學(xué)校骨干教師到外地聽(tīng)課、學(xué)習，外出教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)及時(shí)匯報學(xué)習成果，加以推廣實(shí)施，取得了較好的效果。
切實(shí)抓好班級多媒體的管理，確保先進(jìn)的教學(xué)手段極大限度地服務(wù)于教學(xué)。
計劃總結
為全面貫徹素質(zhì)教育方針和育人要求，結合我校實(shí)際，制定符合國家課程方案和課程標
準要求的教育教學(xué)計劃。
著(zhù)眼于為師生的發(fā)展奠定基礎，學(xué)校教務(wù)處制定了符合校情、學(xué)情的《學(xué)校2013—2014學(xué)年度教學(xué)工作計劃》，提交學(xué)校審核通過(guò)；各教研組長(cháng)根據學(xué)校教育教學(xué)工作計劃而制定了本教研組工作計劃；各任課教師相應地制定個(gè)人教學(xué)工作計劃并扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，各教學(xué)計劃內容詳實(shí)，切合我校教學(xué)工作實(shí)際，操作性強。
教學(xué)研究
學(xué)校堅持教研工作的科學(xué)發(fā)展，不斷完善教研工作制度，優(yōu)化教研方式，形成了開(kāi)放、靈活、富有實(shí)效的教研機制，引領(lǐng)素質(zhì)教育健康和諧發(fā)展，推進(jìn)課程改革。
在學(xué)校教務(wù)處的具體指導下，堅持教學(xué)工作督導全程化、精細化，形成督導工作的精細精神、精細品質(zhì)、精細作風(fēng)、精細習慣、精細行為。在教學(xué)過(guò)程上反思昨天、規劃今天、落實(shí)常規、提高質(zhì)量；學(xué)校教研組經(jīng)常深入課堂，督促教師的課堂教學(xué)，不定期的進(jìn)入辦公室抽查作業(yè)設置、作業(yè)批改，檢查常規教學(xué)工作的落實(shí)工作，取得較好的效果。學(xué)校班子成員在出色地完成本人教學(xué)任務(wù)之余，還經(jīng)常深入課堂認真聽(tīng)課、評課、參加教研活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。
教師備課
學(xué)校教師能夠做到精心備課，注重提高備課的效率和質(zhì)量，學(xué)�，F在推行集體備課制度，確保教學(xué)目標更加明確、教學(xué)過(guò)程可操作性強，教學(xué)設計能夠突出以學(xué)生為中心，新課程理念得以實(shí)施。
為了整合教師集體的智慧，學(xué)校教務(wù)處提倡“一人教學(xué)，全員參與”，發(fā)揮集體的力量，共同研究新課程理念下的課堂教學(xué)。
另外，學(xué)校教務(wù)處協(xié)同教研組制定了“說(shuō)—聽(tīng)—評—思”集體備課制度，要求各教研組以備課組為單位，先讓每位執教者說(shuō)課，教案經(jīng)備課組集體討論、修訂后使用，課后組織所有參與聽(tīng)課的學(xué)校領(lǐng)導和教師開(kāi)展評課，既要肯定成績(jì)，又要誠懇地指出不足，并在相互協(xié)商的基礎上，為執教者提出建設性意見(jiàn)和下一步努力的方向。通過(guò)一系列的教研活動(dòng)，促進(jìn) 了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
課堂教學(xué)
學(xué)校要求教師精心組織課堂教學(xué)，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性，實(shí)現三維目標的有機統一，注重課堂教學(xué)資源的整合和教學(xué)內容的有效拓展。
結合素質(zhì)教育發(fā)展新形勢，學(xué)校要求教師引導學(xué)生學(xué)習方式向自主、合作、探究上進(jìn)行轉變，扎實(shí)有效實(shí)施新課程改革，重視課堂教學(xué)工程的不斷優(yōu)化，適時(shí)推行教學(xué)民主化，“抓兩頭。
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