信息技術(shù)應用成果總結模板
信息技術(shù)應用成果總結模板
篇一:信息技術(shù)應用成果
信息技術(shù)應用成果
通過(guò)這幾天的信息技術(shù)培訓及應用,我有以下幾點(diǎn)感慨:
信息技術(shù)課堂教學(xué)是我國21世紀基礎教育教學(xué)改革的一個(gè)新途徑,與學(xué)科教學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系和繼承性,同時(shí)又是具有相對的趣味性特點(diǎn)的新型教
學(xué)結構類(lèi)型。它是強調要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的認知工具和情感激勵工具,利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習、資源共享等學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生的創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉,這正是創(chuàng )新人才培養所需要的。由此可見(jiàn),信息技術(shù)課堂教學(xué)是改變傳統教學(xué)結構、實(shí)施創(chuàng )新人才培養的一條有效途徑,也是目前國際上基礎教育改革的趨勢與潮流。
1、信息技術(shù)作為教師、學(xué)生的基本認知工具:在信息技術(shù)教學(xué)中,強調信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科的內在需求,服務(wù)于具體的任務(wù)。教師和學(xué)生都以一種自然的方式對待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題的認知工具,把各種技術(shù)手段完美、恰當的融到課程的教學(xué)與學(xué)習中去。
2、、能力培養和知識學(xué)習相結合的教學(xué)目標:在課堂教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習的重心不僅僅放在學(xué)會(huì )知識上,而是轉到學(xué)會(huì )學(xué)習、掌握方法和培養能力上,包括培養學(xué)生的信息素養。強調能力的培養也是我國新課改的重中之重。
4、“教師為主導、學(xué)生為主體”的教學(xué)結構:在信息技術(shù)教學(xué)結構中,強調學(xué)生的主體性,要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性、合作性、探究性和創(chuàng )造性。
5、個(gè)別化學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的和諧統一:信息技術(shù)課堂教學(xué)為我們提供一個(gè)開(kāi)放性、趣味性、生動(dòng)形象性的實(shí)踐平臺,是每一位學(xué)生在這個(gè)平臺上可以輕松愉快的學(xué)習。這種個(gè)別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習是很有幫助的。
3.培養學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習方式
海量的網(wǎng)絡(luò )信息,改變了人類(lèi)的學(xué)習方式,學(xué)習方式從接受式學(xué)習轉變?yōu)樽灾鲗W(xué)習、探究學(xué)習、研究性學(xué)習和協(xié)作學(xué)習。新的學(xué)習方式要求學(xué)習者必須能夠利用資源進(jìn)行學(xué)習,學(xué)會(huì )在數字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現,學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )通信工具進(jìn)行協(xié)商交流、合作討論式的學(xué)習,學(xué)會(huì )利用信息加工工具和創(chuàng )作平臺,進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )造的學(xué)習。
4.培養學(xué)生終身學(xué)習的態(tài)度和能力
在信息時(shí)代,知識的更新率加快,各學(xué)科間相互滲透,出現了更多的新興學(xué)科和交叉學(xué)科。在這種科學(xué)技術(shù)、社會(huì )結構發(fā)生劇變的大背景下,要求學(xué)習者能夠具有主動(dòng)汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實(shí)踐,要能夠獨立自主的學(xué)習,能夠自我組織,并能控制整個(gè)學(xué)習過(guò)程,對學(xué)習進(jìn)行自我評估。
信息技術(shù)課堂教學(xué),是將信息技術(shù)有機地融合在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。但在利用信息技術(shù)之前,教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足,并了解學(xué)科教學(xué)的需求。
從而使學(xué)生在信息技術(shù)課堂下來(lái)完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習任務(wù)。
篇二:個(gè)人信息技術(shù)應用成果
個(gè)人信息技術(shù)應用成果(一)
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現總結如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
1. 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,會(huì )大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2.積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3.自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1.積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2.自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定
自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1.加強師德培養
教書(shū)育人,師德為本,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表, 自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2.新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念?傊,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
個(gè)人信息技術(shù)應用成果(二)
《路程、速度、時(shí)間》教學(xué)設計
教學(xué)內容: 蘇教版四年級數學(xué)上冊
教學(xué)目標:
1、知識與技能:使學(xué)生理解速度的意義,學(xué)會(huì )速度表示法。初步掌握速度、時(shí)間、路程之間的數量關(guān)系,并用之解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。提高學(xué)生分析、解決數學(xué)問(wèn)題的能力,培養學(xué)生的總結歸納能力。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷歸納總結速度、時(shí)間、路程之間數量關(guān)系的過(guò)程,學(xué)會(huì )歸納總結的學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)各種交通工具的認識,豐富學(xué)生的視野,體會(huì )數學(xué)的簡(jiǎn)潔性和價(jià)值性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):理解速度的意義,學(xué)會(huì )速度的表示法。掌握速度、時(shí)間、路程之間的數量關(guān)系,并用之解決生活中的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn):運用速度、時(shí)間、路程之間的數量關(guān)系靈活解決生活中的問(wèn)題。
教法學(xué)法:自主探究法、歸納總結法、練習法、討論交流法等。
教 具: 課件、實(shí)物投影、小黑板等
一、 激趣導入
1.師:同學(xué)們,今天這節課老師先介紹大家認識一位非常有名的人物,請看大屏幕。
2.他叫什么名字?(劉翔)劉翔跑得怎么樣?(快)快指的是什么快?(速度快)因此劉翔獲得了雅典奧運會(huì )110米跨欄的金牌,成為馳名中外的飛人。請看雅典奧運會(huì )110米跨欄前三名成績(jì)表。
3.表格第三列的數學(xué)信息表示的是什么?(路程)你在生活中遇見(jiàn)過(guò)這樣表示路程的信息嗎?請說(shuō)一說(shuō)。由此我們可以得出結論,一共行駛了多少就是路程。表格第四列的信息表示的是什么?(時(shí)間)在生活中你使用過(guò)這樣表示時(shí)間的信息嗎?請說(shuō)一說(shuō)。由此可以得出結論,行了幾小時(shí)(或幾分鐘等),叫做時(shí)間。這些內容就是我們今天研究的新知識(板書(shū)):速度、時(shí)間和路程。
二、學(xué)習新知
1.認識速度 課件出示不同交通工具的速度:這些是不同交通工具的速度 ,像這樣每小時(shí)(或每分鐘等)行的路程,叫做速度。
2.學(xué)習速度的表示法
師:像“特快列車(chē)每小時(shí)行160千米”(課件出示 :特快列車(chē)每小時(shí)行160千米)可以這樣表示:160千米/時(shí) (課件出示),讀作一百六十千米每小時(shí)。(教生讀-----出示其他速度讓學(xué)生表示并讀出)
3.小練習:判斷下列數字分別表示什么量。
4.怎樣判斷他們誰(shuí)的速度快? 預設:時(shí)間用的少,說(shuō)明速度快
小結:路程相等,比時(shí)間的多少可以知道速度的快慢。
5.你們知道嗎,其實(shí)老師跑的速度也很快,我也能跑出12秒91的成績(jì),不信你們看大屏幕。 預設:老師跑得慢,因為在同樣的時(shí)間內,只跑了50米。 小結:時(shí)間相同,比路程的長(cháng)短可以知道速度的快慢。
6.由此可見(jiàn),速度和什么有關(guān)? 預設:路程和時(shí)間。
7.三者之間有什么關(guān)系呢?我們通過(guò)下面這道例題來(lái)研究。
8.在解決問(wèn)題中歸納出:速度×時(shí)間=路程
、艑W(xué)習例題:課件出示:一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí),2小時(shí)可行多少千米讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知什么數學(xué)信息,求的什么數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生列式,師板書(shū):80×2=160(千米)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)80、2、160分別是什么量,可以得出什么關(guān)系式。
速度×時(shí)間=路程
、凭毩暎何覀円呀(jīng)知道小學(xué)生步行的速度是60米/分,那你知道你們從家到學(xué)校的時(shí)間嗎?能根據這兩個(gè)已知條件算出你家到學(xué)校的路程嗎?
9.在解決問(wèn)題中歸納出:路程÷時(shí)間=速度 路程÷速度=時(shí)間
出示:①紅蝴蝶2分鐘飛完了1000米,每分鐘飛多少米
、谝惠v小汽車(chē)的速度是80千米/時(shí),240千米的路程需要幾小時(shí)?
學(xué)生小組合作按下列步驟完成:
、 題、分析題意,列式解答。
、趯(xiě)出算式中每一個(gè)數字所表示的量。
、 寫(xiě)出數量關(guān)系式。 10、交流匯報。
三、運用新知
第一關(guān):小小法官。
、 小強1分鐘打字108個(gè)!边@句話(huà)表示小強打字的速度。
、萍t紅平均每分鐘折12架飛機,可以寫(xiě)作:12/分。
、 知速度和時(shí)間,求路程。用關(guān)系式“速度÷時(shí)間=路程”就可求得。
第二關(guān):練習八第8題。
王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉送化肥。去的時(shí)候用了3小時(shí),返回時(shí)用了2小時(shí)。 ⑴從縣城到王莊鄉有多遠? ⑵返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米?
四、學(xué)生分享收獲總結評價(jià) 在這節課里同學(xué)們的收獲應該不少吧,誰(shuí)想同學(xué)們分享一下?在這節課誰(shuí)表現得好,你想表?yè)P誰(shuí)?你自己呢?老師呢?今天哪個(gè)組表現得最好?
板書(shū)設計: 速度、時(shí)間、路程
速度×時(shí)間=路程
路程÷時(shí)間=速度
路程÷速度=時(shí)間
篇三:信息技術(shù)應用成果
信息技術(shù)應用成果
通過(guò)本輪“國培-----信息技術(shù)應用”遠程培訓,一·信息技術(shù)是新課程改革和發(fā)展的需要;通過(guò)多媒體能夠清晰、準確地展示出教學(xué)的三維目標、;在課堂教學(xué)上,利用信息技術(shù)可以處理大量的內容,以;二·拓展學(xué)習覆蓋面積,加強彼此信息技術(shù)的交流;通過(guò)培訓學(xué)習,掌握了一些新興的教學(xué)模式,我想這種;三·優(yōu)化課堂教學(xué),轉變學(xué)習方式;通過(guò)培訓,
國培信息技術(shù)應用成果
通過(guò)本輪“國培-----信息技術(shù)應用”遠程培訓,我經(jīng)過(guò)認真的聽(tīng)課、學(xué)習、完成作業(yè),認真閱讀班級同學(xué)所發(fā)的相關(guān)貼子,認真總結使我在本次國培學(xué)習中學(xué)習到很多重要知識,使我提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,掌握了教學(xué)的信息技術(shù)應用的技能,有效提高了我的教學(xué)效果。隨著(zhù)課程融合理念的深入實(shí)施,信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應用在化學(xué)課件的制作與教學(xué)中,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識和觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。我通過(guò)與教師之間相互交流、切磋,感到收獲很大。了解到交互式電子白板的先進(jìn)技術(shù)和很多學(xué)習網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù),以后將會(huì )更積極主動(dòng)地投身于課程改革的具體實(shí)踐中。
一·信息技術(shù)是新課程改革和發(fā)展的需要
通過(guò)多媒體能夠清晰、準確地展示出教學(xué)的三維目標、教學(xué)的重點(diǎn)與點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程可以充分地加入視頻、演示實(shí)驗、圖像、表格等與教學(xué)內容有關(guān)的大量信息量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機,課前學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺與手機平臺來(lái)學(xué)習交流,做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),通過(guò)自主學(xué)習更加有利于課上時(shí)的合作探究。在課前自主學(xué)習過(guò)程中,培養了學(xué)生動(dòng)手能力,搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力以及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
在課堂教學(xué)上,利用信息技術(shù)可以處理大量的內容,以多媒體為教學(xué)載體,如網(wǎng)絡(luò )、觸摸一體機、計算機、投影儀、化學(xué)教學(xué)課件,豐富課堂教學(xué),注重啟發(fā)式教學(xué),調節課堂氣氛,便于學(xué)生交流與合作探究。這也要求教師們在備課時(shí)要花大量的時(shí)間準備課件,把問(wèn)題、思維、結果、評價(jià)等有效地結合到一起,把教學(xué)內容與信息技術(shù)整合到一起,把教師與學(xué)生關(guān)系和諧到一起,將化學(xué)教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,以便達到優(yōu)化教學(xué)的目的。 在當堂練習和測評環(huán)節中,信息技術(shù)也發(fā)揮著(zhù)重要作用,其特點(diǎn)是及時(shí)地、準確地、有效地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)反饋。
二·拓展學(xué)習覆蓋面積,加強彼此信息技術(shù)的交流
通過(guò)培訓學(xué)習,掌握了一些新興的教學(xué)模式,我想這種模式的應用能使自己以后的教學(xué)課堂中不在枯燥乏味,使我們的課堂教學(xué)有一些新的活力。是學(xué)生在這種輕松愉快的氛圍中學(xué)習,是有助于學(xué)習效率的提高的,同時(shí)也使師生關(guān)系變得融洽,體現了學(xué)生才是學(xué)習的主體。這次的培訓
能夠了解在自己的課堂以外的知識并且這也將成為以后教學(xué)的一種潮流,各個(gè)學(xué)校之間,老師之間,單位之間都有了信息技術(shù)的交流,對于我們的教學(xué)還是有很的益處的。在學(xué)習和工作中出現的問(wèn)題我們可以采取解決的方法有很多,而這次更有了很好的機會(huì ),那就是專(zhuān)家還在網(wǎng)上視頻中就教學(xué)中出現的問(wèn)題給予解答,這就更讓我們知道了信息技術(shù)交流的重要性。
三·優(yōu)化課堂教學(xué),轉變學(xué)習方式
通過(guò)培訓,我學(xué)到:在信息技術(shù)的支持下有多種課堂的導入方式,如任務(wù)導入法、故事導入法、溫故知新導入法、銜接導入法、案例導入法、懸念游戲導入法、直接導入法,這些導入法的應用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣;在信息技術(shù)的支持
下,多種媒體的交互使用和網(wǎng)站資源的使用,大大豐富了化學(xué)課件的制作。 從專(zhuān)業(yè)知識方面提升自己,具體表現為1、 提升課程設計能力,通過(guò)學(xué)習,首先是課程目標站位較高,不僅讓學(xué)生學(xué)習化學(xué)學(xué)科事實(shí)性知識,更重要的是讓學(xué)生掌握運用化學(xué)學(xué)科知識來(lái)解決生活問(wèn)題的方面。其次,教學(xué)方式形式多樣。
2、主體性教學(xué),要發(fā)揮學(xué)生的主體性。 3、注重科學(xué)評價(jià),對學(xué)生的評價(jià)不僅是考試成績(jì),還要有實(shí)踐能力。不僅有試卷,還有研究成果。 根據本次培訓,在接下來(lái)的教育教學(xué)中,我將轉變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)
生為本,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力?傊@次培訓使我們在前線(xiàn)工作的教師,學(xué)習到了很多的知識,希望以后還會(huì )有這樣的機會(huì ),使我們不斷的提升自己,并會(huì )積極的參加培訓工作。
包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻、高等教育、行業(yè)資料、中學(xué)教育、各類(lèi)資格考試、幼兒教育、小學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)論文、外語(yǔ)學(xué)習資料、文學(xué)作品欣賞、國培信息技術(shù)應用成果38等內容。
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