關(guān)于一年級語(yǔ)文期中考的總結
關(guān)于一年級語(yǔ)文期中考的總結
篇一：一年級語(yǔ)文期中樂(lè )考總結
20xx—2017上學(xué)期一年級語(yǔ)文樂(lè )考總結
“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”，臨近期中考試，各個(gè)小學(xué)都在緊鑼密鼓地進(jìn)行本學(xué)期的“樂(lè )考”。10月27日、28日，我們袁莊鄉中心小學(xué)也在中心校的督導下，精心準備并有序地進(jìn)行了新穎有趣的樂(lè )考環(huán)節。
樂(lè )考結束，孩子們意猶未盡，老師們也從中發(fā)現了一些問(wèn)題�，F對一年級的語(yǔ)文樂(lè )考情況分析如下：
一、 考題分析：
本次一年級的樂(lè )考關(guān)卡設制得都比較科學(xué)合理，難度也不大，能很好地考查開(kāi)學(xué)來(lái)孩子們在拼讀、識字、閱讀及書(shū)寫(xiě)方面的情況�？碱}主要分為：一、我是小小書(shū)法家（書(shū)寫(xiě)第一單元生字和音節，檢測學(xué)生握筆姿勢、坐姿是否正確，能否正確、規范、干凈書(shū)寫(xiě)。）；二、拼讀高手（考查學(xué)生能否正確拼讀音節）；三、識字樂(lè )園(10個(gè)我會(huì )認的字組成的詞語(yǔ)，檢測學(xué)生是否掌握要求認的生字。)；四、閱讀樂(lè )園（檢測課內外背誦知識，準確熟練的把握課文、古詩(shī)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)。）
二、 優(yōu)點(diǎn):
1. 禮儀方面：大多數孩子在老師的教導下都能注意考前問(wèn)候、考后道謝等這些禮節。
2. 閱讀方面：很多孩子都能熟練誦讀古詩(shī)或讀故事，做到聲音洪亮、大方自然。
三、存在問(wèn)題：
從孩子們上交的書(shū)寫(xiě)測試單和各關(guān)卡的考官老師們反映的情況來(lái)看，還是存在一些問(wèn)題的。
�。�1）書(shū)寫(xiě)方面：最突出的問(wèn)題就是規范的問(wèn)題。嚴格來(lái)說(shuō)，幾乎所有的孩子都不能按照每個(gè)筆劃在田字格中的位置去規范書(shū)寫(xiě)；一部分孩子在卷面上也有瑕疵，還有個(gè)別粗心的孩子寫(xiě)上音節丟了聲調。
�。�2）拼讀方面：有一少部分的孩子幾乎完不成音節拼讀（最有困難的是整體認讀音節），不會(huì )認不會(huì )讀；有的聲音太小，沒(méi)有表現出聲音洪亮的精神氣質(zhì)。
�。�3）識字方面：大多數讀得還不錯，個(gè)別落后的孩子有困難，還有的孩子在“小雞”和“小鳥(niǎo)”上分不清。另外，聲音小也是一方面。
四、努力方向：
從以上的問(wèn)題分析中，可以看出，我們在一年級的語(yǔ)文教學(xué)中，還真得在這幾個(gè)方面加以重視并作出努力：一、培養孩子們良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，尤其是規范書(shū)寫(xiě)的習慣、大聲讀書(shū)的習慣；二、扎實(shí)拼讀、識字的基礎；三、學(xué)困生的盡心輔導（一個(gè)孩子落后了，就意味著(zhù)整個(gè)班級的落后）.
總之，我們面對的是一年級的孩子，我們要想方設法讓這個(gè)“一”寫(xiě)得平立得正，而不能因為我們的忽視松馳變彎，甚至化“一”為“零”。
我們會(huì )謹記：讓孩子快樂(lè )地學(xué)、幸福地長(cháng)，而我們，是那個(gè)決定幸福指數和收獲指數的人！
篇二：一校游園樂(lè )考總結
1月16日上午，利津實(shí)驗一校一年級舉辦了一次別開(kāi)生面的“游園樂(lè )考”活動(dòng)，一年級全體師生及部分家長(cháng)“考官”參與了活動(dòng)。 開(kāi)幕儀式隆重有序，楊校長(cháng)向全體師生家長(cháng)說(shuō)明了活動(dòng)組織的重要意義，教師代表、家長(cháng)代表、學(xué)生代表現場(chǎng)宣誓。
本次樂(lè )考主題為“樂(lè )游園”。學(xué)校突出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，將學(xué)生喜歡的游戲方式進(jìn)行�？荚嚠斕�，孩子們穿上漂亮的衣服，手持游園護照，穿越老師們精心布置的一個(gè)個(gè)樂(lè )園中，完成了識字園、游藝宮、拼音閣、百靈鳥(niǎo)、跳房子、搭搭樂(lè )、智慧郵差、星語(yǔ)心愿、我行我秀等十個(gè)樂(lè )園。學(xué)生每完成一個(gè)項目，老師在游園護照上蓋上星，最后根據印章數量確定樂(lè )考是否合格。
本次“游園樂(lè )考”評價(jià)重點(diǎn)從知識技能轉向綜合素養，主要培養孩子的學(xué)習興趣，讓孩子們在展示中與師生和家長(cháng)共享成長(cháng)的快樂(lè )；這次“樂(lè )考”充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，展示了學(xué)生們的綜合能力，增強了學(xué)生們的自信心，使學(xué)生在樂(lè )中考，在樂(lè )中學(xué)，是一次大膽的成功的嘗試。本次“游園樂(lè )考”取得圓滿(mǎn)成功。
向為這次“樂(lè )考”活動(dòng)付出大量心血的領(lǐng)導和老師們致敬!
篇三：樂(lè )考反思
胡文清 這學(xué)期我校對一二年級進(jìn)行了樂(lè )考，這是改變了傳統考試而進(jìn)行的一種全新的考試形式，考場(chǎng)變成了一個(gè)大的采摘園，采摘園分設6個(gè)區域，即“體驗園”采摘蘋(píng)果、“自信園”采摘桃子、“智慧園”采摘草莓、數學(xué)挑戰樹(shù)、“星光小舞臺”和“收獲小農莊”。一二年級每班按9至11人分為A組、B組、C組、D組，每組由一位老師領(lǐng)隊參加樂(lè )考。通過(guò)6個(gè)區域的活動(dòng)，完成期末測評，同時(shí)把平時(shí)的過(guò)程性評價(jià)，作為期末總評的依據。 走進(jìn)大的采摘園，學(xué)生可以從蘋(píng)果樹(shù)，草莓樹(shù)，桃子樹(shù)摘下難易不同的題進(jìn)行考核，改變傳統考試取而代之的是一種趣味考試，從三個(gè)果樹(shù)上摘不同的“水果”，蘋(píng)果樹(shù)上是一些較容易的題，所以被稱(chēng)為“自信園”，草莓樹(shù)上的題較難，被稱(chēng)為”智慧園”，桃子樹(shù)上是一些有挑戰的題，被稱(chēng)為“體驗園”。學(xué)生學(xué)生們都非常樂(lè )于參與，每一次得到小貼畫(huà)后都露出自信的笑容，學(xué)生最后用英語(yǔ)交流后收獲幸福證書(shū)的時(shí)候特別激動(dòng)，都想再參加一次，使考試變成了樂(lè )于參與的活動(dòng)。
一二年級學(xué)生的年齡在7，8歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲特別感興趣。這次樂(lè )考也是針對孩子們的特點(diǎn)特點(diǎn)而設計的。特別是我負責的自信園，他們需要摘下果樹(shù)上的單詞進(jìn)行朗讀。由于學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，通過(guò)這種形式考察，可以培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鼓勵他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱，是他們收獲自信和成功。記得考試時(shí)，有一個(gè)學(xué)生因為緊張讀的都不是所選擇的圖上的內容，結果一個(gè)都不對，老師看著(zhù)他非常著(zhù)急，試著(zhù)幫助他讀了兩個(gè)，并鼓勵了他，結果他沒(méi)有灰心，又讀了幾遍，最后都讀了出來(lái)，得到了貼畫(huà)，收獲了自信。星光小舞臺也依托校本課程，更好地詮釋了校本課程，唱英文歌，讀古詩(shī)，數獨游戲，學(xué)生讀的朗朗上口，歌曲唱的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，將未來(lái)的學(xué)習變成了一種期待，樂(lè )考的活動(dòng)確實(shí)實(shí)現了“減負”，確保實(shí)施素質(zhì)教育的系統性和連貫性。讓每一個(gè)孩子在景泰小學(xué)收獲自信、幸福成長(cháng)，終身受益。
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