《推敲》優(yōu)質(zhì)課教案設計
《推敲》優(yōu)質(zhì)課教案設計
一、出示詩(shī)句，導入新課。
1、映示圖畫(huà)。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。
2、映示：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。指名讀詩(shī)句，注意讀準字音。
3、通過(guò)預習同學(xué)們知道這首詩(shī)出自——
題李凝幽居
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。
暫去還來(lái)此，幽期不負言。
4、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下賈島：
師述：賈島是唐朝著(zhù)名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌（再三考慮,慎重對待），句句推敲，被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。 文章中還有一個(gè)人物？（韓愈）簡(jiǎn)單介紹。
5、出示“推敲”這個(gè)詞�！巴啤焙汀扒谩笔莾蓚�(gè)不同的動(dòng)作。誰(shuí)能來(lái)做一下這兩個(gè)動(dòng)作。
師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著(zhù)一個(gè)很有名的故事呢，這就是我們今天要學(xué)習的課文“推敲”板書(shū)，齊讀。
二、檢查預習 三、指導書(shū)寫(xiě)生字。妥
四、初讀課文
這篇文章主要講的是什么事情呢？找八位同學(xué)來(lái)讀讀這篇文章�；卮鹄蠋焼�(wèn)題。
五、精讀課文
自己讀一下課文的第一段，完成下面的填空。
1.快速瀏覽課文，課文中哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的？（2-7自然段）
2.第二自然段。
�。�1）看書(shū)中的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：
寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門(mén)前，輕輕叩響了朋友家的門(mén)。敲門(mén)聲驚醒了正在池邊樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。
�。�2）這景色多美��！讀讀課文，看看哪句話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的，用“——”畫(huà)出來(lái)。指導朗讀這句話(huà)。
�。�3）讀了這一段，從中你還了解到了什么？（賈島和朋友李凝的友誼非同一般）
�。�4）從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？
理解重點(diǎn)句：
映示：他沿著(zhù)山路找了好久，才摸到李凝的家。
1）結合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；Ｂ、用手探�。▌�(dòng)作演示在課桌內摸東西）；Ｃ、試著(zhù)了解，試著(zhù)做（如“摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認不清的道路上行走。
2）指導讀好這句話(huà)。
�。�5）小結：賈島深夜訪(fǎng)友，以詩(shī)相贈。這是故事的發(fā)生。
板書(shū)：發(fā)生 深夜訪(fǎng)友 以詩(shī)相贈
3.快速閱讀課文3-7自然段，畫(huà)出賈島推敲詩(shī)句的句子，在旁邊寫(xiě)批注。
A、從賈島騎著(zhù)毛驢，一邊吟哦，一邊做著(zhù)推門(mén)、敲門(mén)的動(dòng)作。這句話(huà)體會(huì )到賈島思考時(shí)非常投入的，他不但在想，而且還不由自主地做起了動(dòng)作。
B、“不知不覺(jué)”說(shuō)明賈島思考問(wèn)題很專(zhuān)心，他連進(jìn)城也沒(méi)有發(fā)覺(jué)。
比較分析：
賈島騎著(zhù)毛驢進(jìn)了長(cháng)安城。
賈島騎著(zhù)毛驢，一邊吟哦，一邊做著(zhù)敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知不覺(jué)進(jìn)了長(cháng)安城。
�。�1）指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。
�。�2）指導朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。
C、從大街上人們的反應體會(huì )到的，“大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑�！闭f(shuō)明賈島只顧思考，全然不知自己已經(jīng)在大街上失態(tài)了�！�
小結：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。
板書(shū)：發(fā)展 一字斟酌 反復推敲
D、從課文第四節中知道的，“當韓愈的儀仗隊迎面而來(lái)時(shí)，街上的行人、車(chē)輛紛紛避讓?zhuān)Z島毫無(wú)察覺(jué)，仍然在毛驢上比比劃劃，并闖進(jìn)韓愈的儀仗隊�！边@足以說(shuō)明賈島思考得多么入神��！ 你覺(jué)得賈島是個(gè)什么樣的人？
3、師總結：同學(xué)們讀書(shū)理解得真細致，是��！ 像賈島這種對文字的鍥而不舍地斟酌研究就叫——推敲。從你們的回答中，老師發(fā)現你們也從賈島身上學(xué)到了對文章中詞句進(jìn)行推敲的本領(lǐng)。
4、賈島闖進(jìn)了韓愈的儀仗隊，兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。指導朗讀韓愈和賈島的對話(huà)。
�。�1）練讀：韓愈的話(huà)要讀出責問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話(huà)要讀出誠懇、請求原諒的語(yǔ)氣。
�。�2）分角色朗讀。
5、小結：賈島不知不覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。
板書(shū)：高潮 沖闖儀仗 請求寬恕
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1、聽(tīng)了賈島的話(huà)，韓愈又是怎么做怎么說(shuō)的呢？請同學(xué)們讀第七段，其他同學(xué)思考：這主要寫(xiě)了什么？韓愈與賈島一起思考，確定了用什么詞。
2、學(xué)生交流。
3、“猶豫不決”什么意思？猶豫，遲疑，拿不到主意。聽(tīng)了賈島誠心誠意、請求寬恕的回答，如果你是韓愈，會(huì )怎么想，怎么說(shuō)呢？
4、對呀，韓愈也是一位著(zhù)名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。你來(lái)接著(zhù)讀
5、 韓愈說(shuō)出“敲”字比“推”字用得好的理由，你再來(lái)讀讀。
6、理由有幾個(gè)（兩個(gè)）
�。�1）第一個(gè)理由
1）認識門(mén)閂
2）即使也是一種表示假設關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，即使的情況并沒(méi)有出現而是假設。說(shuō)句話(huà)。
�。�2）第二個(gè)理由。。。。大家有沒(méi)有想起前文哪句話(huà)？
出示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門(mén)聲驚醒了樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)”
�。ㄓ谩扒谩弊质钦鎸�(shí)地寫(xiě)出了他當時(shí)的做法）月夜的“寧靜”是無(wú)聲，而“敲”字讀得響亮，用有聲襯托無(wú)聲，這叫反襯，更顯得環(huán)境的安靜。
下面句子中的寧靜和安靜哪個(gè)詞用得更好?為什么?
再說(shuō)，用“敲”更能襯托出月夜的寧靜。
再說(shuō)，用“敲”更能襯托出月夜的安靜。
“安靜”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩�！皩庫o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度更深。文中用“寧靜”準確的描寫(xiě)出月夜特定環(huán)境的特定。
7、指導表情朗讀這一段。
8、小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。
板書(shū)：結局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
第八自然段
1、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫“推敲”呢？
2、齊讀第八自然段。 你有什么收獲？
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