三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計（精選9篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《同伴進(jìn)行曲》
2、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》
3、表演歌曲《噢！蘇珊娜》
4、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品管樂(lè )器(包括銅管樂(lè )器、木管樂(lè )器及玎擊樂(lè )器)演奏的進(jìn)行曲。，引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)
二、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品曲調素材精練，易唱，易記，有著(zhù)濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè )作品中表現對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
三、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1：隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱
3：豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習)
二、新課學(xué)習：
�。ㄒ唬雎�(tīng)《同伴進(jìn)行曲》
1、 導入：（復習歌曲“郊游”，）
2、 談話(huà)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的`好時(shí)光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行列隊表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè )是齊步走還是跑著(zhù)走？
1）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流，介紹創(chuàng )作背景
2）復聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？
3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫(huà)圖、語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評價(jià)
3、 聽(tīng)C段音樂(lè )，（設問(wèn)：這段音樂(lè )與前面兩段音樂(lè )中的哪一段相同）
4、 復聽(tīng)C段音樂(lè )，畫(huà)圖形譜。
5、 師：隊列開(kāi)始，請小朋友們進(jìn)行隊列變化表演。
�。ǘ⿲W(xué)習新歌《噢！蘇珊娜》
1、 圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自由隨音樂(lè )表演，教師可稍做指點(diǎn)。
2、學(xué)習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽(tīng)歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤(pán)影片內容)；
2）教師范唱，引導學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著(zhù)范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3) 結合豎笛進(jìn)行視奏練習
4) 歌中說(shuō)他們去探望朋友們，說(shuō)明他們怎樣？應用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè )器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè )器伴奏。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：掌握八分節奏型，處理好歌曲的弱起節奏。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對看圖片打節奏轉化成學(xué)會(huì )看節奏打節奏的一個(gè)過(guò)程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習培養學(xué)生真愛(ài)同學(xué)，珍惜寶貴的友誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲學(xué)唱
2、歌曲伴奏
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、弱起節奏的處理、小附點(diǎn)節奏型、大附點(diǎn)節奏型
2、用雙響筒、鈴鼓等樂(lè )器為歌曲伴奏
四、教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè )器數件
五、教學(xué)過(guò)程：
課前練習
1、同學(xué)們，上課前我們一起來(lái)唱一下C大調音階。分別用2/4、3/4拍的節奏來(lái)唱一下，唱歌的時(shí)候應該怎么樣唱才好聽(tīng)呢？
2、下面我們一起來(lái)復習一下柯?tīng)栁氖謩�。老師�?lái)唱唱名，你們來(lái)做好不好
�。�1）要輕聲的，有感情的歌唱。
每節課課前對C大調的音階練習旨在培養學(xué)生的固定音高的感覺(jué)以及對學(xué)生音準的調整，同時(shí)復習柯?tīng)栁氖謩葜荚谧寣W(xué)生感受到音階的存在以及對唱名的記憶及運用。
�。�2）新課導入歌曲新授
1、有一個(gè)美麗的女孩，名叫蘇珊娜。這個(gè)周末時(shí)美麗的蘇珊娜的生日。朋友從很遠的地方打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)要過(guò)來(lái)參沒(méi)有加蘇珊娜的生日聚會(huì )�？墒�，蘇珊娜左等右等，等了好久都沒(méi)有等到朋友的出現，于是她就決定先和鄰居的小朋友們先跳上一只舞蹈，一邊跳舞一邊等她的好朋友的到來(lái)。下面呢，老師我就是美麗的蘇珊娜，你們就是蘇珊娜鄰居的小朋友，快快跟著(zhù)蘇珊娜一起來(lái)舞蹈吧。
2、下面就跟隨著(zhù)蘇珊娜一起來(lái)舞蹈吧。
3、播放音樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生一起舞蹈律動(dòng)
4、舞蹈已經(jīng)跳完了，可是蘇珊娜的朋友卻還沒(méi)有出現。蘇珊娜想，她一定是不來(lái)參加我的生日聚會(huì )了，正當她失望的時(shí)候，屋里的電話(huà)鈴聲響了起來(lái)。會(huì )是誰(shuí)打過(guò)來(lái)的呢？蘇珊娜一聽(tīng)，��！正是自己的好朋友打過(guò)來(lái)。
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蘇珊娜的朋友在電話(huà)里說(shuō)了些什么話(huà)吧。
學(xué)生跟隨教師學(xué)習舞蹈動(dòng)作并律動(dòng)1、通過(guò)老師編造的故事給下面的歌曲學(xué)習做下鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生在舞蹈的同時(shí)感受音樂(lè )的存在，并且在律動(dòng)的過(guò)程中感受所帶來(lái)的快樂(lè )。
電話(huà)響起的時(shí)候是作為舞蹈律動(dòng)之后以新課教授之間的一個(gè)過(guò)渡，同時(shí)也是故事發(fā)展中的一個(gè)過(guò)渡。
1、讓我們帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蘇珊娜的朋友在電話(huà)里說(shuō)了些什么話(huà)吧。
�。�1）蘇珊的朋友從哪里來(lái)的？
�。�2）蘇珊娜的朋友身上帶了什么樂(lè )器？
2、節奏學(xué)習：分蛋糕（四分音符和八分音符)，節奏訓練。
3、加入小附點(diǎn)的分蛋糕練習。
4、加入大附點(diǎn)的分蛋糕練習。
5、分蛋糕分累了，讓我們休息一下聽(tīng)聽(tīng)蘇珊娜的朋友在電話(huà)里還說(shuō)了些什么話(huà)呢。
帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題：播放錄音
1、蘇珊娜的朋友要到哪里去？
2、去做什么事情？
3、練習之前的分蛋糕的節奏練習，加入歌詞，有節奏的朗讀歌詞。并進(jìn)行分句處理。
4、讓我們聽(tīng)聽(tīng)蘇珊娜的.朋友想跟朋友們說(shuō)些什么話(huà)吧。播放音樂(lè )，請學(xué)生回答。
5、學(xué)生隨老師鋼琴有表情的歌唱
�。�1）蘇珊娜的朋友從阿拉巴馬來(lái)
�。�2）蘇珊娜的朋友身上帶了五弦琴
�。�3）跟隨教師做節奏練習
�。�4）跟隨教師有表情的歌唱
通過(guò)聽(tīng)電話(huà)的方式吸引學(xué)生的注意力，在聆聽(tīng)的同時(shí)熟悉歌曲的旋律以及歌詞。
分蛋糕的故事旨在通過(guò)通俗易懂的生活中的事情在潛移默化中教授學(xué)生的基本樂(lè )理知識，并且通過(guò)練習由淺入深循序漸進(jìn)。
通過(guò)循序漸進(jìn)的練習以及對歌曲歌詞旋律的熟悉，在鋼琴的伴奏下有表情的歌唱歌曲。
1、蘇珊娜的朋友就快到來(lái)了，讓我們趕緊學(xué)會(huì )有趣的伴奏，熱熱鬧鬧的迎接蘇珊娜的朋友的到來(lái)吧
2、出示雙響筒的圖片，引導學(xué)生一個(gè)雙響筒敲一下，兩個(gè)敲兩下。
3、雙響筒練習
4、逐句處理伴奏
5、加入鈴鼓、沙錘、三角鐵等樂(lè )器。引導學(xué)生認識休止符。
6、引導學(xué)生看圖片伴奏，看到休止符就停止。
7、鈴鼓、沙錘、三角鐵練習。
8、逐句處理伴奏
9、老師唱歌，學(xué)生給老師伴奏
10、老師彈鋼琴，全班同學(xué)為老師伴奏
11、一部分學(xué)生歌唱，一部分同學(xué)為其伴奏。
�。�1）拿出手中的樂(lè )器跟隨老師的指引敲擊樂(lè )器
�。�2）一邊歌唱一邊伴奏練習
�。�3）教師唱歌的時(shí)候給老師伴奏
1、一部分學(xué)生唱歌，一部分同學(xué)為唱歌的同學(xué)伴奏1、通過(guò)學(xué)習了簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識之外，通過(guò)對樂(lè )器的使用實(shí)踐可以更加鞏固之前所學(xué)的知識，同時(shí)為歌曲伴奏也是新課標的重要的要求之一，也是學(xué)生必須要掌握的技能之一。
2、與老師與同學(xué)之間的互動(dòng)，可以鞏固知識的同時(shí)也可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
歌曲伴奏
課堂小結
1、��！蘇珊娜的朋友終于出現了，現在就讓我們一起用熱情的舞蹈和熱鬧的伴奏一起來(lái)迎接我們親愛(ài)的朋友的到來(lái)吧。（一部分學(xué)生伴奏，一部分學(xué)生歌唱，一部分學(xué)生出來(lái)隨老師一起舞蹈律動(dòng)）
2、親愛(ài)的同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的朋友，朋友是我們人生中寶貴的財富，讓我們好好呵護我們的友誼，珍惜我們的友誼吧。讓我們一起高呼“友誼萬(wàn)歲”吧。
1、隨著(zhù)歌曲伴奏
2、高呼友誼萬(wàn)歲
3、同學(xué)同桌之間手拉手走出教室
下課前的練習旨在整個(gè)課堂的總結以及鞏固練習。
通過(guò)本課的學(xué)習引導學(xué)生認識友誼的重要可貴之處，培養學(xué)生融入集體融入社會(huì )角色的能力。也是新課標關(guān)于培養學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的要求。
三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計 3
一、設計思路
1、指導思想
本課教學(xué)以新音樂(lè )課程標準基本精神與教學(xué)理念為指導，根據三年級學(xué)生生理、心里特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，采用了合作、模仿、聆聽(tīng)、聽(tīng)唱、視聽(tīng)結合、互動(dòng)等方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學(xué)生更好地學(xué)習、感悟音樂(lè )，并在拓展、創(chuàng )編中進(jìn)一步感受到美國鄉村音樂(lè )活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到朋友之間真誠美好的友情。并在活動(dòng)中培養學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。
�。�1）. 能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準確唱好弱起節奏。
�。�2）. 通過(guò)聽(tīng)、唱、創(chuàng )、演的方式激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )節奏的感受力和自我表現力，增強學(xué)生對鄉村音樂(lè )的興趣。
�。�3）．通過(guò)學(xué)習和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到朋友之間真誠美好的友情。并在活動(dòng)中培養學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜
3、教學(xué)重點(diǎn)
能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》
4、教學(xué)難點(diǎn)
能準確掌握并在歌曲中唱準弱起節奏
5、教學(xué)手段
教法：談話(huà)法、討論法、聽(tīng)唱法、比較法、演示法等
學(xué)法：發(fā)現法、練習法、模仿法、合作法、創(chuàng )作法等。
二、教學(xué)準備
在本堂課音樂(lè )教學(xué)中為了能讓學(xué)生更直觀(guān)的了解對鄉村音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，我準備了多媒體課件、我計劃本節課用電子琴教唱，讓學(xué)生準確唱出歌曲的旋律音高，在學(xué)生編創(chuàng )環(huán)節，我準備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、律動(dòng)導入
教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè )課堂，并說(shuō)出聽(tīng)完律動(dòng)音樂(lè )有什么感受，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
【設計意圖：通過(guò)結合歌曲進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生初步感受鄉村音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，快速自然地將學(xué)生吸引到音樂(lè )課堂的教學(xué)中來(lái)�！�
�。ǘ�、引導聆聽(tīng)，分析歌曲
1．學(xué)生初次聆聽(tīng)中文版蘇珊娜，并說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到了什么。
2．學(xué)生復聽(tīng)歌曲蘇珊娜，仔細聽(tīng)出歌曲的內容。
3．學(xué)生再聽(tīng)歌曲，簡(jiǎn)單說(shuō)出歌曲表達的情緒。
4．學(xué)生按節奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節奏，再讓學(xué)生嘗試讀，并強調附點(diǎn)八分和切分節奏。
5. 教師范唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
【設計意圖:通過(guò)學(xué)生獨自按節奏讀歌詞，掌握歌曲弱起的節奏特征，并通過(guò)反復聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲的歌詞內容和情緒變化，同時(shí)經(jīng)過(guò)教師深情并茂的彈唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的欲望�！�
�。ㄈ�、示范引領(lǐng)，學(xué)唱歌曲
1.學(xué)生模唱歌曲旋律，教師引導學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律并提醒學(xué)生演唱的姿勢、速度和方法。
2.學(xué)生感受音的.高低變化，再次用“l(fā)a”模唱旋律并加入手勢比較音的高低找出歌曲相同的樂(lè )句。
3.學(xué)生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內容。
4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲演唱過(guò)程中遇到難唱的樂(lè )句，并通過(guò)生生，師生合作解決難點(diǎn)。
5.學(xué)生完整演唱歌曲，并注意處理過(guò)得難唱的樂(lè )句。
6.師生樂(lè )句問(wèn)答的游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學(xué)習。
7.通過(guò)學(xué)生與錄音比賽的形式，強調學(xué)生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)輕聲慢速和加入手勢跟琴模唱歌曲的旋律，調整唱歌前時(shí)的狀態(tài)，感受旋律音的變化，并通過(guò)生生合作演唱發(fā)現在歌曲演唱中的問(wèn)題，教師參與并及時(shí)引導，啟發(fā)學(xué)生從歌曲的情感、聲音特點(diǎn)進(jìn)行分析處理，經(jīng)過(guò)師生樂(lè )句問(wèn)答游戲的形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導學(xué)生深情并茂演唱歌曲】
三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
聆聽(tīng)《船歌》，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調并畫(huà)出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢！蘇珊娜》，為歌曲編舞，提高音樂(lè )表現力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
辨別二聲部的音調，并畫(huà)圖形譜。
教學(xué)準備：
琴，錄音機、歌詞圖片、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、復習表演《原諒我》
三、聆聽(tīng)船歌
1、初聽(tīng)全歌：要求學(xué)生仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)的出歌曲所反映的內容嗎？學(xué)生試著(zhù)將自己聽(tīng)到的描述出來(lái)。
2、師出示歌詞圖片，讓學(xué)生看著(zhù)歌詞復聽(tīng)全歌。
3、師生交流討論歌曲表達的情景―突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。
4、再復聽(tīng)全 歌，重點(diǎn)聆聽(tīng)合唱，并回答書(shū)上問(wèn)題：他們唱的是同一個(gè)曲調嗎？（學(xué)生回答）
5、再聽(tīng)，老師向學(xué)生講解合唱的概念，讓學(xué)生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊畫(huà)出二聲部的圖形譜。
6、隨音樂(lè )用手的劃動(dòng)來(lái)表示曲調的起伏流動(dòng)，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
四、學(xué)習表演歌曲《噢！蘇珊娜》
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快的情感。
2、老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲中弱拍的附點(diǎn)節奏。
3、跟音樂(lè )哼唱歌曲，注意唱準音調。
4、老師再次范唱，讓學(xué)生明白歌曲雖然很熟悉，但是要唱準并不容易。跟著(zhù)老師的琴聲學(xué)唱歌曲。
5、用打擊樂(lè )器為歌曲添加伴奏，分步進(jìn)行。
6、老師隨音樂(lè )跳邀請舞，邀請學(xué)生一起來(lái)表演歌曲。
讓學(xué)生感受：無(wú)論是唱還是伴奏、伴舞，都必須以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜的`心情來(lái)表演，才能表現出歌曲的歡快情緒。
7、編邀請舞，教師給基本舞步―跑跳步，其他的舞步學(xué)生小組設計創(chuàng )作，師作指導。
8、小組展示自己組內編的邀請舞，可以以邀請其他組的同學(xué)參加的形式展示出來(lái)。（師生作評價(jià)）
9、師生齊跳邀請舞，在音樂(lè )聲中出教室。
三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計 5
一、情境導入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè )生聆聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開(kāi)心，非�？鞓�(lè )，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂(lè )加上一個(gè)伴奏，大家仔細的看一看我是怎么為音樂(lè )加伴奏的。（課件歌曲音樂(lè )，教師動(dòng)作節奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰(shuí)告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽(tīng)出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來(lái)可神氣了。
二、寓教于樂(lè )
噢請看王老師這里有一條節奏（課件節奏練習）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節奏為歌曲伴奏，第一條節奏當中出現了一些什么符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來(lái)數一數要休止幾拍（師生共數6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來(lái)表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)（師生看課件共數節奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次）
師：跟音樂(lè )練習，王老師這里有音樂(lè )同學(xué)們起立我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做�。ǚ乓魳�(lè )），跟隨著(zhù)音樂(lè )師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們三年級班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì )說(shuō)話(huà)，接下來(lái)我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現在是前后左右按節奏動(dòng)作）師示范，有沒(méi)有看出來(lái)老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是��？你們觀(guān)察的非常仔細，下面呂老師就請同學(xué)們一同和我學(xué)醫學(xué)來(lái)起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉一圈然后轉過(guò)來(lái)拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時(shí)候也要看著(zhù)老師好不好？我們用眼神來(lái)交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）
完整練習一遍
師：老師要表?yè)P大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們在做動(dòng)作時(shí)是完全聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的隨著(zhù)音樂(lè )做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè )更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專(zhuān)門(mén)送給她的，在蘇珊娜的家鄉呀流行著(zhù)這樣一種音樂(lè )，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺(jué)人們親切的稱(chēng)他為“鄉村音樂(lè )”（播放音樂(lè )）
師：“鄉村音樂(lè )”是美國一種獨立的音樂(lè )文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農莊，人們在勞動(dòng)之余特別喜歡唱著(zhù)鄉村歌曲，跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈，歌唱美麗的家鄉和自由幸福的生活，因為鄉村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺(jué)，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉村歌曲，（教師范唱）
師：聽(tīng)完老師的演唱，老師還想聽(tīng)一聽(tīng)我們三、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂(lè )課本拿出來(lái)翻到第13頁(yè)（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著(zhù)老師的琴聲，我們一起試試看。
1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來(lái)要注意了聽(tīng)我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽(tīng)著(zhù)老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的`時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺(jué)，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽(tīng)著(zhù)鋼琴的音樂(lè )跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來(lái)唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點(diǎn);師:這一遍我聽(tīng)到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過(guò)這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開(kāi)頭一樣是十六分音符，節奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表?yè)P大家聽(tīng)一聽(tīng)她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書(shū)合上。放回凳子上，我們一起來(lái)聽(tīng)（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理:師:聽(tīng)到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說(shuō)，好你來(lái)說(shuō)說(shuō)看:很愉快，很快樂(lè )。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢？（示范）那么這首樂(lè )曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來(lái)看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來(lái)你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問(wèn)學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開(kāi)一些？提問(wèn)學(xué)生，這首歌老師開(kāi)始說(shuō)了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著(zhù)蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來(lái)一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(cháng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂(lè )段）
8、按照剛才的處理，跟著(zhù)老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束后，師說(shuō)：老是覺(jué)得這塊結束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動(dòng)的心情表現出來(lái)好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái)，“嘿”真棒，我們把它完整的來(lái)一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺(jué)歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那我們試試看��！注意在最后加“嘿”的時(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢并演唱著(zhù)完全一遍）
三、創(chuàng )造表現
1、師：你們這樣愉快的聲音��！讓我很想和你們一起來(lái)跳舞，有沒(méi)有同學(xué)想和老師一起來(lái)跳舞，做我的舞伴（邀請同學(xué)）請同學(xué)們仔細看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì )了什么動(dòng)作，（放音樂(lè )，隨音樂(lè )師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個(gè)�。ń處熥鲅堊藙菅堃荒猩黄鹛┪矣X(jué)得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì )然后看著(zhù)老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒(méi)有發(fā)現我們在跳的時(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請的動(dòng)作是不是？(觀(guān)察的真仔細，表?yè)P他)我們在最=做邀請舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教我們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊打開(kāi)走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。
4、師;如果我是被邀請者我肯定會(huì )欣然接受你的邀請。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著(zhù)帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來(lái)演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請舞，兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì )了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來(lái)）誰(shuí)愿意上來(lái)表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請隨音樂(lè )跳舞)跳完以后說(shuō)再見(jiàn)，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表?yè)P我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來(lái)表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂(lè )跳）提醒打招呼再見(jiàn)，好，也給他們掌聲，我覺(jué)得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
四、拓展延伸
1、師：剛才覺(jué)得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是��？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉村人們在周末休閑娛樂(lè )的情景，我們來(lái)看一看（課件美國跳舞的場(chǎng)景）好你們看出來(lái)了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉村音樂(lè )就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺(jué)，接下來(lái)我覺(jué)得我們在跳邀請舞的時(shí)候，也可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有膽子大一點(diǎn)（請一兩對同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè )Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè )我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
五、完美結課
好今天王老師和你們在一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的時(shí)光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂(lè )傳遞友情來(lái)拉著(zhù)你好朋友的手我們跳起來(lái)。
三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計 6
一、教材分析
《哦！蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂(lè )風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個(gè)樂(lè )句，旋律輕快流暢，曲調素材精練，易唱，易記，有著(zhù)濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，可使學(xué)生們從中學(xué)會(huì )珍惜朋友、珍惜友誼。
二、教學(xué)目標
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生懂得珍惜同伴間的珍貴友誼；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)肢體伴奏、樂(lè )句問(wèn)答等形式，引導學(xué)生用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；
3、知識與技能：學(xué)會(huì )用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏，增加學(xué)生對音樂(lè )的表現力。
我把教學(xué)重點(diǎn)設定為：學(xué)生能用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)設定為：學(xué)生能用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏。
三、教法和學(xué)法
我在本課中的教學(xué)方法是：結合新課標的基本理念，以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè )審美為核心。在教學(xué)中，我主要運用了創(chuàng )設情境法、興趣引入法、視覺(jué)圖像法、游戲法等教學(xué)方法。通過(guò)“樂(lè )句問(wèn)答”的游戲，律動(dòng)、舞蹈等并借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習，在體驗中感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結合、張馳有度，讓音樂(lè )真正走進(jìn)孩子的心靈。
學(xué)生的學(xué)習方法是：通過(guò)整體感知、模仿、聽(tīng)唱法、小組合作等方式，引導學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、享受音樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
四、教學(xué)過(guò)程
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個(gè)環(huán)節都作了精心設計，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感覺(jué)中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。下面我對課的流程作簡(jiǎn)單的陳述：
�。ㄒ唬┡d趣導入
首先我用多媒體、講故事的方式導入新課，使學(xué)生對歌曲的背景有個(gè)初步的認識并對歌曲產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┕澴嗑毩�
1、讓學(xué)生先觀(guān)察老師是怎么為歌曲伴奏的.；
2、學(xué)生學(xué)習伴奏；
3、師生一起為歌曲伴奏。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
1、朗讀歌詞（按節奏朗讀歌詞）
�。�1）重點(diǎn)詞的學(xué)讀（阿拉巴馬、路易斯安納州）
�。�2）分句學(xué)讀歌詞
�。�3）完整朗讀歌詞
�。�4）最后通過(guò)“樂(lè )句問(wèn)答”的游戲，引起學(xué)生興趣并鞏固歌詞的朗讀。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）先聽(tīng)老師范唱
�。�2）“樂(lè )句問(wèn)答”學(xué)唱歌曲
�。�3）完整演唱歌曲，強調用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲
�。�4）配上肢體伴奏演唱歌曲
�。ㄋ模┱故�
1、小組相互表演選出代表上臺表演，其他組員為其伴奏；
2、老師進(jìn)行鼓勵并點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┬〗Y：懂得珍惜同伴間的珍貴友誼。
總之，在整個(gè)教學(xué)設計中，力求體現以學(xué)生為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性，同時(shí)受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計 7
一、教材分析
《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂(lè )風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個(gè)樂(lè )句，旋律輕快流暢，曲調素材精練，易唱，易記，有著(zhù)濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，可使孩子們從中感受到美國西部音樂(lè )的風(fēng)格，學(xué)會(huì )珍惜朋友、珍惜友誼
二、教學(xué)目標
綜合教材內容及其他教學(xué)要素，我認為可將本課的教學(xué)目標定為：
1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦，蘇珊娜》。并鼓勵學(xué)生為歌曲配伴奏及創(chuàng )編動(dòng)作，培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和創(chuàng )造能力。
2、能使學(xué)生懂得歌曲表達的主題是“學(xué)會(huì )珍惜朋友，珍惜友誼”，鼓勵學(xué)生勇于追求美好未來(lái)。
3、學(xué)習用跑跳步來(lái)舞蹈，表達出對友情珍惜的心情
我把教學(xué)重點(diǎn)設定為：表現出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。教學(xué)難點(diǎn)為：唱準弱拍的附點(diǎn)節奏。為歌曲編伴奏和邀請舞。
三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇
新課標提出：音樂(lè )課應以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè )審美為核心，以加強音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )造。同時(shí)還強調了課堂上音樂(lè )與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習，在體驗中感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結合、張馳有度，讓音樂(lè )真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，唱中有創(chuàng )，動(dòng)唱結合;聽(tīng)中有創(chuàng )，邊聽(tīng)邊動(dòng)，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新與實(shí)踐。
四、教學(xué)流程：
一)、組織教學(xué)
師生在《哦!蘇珊娜》的音樂(lè )聲中，手拉手，用跑跳步進(jìn)入教室，共同律動(dòng)至音樂(lè )結束，然后師生用音樂(lè )語(yǔ)言相互問(wèn)好。
(音樂(lè )課堂應該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節中，師生共同聽(tīng)音樂(lè )做跑跳步律動(dòng)，能有效地將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。另一方面，用跑跳步律動(dòng)，為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)
二)節奏練習
1、課件演示：青蛙呱呱叫
2、屏幕上出示二組節奏型，請小青蛙們叫一叫：
青蛙媽媽是：
青蛙娃娃是：
3、組合練習。請學(xué)生戴上頭飾，表演自己所屬的節奏型，教師一同參與叫一叫，學(xué)生自由組合練一練。
4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來(lái)叫一叫呢?鼓勵學(xué)生創(chuàng )編節奏。
(我在這個(gè)環(huán)節中設計了“青蛙呱呱叫”的小游戲，使枯燥的節奏練習變得生動(dòng)有趣，更容易激起孩子學(xué)習的興趣，也為學(xué)生學(xué)習歌曲，并為歌曲伴奏打下基礎。)
三)、創(chuàng )設情境，體會(huì )歌曲主題
1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個(gè)西部牛仔朋友之間的故事，用歌曲做背景音樂(lè )，制作成課件演示出來(lái)，接著(zhù)請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!
2、說(shuō)說(shuō)從課件中，你還知道了什么?(引導學(xué)生去關(guān)注大量的'背景圖片，及音樂(lè ))。
3、學(xué)習課件中的西部牛仔的特色舞蹈動(dòng)作。
(創(chuàng )設一個(gè)情境，讓孩子在故事中去感受歌曲的美，體會(huì )歌曲所要表達的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開(kāi)想像，引發(fā)創(chuàng )作的靈感，而且有效地培養了孩子的審美能力。另一方面，我在課件演示中運用
大量的背景圖片，使孩子們從中體驗到不同風(fēng)格的音樂(lè )形式及地方風(fēng)土人情�！懊绹鞑颗Ｗ小钡倪@個(gè)形象、及學(xué)習特色舞蹈動(dòng)作，更能引起孩子們極大的興趣，為創(chuàng )編邀請物做了扎實(shí)的鋪墊。)
四)、學(xué)唱歌曲，表現自己
1、出示歌詞，指導孩子自由讀歌詞。再次強調歌曲的主題。
2、指導學(xué)生準確地誦讀歌詞，注意要突出“弱拍中的附點(diǎn)節奏”，運用對比的范讀，請學(xué)生聽(tīng)辨，從而掌握這個(gè)節奏。
3、播放歌曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。在老師的引導下，明確歌曲的情緒、旋律特點(diǎn)及音樂(lè )風(fēng)格。
4、通過(guò)聽(tīng)錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會(huì )準確地演唱歌曲。
5、請學(xué)生照書(shū)上提示，自選伴奏樂(lè )器為歌曲伴奏。鼓勵孩子自編恰當的節奏型，為歌曲伴奏。
6、提示用學(xué)過(guò)的“跑跳步”為基本舞步，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，為歌曲編舞。
7、 老師和同學(xué)們一起在音樂(lè )聲中邀請自己的好朋友一起跳舞。
(一堂音樂(lè )課會(huì )讓每個(gè)學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們通過(guò)唱、舞、奏等創(chuàng )編活動(dòng)，他們的興趣、創(chuàng )造里、個(gè)性、社會(huì )性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂(lè )本身的樂(lè )趣中，完全體現了“樂(lè )(音樂(lè ))既是樂(lè )(快樂(lè ))”的道理。)
五)、組織下課
師生用音樂(lè )語(yǔ)言互道再見(jiàn)。在《哦!蘇珊娜》的音樂(lè )聲中，手拉手邊舞邊離開(kāi)教室。
三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計 8
教材分析
本課是人教版音樂(lè )課程標準實(shí)驗教科書(shū)第五冊第三課的內容。歌曲《哦！蘇珊娜》是美國作曲家福斯特的作品中深受大眾喜愛(ài)并且流傳最廣的一首。它表現了對朋友真誠的情誼和對生活中美好事物的向往。全曲有八個(gè)樂(lè )句，其中四個(gè)樂(lè )句是完全相同的。另兩個(gè)樂(lè )句和這四個(gè)樂(lè )句僅在句尾的落音上稍作變化，也就是說(shuō)整個(gè)曲調六個(gè)樂(lè )句都是重復第一樂(lè )句輕快、流暢的音樂(lè )主題。歌曲中間部分有一個(gè)對比樂(lè )句，這個(gè)樂(lè )句前半部分由兩個(gè)八分音符和一個(gè)切分節奏的運用，使得旋律在感情色彩上產(chǎn)生了變化，從而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”這一主題情感。后半樂(lè )句又回到了主題音調上，使單一的音樂(lè )主題在不斷反復之中又有起伏，仿佛在傾訴對遠方朋友的思念之情。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《哦！蘇珊娜》
2、學(xué)跳邀請舞
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標：分別是認知目標、能力目標、情感目標
�、僬J知目標：通過(guò)旋律模唱、樂(lè )句問(wèn)答、動(dòng)作記憶等形式，流暢自如地完成歌曲演唱，表達歌曲情感。
�、谀芰δ繕耍河煤�(jiǎn)單的動(dòng)作跟隨音樂(lè )舞蹈，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^(guò)歌曲《哦！蘇珊娜》的演唱，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，初步感受美國鄉村音樂(lè )輕松、自由的音樂(lè )情緒。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：積極調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：課堂教學(xué)的情感目標“友誼”在教學(xué)中的有效實(shí)現，
教學(xué)方法 ：
結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、討論法、游戲法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據小學(xué)階段的音樂(lè )教學(xué)應該特別關(guān)注興趣的激發(fā)，通過(guò)“樂(lè )句問(wèn)答”的游戲，律動(dòng)、舞蹈等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
學(xué)生的學(xué)習方法是：通過(guò)整體感知、討論、小組合作、自主探究、模仿等方式，引導學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為6部分：分別是課前準備、自然導入、探索感知、歌曲學(xué)唱、學(xué)跳邀請舞、拓展延伸、課堂小結。
課前準備
1、制作多媒體課件
2、準備琴、曲譜卡片、薯片盒、牛仔帽
教學(xué)過(guò)程
聆聽(tīng)為主，自然導入（約５分鐘）
首先完整聆聽(tīng)歌曲《哦！蘇珊娜》曲調，讓學(xué)生感受歌曲輕松、愉快的情緒。
然后教師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌你的心情是怎樣的？”學(xué)生暢談感受。
最后教師引導：“這么輕松好聽(tīng)的音樂(lè )讓人真的很想動(dòng)起來(lái)，好！大家跟我一起動(dòng)起來(lái)吧！”伴隨《哦！蘇珊娜》的旋律模仿教師動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，初步了解歌曲的.結構形式：（上肢動(dòng)作律動(dòng)）
探索感知（約１５分鐘）
首先感受音樂(lè )的節奏
1、聽(tīng)老師為歌曲伴奏。
�。�1） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜ 跺腳 拍手（高）
�。�2） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜0ＸＸ｜▎
跺腳 拍手（低）
�。ㄔ陉P(guān)注音樂(lè )的同時(shí)關(guān)注節奏的變化，通過(guò)高低不同的手勢來(lái)區分）
2、嘗試用以上聲勢和著(zhù)歌曲伴奏進(jìn)行活動(dòng)。
3、探索運用自制“小鼓”伴奏。
教師引導學(xué)生敲擊手中的薯片盒，試著(zhù)敲擊不同位置，模仿聲勢音色。
4、教師隨著(zhù)學(xué)生敲奏，即興清唱主題旋律一，并引導學(xué)生跟唱，教師出示旋律卡片后，進(jìn)一步指導學(xué)生視唱本旋律。 3 3 2 2︱1·
其次是采用樂(lè )句問(wèn)答游戲學(xué)唱旋律二、三
教師和學(xué)生采用一問(wèn)一答的形式進(jìn)行旋律接龍游戲，完成旋律二、三的演唱。值得說(shuō)明的是，師生問(wèn)答應強調語(yǔ)氣、語(yǔ)調，將有感情的演唱貫穿在這一環(huán)節中。 3 3 2 1︱2·
2/4 4 4 ︱6 6 6 ︱ 5 5 3 1︱ 2·
匯總視唱
旋律卡片分為綠、淺綠、黃三種顏色，教師準備與這三種顏色相匹配的若干小卡片，進(jìn)行聽(tīng)旋律貼卡片活動(dòng)，按照歌曲順序排列。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節主要完成對曲譜的學(xué)習。全曲雖然有八個(gè)樂(lè )句構成，但實(shí)際只有三個(gè)不同旋律反復出現。用綠色和淺綠色作以區分。這樣曲譜旋律變得形象而簡(jiǎn)單。教學(xué)中采用問(wèn)答游戲、敲敲唱唱等靈活多樣的教學(xué)形式，寓教于樂(lè )，使原本枯燥的“識譜技能訓練”與“關(guān)注學(xué)生興趣”融為一體。）
歌曲學(xué)唱（約１０分鐘）
1、故事導入
2、簡(jiǎn)單介紹美國鄉村音樂(lè )的知識。
3、學(xué)習用lu和la哼唱旋律。
4、通過(guò)模仿小皮球啟發(fā)學(xué)生用輕松、富有彈性的聲音哼唱旋律。
5、教師范唱，讓學(xué)生了解歌詞內容，學(xué)生可用動(dòng)作進(jìn)行參與。
6、學(xué)唱歌詞并進(jìn)行演唱指導。
7、欣賞黑鴨子合唱組合演唱的《哦！蘇珊娜》并指導學(xué)生用輕快、自然、和諧的聲音演唱歌曲。在欣賞完這首歌曲
三年級音樂(lè )《噢!蘇珊娜》教學(xué)設計 9
[教學(xué)目標]
1、能隨音樂(lè )用簡(jiǎn)單的步伐參與歌曲律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和創(chuàng )造能力。
2、學(xué)會(huì )用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉村音樂(lè )輕松、自由的音樂(lè )情緒。
3、弱拍的附點(diǎn)節奏，進(jìn)行對比范唱，從聽(tīng)辯入手，教會(huì )學(xué)生唱準。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。
[教學(xué)難點(diǎn)]
唱準弱拍的附點(diǎn)節奏。并多種方式參與歌曲表現。
[教具準備]
課題、圖片、課件。
[教學(xué)過(guò)程]
—、發(fā)聲及節奏練習
1．播放歌曲《噢！蘇姍娜》旋律，教師導入師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受?生：輕松、愉悅----
師：說(shuō)得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。
2．發(fā)聲訓練，跟老師用“啦”模唱旋律
師：來(lái)，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達我們高興的心情。
生隨老師模仿唱。
3．節奏及律動(dòng)練習
師：我們還可以用動(dòng)作來(lái)表達我們的感受。
播放《噢！蘇姍娜》音樂(lè )，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動(dòng)作。(隨音樂(lè )用節奏和身勢參與直至熟練。)隨音樂(lè )，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱。
二、聆聽(tīng)、感受
1．安靜地聆聽(tīng)歌曲范唱
師:這首好聽(tīng)的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來(lái)自遙遠的美國，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專(zhuān)門(mén)為她而寫(xiě)的一首歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲吧!
2.播放音樂(lè )，了解背景
師：這首歌曲不僅音樂(lè )好聽(tīng)，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國的阿拉巴馬洲生活著(zhù)兩個(gè)美國小女孩，一個(gè)叫愛(ài)麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛(ài)麗絲邊彈著(zhù)五弦琴邊唱著(zhù)歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開(kāi)心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛(ài)麗絲說(shuō)他要離開(kāi)這個(gè)城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過(guò)的分離了。許多年過(guò)去了，兩個(gè)人都長(cháng)大了，愛(ài)麗絲因為太想念蘇珊娜了，就帶著(zhù)她的五弦琴不遠千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲�。�
3．播放歌曲，生隨音樂(lè )表演
師：這么好聽(tīng)的歌曲，我發(fā)現剛才有好多同學(xué)都好象沒(méi)聽(tīng)夠，那好，這次我們邊聽(tīng)邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來(lái)表達你聽(tīng)到這首歌的感受好嗎？看誰(shuí)表演得最感人、最陶醉！
4、再次聆聽(tīng)，感受歌曲節拍
師：你們表演得真棒！這次我們再來(lái)聽(tīng)一遍，我們一起用自己喜歡的方式來(lái)感受這首歌曲的節拍好嗎？但老師要請你和你的好朋友合作，看誰(shuí)的節奏感最強，看誰(shuí)是最完美的搭檔！
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)色譜，談發(fā)現
師下面，請你們仔細聽(tīng)音樂(lè )，并觀(guān)察色譜，看看你有什么發(fā)現。（共有幾個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。）
2、朗讀歌詞
師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準備了一段歡迎詞，誰(shuí)朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng )編表演將有機會(huì )和蘇珊娜成為好朋友，你們愿意嗎？
師范讀歌詞。（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，速度較慢）
師生接龍朗讀歌詞。
3、提示反復記號，反復跳躍記號
4、認識學(xué)習弱起節奏師:聽(tīng)一聽(tīng)老師讀弱起部分。
師：誰(shuí)還能用其它的'肢體語(yǔ)言來(lái)表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）
學(xué)生讀詞。
5、演唱歌曲
師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲：老師來(lái)彈奏旋律，你們填歌詞。
6、生有表情地演唱（輕松、愉悅）師：請表情好的孩子范唱。師生共同評價(jià)，并獎勵笑臉。師生接龍演唱。
四、表現歌曲
1、生完整地演唱歌曲
師：帶著(zhù)輕松愉悅的心情演唱歌曲。
2、表演唱
師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
用跑跳步練習表演，弱起節奏處用先蹲后起或跺腳等動(dòng)作。師生共同表演唱。分組表演唱，共同評價(jià)
五、尾聲
1、總結
童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )，珍惜我們度過(guò)的每一天。（伴隨童年的回憶結束）
2、播放歌曲，律動(dòng)出教室。
教學(xué)反思
一、成功之處。
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì )了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺(jué)這幾方面做得還可以：
1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
應該說(shuō)，這節課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽(tīng)課老師留下很深印象。其實(shí)在每節音樂(lè )課上我都能培養學(xué)生的歌唱興趣，看著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，感覺(jué)非常欣慰。
2．注重節奏訓練。
整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節和附點(diǎn)節奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在教學(xué)中我并沒(méi)有強調哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè )句中去解決，花的時(shí)間并不多，因為是帶著(zhù)喜歡的心情來(lái)唱的，所以學(xué)生樂(lè )于接受。
3．課堂氣氛輕松而愉快。
課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉村音樂(lè )的氛圍中，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國鄉村音樂(lè )風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。整個(gè)課堂洋溢著(zhù)快樂(lè )、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè )、享受著(zhù)音樂(lè )。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來(lái)很困難，我并沒(méi)有沒(méi)有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽(tīng)和跟著(zhù)音樂(lè )一起唱唱自己喜歡的樂(lè )句，我覺(jué)得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽(tīng)、唱、拍節奏、跳舞的音樂(lè )活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內心感受，而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格，因為語(yǔ)言是永遠也無(wú)法概括的。
二、不足之處
每節課上下來(lái)總會(huì )有這樣那樣的缺點(diǎn)的，不可能是完美無(wú)缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內容仔細鉆研，爭取做到帶著(zhù)詳細的、設計全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì )在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè )成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課。
教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè )課成為學(xué)生體驗美、表現美、創(chuàng )造美的舞臺！