除數是一位數除法的估算教學(xué)設計
除數是一位數除法的估算教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。
2、 引導學(xué)生根據具體情境合理進(jìn)行估算，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應用數學(xué)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，鞏固技能
1、師出示口算卡片：生開(kāi)火車(chē)直接說(shuō)得數，看哪一組開(kāi)得又對又快。
1800÷32400÷6250÷5420÷6
2700÷9140÷7 120÷65400÷6
2、同桌一人說(shuō)算式一人回答，答對的就坐下。
二、引入情境，激發(fā)興趣
1、呈現李叔叔三人的情境圖：師：上一節課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節課我們繼續為李叔叔他們三人解決困難，好嗎？你們看，李叔叔他們想怎么把蔬菜運走呀？（用三輛車(chē)一次把這124箱蔬菜全部運完。）
2、課件演示：小精靈聰聰出現了：你們能提出什么問(wèn)題嗎？
同桌交流、討論后請學(xué)生提出問(wèn)題，老師板書(shū)：
李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？
師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）
3、自主探索，學(xué)習新知
師引導：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？
生討論后反饋結果。請一學(xué)生敘述估算的過(guò)程。124÷3≈40（箱）或124÷3≈41（箱）（師板書(shū)）
4、小結：估算經(jīng)常在我們的生活中出現，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數字較大的題目，比如分東西，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來(lái)計算。
三、實(shí)踐應用，加深印象
做P16 “做一做”第1、2題
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280。
之后解答這道題目。
2、要求學(xué)生獨立完成然后進(jìn)行全班性講評。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么新的知識？
2、師總結。
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