《平均分》教學(xué)設計

《平均分》教學(xué)設計

　　教學(xué)內容：

　　課本P13～14頁(yè)，例1、例2及練習三中相應的習題。

　　教學(xué)目標：

　　1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

　　1、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

　　2、 引導學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的探究意識和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

　　教學(xué)準備：各種食物若干、實(shí)物投影等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，感受“平均分”

　　1、談話(huà)導入，實(shí)際操作

　�。�1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數量不相同）

　�。�2）、各小組動(dòng)手操作

　�。�3）、各小組匯報情況，教師板書(shū)。

　　2、觀(guān)察問(wèn)題

　�。�1）、請小朋友觀(guān)察各小組分的結果，你發(fā)現了什么？

　�。�2）、學(xué)生觀(guān)察匯報。

　�。�3）、從觀(guān)察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？

　�。�4）、學(xué)生自己取名。

　　3、出示課題

　�。�1）、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　�。�2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　�。�3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

　�。�4）、學(xué)生交流、匯報

　　二、實(shí)際操作，學(xué)習平均分

　　1、 教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

　�。�1）、論分配方案。

　�。�2）、各小組動(dòng)手分一分。

　�。�3）、學(xué)生匯報分法。

　�。�4）、你喜歡哪種分法？為什么？

　　2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）

　　3、 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　�。ㄗ寣W(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）

　　三、應用拓展，理解平均分

　　1、練習三第2題。

　�。�1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

　�。�2）、引導學(xué)生觀(guān)察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

　�。�3）、學(xué)生交流討論匯報。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

　　3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

　　四、體驗成功，回味平均分。

　　學(xué)了這節課你有什么想法和收獲？

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