《PEPBook8Recycle》教學(xué)設計范文
《PEPBook8Recycle》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標與要求
1. 能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課對話(huà)，并能在情景中進(jìn)行運用。
2. 能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )獲取對話(huà)中的關(guān)鍵信息，培養學(xué)生再現情景，體驗語(yǔ)言運用的能力。
三、課前準備
1．教師準備課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線(xiàn)圖。
2．教師準備一個(gè)大旅行箱。
3．學(xué)生準備上學(xué)路線(xiàn)圖。
四、教學(xué)步驟和建議
1． 熱身（Warm-up）
(1) 播放Let’s chant，學(xué)生跟說(shuō)。
(2) 快速反映。教師或學(xué)生指令，全體學(xué)生做出相應動(dòng)作。
如：Turn left/ right. Go straight on.
Put your book near/ in front of/ behind the desk.
2． 預習（Preview）
教師出示一個(gè)big empty suitcase, 創(chuàng )設情景：I’m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map.
3． 新課呈現（Presentation）
(1) 學(xué)生提到map，教師就提問(wèn)：Why do I need a map?提示學(xué)生：When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 教師繼續提問(wèn)：Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?引導學(xué)生回答Go to the Police Station and ask for help.
(2) 教師板書(shū)the Police Station，帶讀幾次后，提出任務(wù)：Now here’s the Police Station. You’re policemen and policewomen. How to help the visitors?
(3) 出示課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線(xiàn)圖，鼓勵學(xué)生分組討論，表演。
(4) Pair work. 把課文中的句子打亂順序，請學(xué)生重編對話(huà)，選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。
(5) 聽(tīng)課文錄音跟讀。
(6) 教師提供詞條Holiday Hotel, cinema, post office，讓學(xué)生在黑板上擺出正確位置，其余學(xué)生則完成書(shū)本上的Draw the route to the Holiday Hotel.
(7) 教師提出任務(wù)：Mike和Kathy回到賓館后會(huì )怎么跟父母說(shuō)呢？請學(xué)生發(fā)揮想象力，完成說(shuō)話(huà)練習。然后要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)，完成complete Mike’s travel diary.
4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)
(1) 做本單元活動(dòng)手冊配套練習。
(2) 張貼幾幅學(xué)生的上學(xué)路線(xiàn)圖，請學(xué)生描述，其余學(xué)生則迅速找出相應的圖片。
(3) 看圖找出不同點(diǎn)。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請學(xué)生兩人一組，討論兩幅畫(huà)之間存在的不同點(diǎn)，簡(jiǎn)練地用英語(yǔ)表達。先準備幾分鐘，再向大家演示：如：The bank is near the hospital in Picture 1, in Picture 2, it’s near the post office.
(4) 故事接龍。教師或學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子，大家就接著(zhù)往下編。鼓勵全體學(xué)生發(fā)揮想象，參與說(shuō)故事的過(guò)程，要求故事離奇，有新意。故事開(kāi)頭句子如：Today I got lost./ This summer holiday, my family had a trip.
課后反思：直觀(guān)教具是創(chuàng )設情境最直接、最經(jīng)濟和最有效的手段，它能使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生最初接觸英語(yǔ)時(shí)，都免不了用漢語(yǔ)為中介把英語(yǔ)和所表達的事物聯(lián)系起來(lái)，這實(shí)際上還是用漢語(yǔ)進(jìn)行思維；充分利用各種教具直接比照英語(yǔ)的詞和句，則可以避免這種心譯過(guò)程。直觀(guān)教學(xué)縮短了英語(yǔ)與所表達事物的距離，加快了教學(xué)的節奏。
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