《第一場(chǎng)雪》的教學(xué)設計

《第一場(chǎng)雪》的教學(xué)設計

　　本節課重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會(huì )作者喜悅的心情。

　　本節課難點(diǎn)：作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪大的，從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪后美麗的景色的。

　　本節課學(xué)習目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫(xiě)下雪景象。

　　3、理解課文主要內容，感受雪后的美麗景色，體會(huì )作者的喜悅心情。

　　4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著(zhù)背下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)

　　1、你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？雪大嗎？雪景美嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習峻青爺爺寫(xiě)的《第一場(chǎng)雪》。板書(shū)課題：第一場(chǎng)雪

　　2、齊讀課題，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)了這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀了這篇課文，你知道了些什么？

　�。�1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）

　　三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。

　　1、雪下得大。

　　你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來(lái)讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親自感受一下，讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫(xiě)出來(lái)的？（教師根據學(xué)生的回答歸納總結：“鵝毛般的大雪”、“一會(huì )兒就白了”是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的；“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的）。教師就勢引導學(xué)生，我們要做有心人，要善于觀(guān)察，語(yǔ)文就在我們的身邊，生活中處處有語(yǔ)文。

　　下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？

　　2、雪后景美。

　　教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些地方美。請同學(xué)們看書(shū)，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得美，美在哪里？從這些句、段中體會(huì )到了作者怎樣的心情？讓同學(xué)們在小組中互相交流討論，小組匯報。教師根據學(xué)生的匯報作適當的點(diǎn)評。

　�。ㄈ纾骸皰鞚M(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，“堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想作者寫(xiě)得是否真實(shí)，贊一贊作者觀(guān)察的細致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學(xué)生站在作者的角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎上，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者寫(xiě)大雪之后的美景采用了什么表達方法？（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結合的方法，如學(xué)生在領(lǐng)會(huì )的過(guò)程中有難度，教師可作一定的引導。）

　　三、師生共同小結。

　　在這一堂課中你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？

　　四、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來(lái)。

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