《一件難忘的事》的教學(xué)設計
《一件難忘的事》的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、學(xué)會(huì )列作文提綱。
二、教學(xué)重點(diǎn)：確定寫(xiě)作材料，列好作文提綱。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、明確習作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫(xiě)的一件事，能列好作文提綱。
課前準備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，在校園生活，家庭生活、社會(huì )生活中，一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？
2、交流。適當板書(shū)。
二、確定材料。
1、比較事情，哪一件更難忘？
�。�1）．沒(méi)聽(tīng)媽媽的勸告，把錢(qián)放在淺兜里，結果跑丟了。
�。�2）．不聽(tīng)爸爸的話(huà)，在火車(chē)站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點(diǎn)犯了心臟病。
�。�3）．不遵守交通規則，騎車(chē)闖紅燈，被警察批評。
�。�4）．不遵守交通規則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
�。ㄒ陨纤e四個(gè)事例，都可以稱(chēng)得上難忘，但是比較起來(lái)就可以發(fā)現：1、2雖然事出原因都是不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，但所犯錯誤造成的結果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規則，但一個(gè)只是被警察批評，另一個(gè)是以“血”換教訓，顯然，后者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實(shí)的寫(xiě)在草稿本上。
三、列提綱、指導方法。
1、要想把文章寫(xiě)得清楚、明白，應該按一定的順序寫(xiě)�？刹捎玫箶�、順序、插序的手法，先編寫(xiě)提綱是幫助我們寫(xiě)好作文的有效方法。
2、自學(xué)習作提示，初步列好作文提綱。
3、交流，及時(shí)指正不足。
4、學(xué)習范文《阿姨送我上醫院》，列出提綱。
5、對照課文，查漏補缺。（經(jīng)過(guò)部分的提綱要列具體一些）
提綱只是一個(gè)框架，要想寫(xiě)得好，還要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來(lái)體現情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線(xiàn)索，那么文章將更精彩。例如：有一個(gè)小同學(xué)寫(xiě)雪天騎車(chē)帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車(chē)、騎車(chē)、推車(chē)、撞車(chē)這個(gè)線(xiàn)索，同時(shí)又抓住了高興、得意、難過(guò)這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。
同學(xué)們，不妨你也試著(zhù)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
四、開(kāi)始作文。
1、學(xué)生列好提綱，開(kāi)始作文。教師巡視指導，并了解學(xué)生的習作情況。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)生繼續作文，完成習作《一件難忘的事》。
2、指導學(xué)生修改作文，進(jìn)一步明確把事情的過(guò)程寫(xiě)具體的重要性。
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生繼續作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發(fā)揮最大作用）
2、選評佳作和有問(wèn)題的作文。
評議的標準：
�。�1）選事是否準確；
�。�2）是否按事情發(fā)展順序列好提綱；
�。�3）事情的過(guò)程是否寫(xiě)具體。
板書(shū)：一件難忘的事
選取事例（難忘）
列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。
整體感覺(jué)：真實(shí)而不虛偽，具體而不羅嗦。
�。ㄟ@次習作教學(xué)的難點(diǎn)是寫(xiě)出這件事為什么是難忘的，所以選材是關(guān)鍵，著(zhù)力指導。）
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