《一件難忘的事》教學(xué)設計
《一件難忘的事》教學(xué)設計
一、 教材分析
1. 本單元閱讀訓練點(diǎn)是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法,習作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。這樣的安排體現了讀寫(xiě)結合,有利于把作文寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
2. 這次習作的內容是要“選擇生活中的一件難忘的事,先列一個(gè)作文的提綱,再把這件事情寫(xiě)下來(lái)�!边@就告訴我們,我次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久,仍然“記憶猶新、歷歷如在目前”的事。要寫(xiě)好這樣一個(gè)事情必須先列一個(gè)作文提綱,以便“思路清晰地”把事情寫(xiě)具體。
3. 按事情的發(fā)展順序寫(xiě)作,事情的經(jīng)過(guò)部分是重點(diǎn),只有扣住這一重點(diǎn),才能寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。習作提示中安排了例文《阿姨送我上醫院》,并列好了寫(xiě)作提綱,認真研讀作者如何根據提綱寫(xiě)“阿姨送我上醫院”這件難忘的事,是指導學(xué)生寫(xiě)好這次作文的階梯。
二、教學(xué)目標
1. 能按事情的發(fā)展順序記一件事,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2. 學(xué)會(huì )列提綱寫(xiě)作文。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):指導學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱,注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn):指導學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料,把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
四、教學(xué)準備:
1. 在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀(guān)察、積累素材。通過(guò)指點(diǎn)寫(xiě)日記,積累一些難忘的素材。
2. 準備小黑板或投影片等教具。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1. 指導學(xué)習課文,明確作文要求,選好恰當的作文題材。
2. 通過(guò)學(xué)習例文,懂得作文步驟,幫肋學(xué)生列好作文提綱,開(kāi)始作文。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1. 談話(huà),引入新課。
這個(gè)單元,我們要寫(xiě)的一篇作文是:一件難忘的事。(板書(shū)、讀題)
2. 明確“習作內容”“習作要求”。具體地說(shuō),我們要寫(xiě)一篇怎樣的作文呢?學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué)。
�。�1) 自學(xué)“習人內容”和“習作要求”。
�。�2) 教師用小黑板或影出示“習作內容”和“習作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內容和要求。
�。�3) 重點(diǎn)幫助學(xué)生打開(kāi)思路,選好恰當的作文內容。
�、� 理解題意,什么叫“難忘的事?”(生活中自己印象特別深刻,給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。)
�、� 概括地說(shuō)說(shuō)自己生活中一件難忘的事。要說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果。只有這樣才能把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚�?梢圆捎米约合认胂�、同桌或前后相互啟發(fā)議議,再參加全班討論,師生共同評議,務(wù)求選出最當的一件難忘的事作材料。
那么,在選好材料后,我們該如何按照習作要求寫(xiě)好作文呢?
3. 學(xué)習“習作提示”和“提示”中所舉例文《阿姨送我上醫院》。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、寫(xiě)作文的。哪些部分寫(xiě)得比較具體。
�。�1) 自學(xué)“習作提示”,議議課文提示,我們怎樣寫(xiě)好這篇作文。
�、� 按事情發(fā)展順序列提綱,再按提綱寫(xiě)作文。
�、� 明確作文重點(diǎn)是“事情的經(jīng)過(guò)”,這部分的提綱要列得具體、明確。
�。�2) 學(xué)習例文《阿姨送我上醫院》,按所列習提綱給例文分段,理解提綱與段意的關(guān)系。
�。�3) 討論例文中哪一部分內容最具體,讓學(xué)生評價(jià)例文的重點(diǎn)部分寫(xiě)得如何,作者是怎樣列提綱的,具體在何處體現出來(lái)。
4. 學(xué)生試列提綱,同學(xué)交流,教師巡視指導。
5. 交流、討論、修改作文提綱,注意發(fā)現并糾正普遍性的錯誤。
6. 學(xué)生開(kāi)始作文,教師指點(diǎn)。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1. 學(xué)生繼續按綱作文、教師巡回指導。
2. 選擇部分習作或部分習作片斷交流、評議。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1. 學(xué)生繼續作文。教師通過(guò)巡回,了解學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。
2. 教師選擇:①典型的優(yōu)秀作文。②有典型問(wèn)題的作文。讓學(xué)生在全班讀,師生評議,提出修改意見(jiàn)。重點(diǎn)評改,所寫(xiě)事是否難忘,有沒(méi)有按照事情的發(fā)展順序,按提綱寫(xiě)作。內容有沒(méi)有寫(xiě)具體。(對學(xué)生的作文要肯定成績(jì),“多就少改”,對后進(jìn)學(xué)生更多加幫助。)
3. 根據評議和修改意見(jiàn)修改作文,教師再巡回指導。注意按不同學(xué)生類(lèi)型作不同指導。
4. 謄抄作文。
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