《一件難忘的事》教學(xué)設計
《一件難忘的事》教學(xué)設計
一、 教材分析
1． 本單元閱讀訓練點(diǎn)是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，習作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。這樣的安排體現了讀寫(xiě)結合，有利于把作文寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
2． 這次習作的內容是要“選擇生活中的一件難忘的事，先列一個(gè)作文的提綱，再把這件事情寫(xiě)下來(lái)�！边@就告訴我們，我次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“記憶猶新、歷歷如在目前”的事。要寫(xiě)好這樣一個(gè)事情必須先列一個(gè)作文提綱，以便“思路清晰地”把事情寫(xiě)具體。
3． 按事情的發(fā)展順序寫(xiě)作，事情的經(jīng)過(guò)部分是重點(diǎn)，只有扣住這一重點(diǎn)，才能寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。習作提示中安排了例文《阿姨送我上醫院》，并列好了寫(xiě)作提綱，認真研讀作者如何根據提綱寫(xiě)“阿姨送我上醫院”這件難忘的事，是指導學(xué)生寫(xiě)好這次作文的階梯。
二、教學(xué)目標
1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
2． 學(xué)會(huì )列提綱寫(xiě)作文。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料，把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
四、教學(xué)準備：
1． 在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀(guān)察、積累素材。通過(guò)指點(diǎn)寫(xiě)日記，積累一些難忘的素材。
2． 準備小黑板或投影片等教具。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1． 指導學(xué)習課文，明確作文要求，選好恰當的作文題材。
2． 通過(guò)學(xué)習例文，懂得作文步驟，幫肋學(xué)生列好作文提綱，開(kāi)始作文。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 談話(huà)，引入新課。
這個(gè)單元，我們要寫(xiě)的一篇作文是：一件難忘的事。（板書(shū)、讀題）
2． 明確“習作內容”“習作要求”。具體地說(shuō)，我們要寫(xiě)一篇怎樣的作文呢？學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué)。
�。�1） 自學(xué)“習人內容”和“習作要求”。
�。�2） 教師用小黑板或影出示“習作內容”和“習作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內容和要求。
�。�3） 重點(diǎn)幫助學(xué)生打開(kāi)思路，選好恰當的作文內容。
�、� 理解題意，什么叫“難忘的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）
�、� 概括地說(shuō)說(shuō)自己生活中一件難忘的事。要說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果。只有這樣才能把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚�？梢圆捎米约合认胂�、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評議，務(wù)求選出最當的一件難忘的事作材料。
那么，在選好材料后，我們該如何按照習作要求寫(xiě)好作文呢？
3． 學(xué)習“習作提示”和“提示”中所舉例文《阿姨送我上醫院》。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、寫(xiě)作文的。哪些部分寫(xiě)得比較具體。
�。�1） 自學(xué)“習作提示”，議議課文提示，我們怎樣寫(xiě)好這篇作文。
�、� 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫(xiě)作文。
�、� 明確作文重點(diǎn)是“事情的經(jīng)過(guò)”，這部分的提綱要列得具體、明確。
�。�2） 學(xué)習例文《阿姨送我上醫院》，按所列習提綱給例文分段，理解提綱與段意的關(guān)系。
�。�3） 討論例文中哪一部分內容最具體，讓學(xué)生評價(jià)例文的重點(diǎn)部分寫(xiě)得如何，作者是怎樣列提綱的，具體在何處體現出來(lái)。
4． 學(xué)生試列提綱，同學(xué)交流，教師巡視指導。
5． 交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現并糾正普遍性的錯誤。
6． 學(xué)生開(kāi)始作文，教師指點(diǎn)。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1． 學(xué)生繼續按綱作文、教師巡回指導。
2． 選擇部分習作或部分習作片斷交流、評議。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 學(xué)生繼續作文。教師通過(guò)巡回，了解學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。
2． 教師選擇：①典型的優(yōu)秀作文。②有典型問(wèn)題的作文。讓學(xué)生在全班讀，師生評議，提出修改意見(jiàn)。重點(diǎn)評改，所寫(xiě)事是否難忘，有沒(méi)有按照事情的發(fā)展順序，按提綱寫(xiě)作。內容有沒(méi)有寫(xiě)具體。（對學(xué)生的作文要肯定成績(jì)，“多就少改”，對后進(jìn)學(xué)生更多加幫助。）
3． 根據評議和修改意見(jiàn)修改作文，教師再巡回指導。注意按不同學(xué)生類(lèi)型作不同指導。
4． 謄抄作文。
【《一件難忘的事》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20
