語(yǔ)文課文《我有一盒彩筆》教學(xué)設計
語(yǔ)文課文《我有一盒彩筆》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）運用已經(jīng)學(xué)會(huì )的識字方法自主識字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習仿寫(xiě)句子。
2、過(guò)程與方法：
在多重對話(huà)與交流的過(guò)程中，引導學(xué)生邊讀邊想，感悟詩(shī)的意境，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生表現自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二小節（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學(xué)準備：
字卡、詞卡、課件
設計理念：
羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束，自由暢達的空間，他們才會(huì )盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創(chuàng )新人格才得以培養”�；诖�，本課的設計努力將情境帶入課堂，促使學(xué)生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識字；另一方面，努力將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)朗讀、對話(huà)、欣賞、想象等方式來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力、人文情感和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來(lái)了什么？（課件播放圖片）哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫(huà)了下來(lái)，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，題目是《我有一盒彩筆》。
二、板書(shū)課題：
1、說(shuō)說(shuō)“盒”字怎么寫(xiě)？認識“皿”字底。
2、齊讀課題。
三、初讀識字：
1、學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)會(huì )的識字方法一邊讀課文，一邊識字。
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡、詞卡。
3、（看課件）說(shuō)說(shuō)怎么記“掛、荒、綿”，指導書(shū)寫(xiě)“荒”。
4、（看課件）認識多音字“藏”。
四、指導朗讀：
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。
2、指名讀、評議。
3、指導第1小節：
�、賻煼蹲x，生評議；
�、趯W(xué)生自由讀。
�、蹘熒献髯x。
4、師生律動(dòng)《小小蠟筆》
5、指導第2小節：
�、賹W(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)：丁丁又畫(huà)了什么？
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀。
�、壑该x，學(xué)生想怎么讀就怎么讀。評議。
6、齊讀全文。
五、拓展升華：
1、師：同學(xué)們，假如你也有一盒彩筆，你想畫(huà)什么呢？指名學(xué)生說(shuō)。
2、（出示課件）師：把你們想畫(huà)的仿照課文的句式寫(xiě)下來(lái)吧！
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