二年級數學(xué)教學(xué)總結
二年級數學(xué)教學(xué)總結
《生活中的大數》是北師大版二年級下冊第四單元第一課時(shí)，本節課主要安排以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生數感的發(fā)展，豐富學(xué)生對數的認識。對一個(gè)二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“萬(wàn)以?xún)鹊臄怠钡闹R絕不是一張白紙，學(xué)生在日常生活和以前的學(xué)習中積累了大量的萬(wàn)以?xún)鹊臄档闹R，有少數學(xué)生可能已經(jīng)能夠讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，甚至可能有個(gè)別學(xué)生還會(huì )讀更大的數。根據數學(xué)課程標準，教師應從思想上樹(shù)立創(chuàng )新教育的新理念，教師要創(chuàng )造性地理解和使用教材，用活教材，而且小學(xué)生有個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，那就是他感興趣的事物，就必然會(huì )想方設法去認識它、研究它、所以學(xué)習內容要貼近學(xué)生知識經(jīng)驗，符合學(xué)生心理特征，切近學(xué)生生活實(shí)際，為此，我設計了這樣的教學(xué)環(huán)節，例如：在培養學(xué)生對大數有初步認識時(shí)，我設計了學(xué)生生活中的大數作為數學(xué)教學(xué)的情景，這樣使學(xué)生對大數有一個(gè)實(shí)際性的感性認識，同時(shí)也充分體現了生活化的數學(xué)理念。
第二環(huán)節，設計了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對大數意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數的數據，使學(xué)生不僅體會(huì )到學(xué)習大數的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數的感性知識。觀(guān)察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認識了“千”“萬(wàn)”計數單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀(guān)感受。在進(jìn)一步直觀(guān)的感受認識大數時(shí)，借助由1000個(gè)小正方體組成的大正方體這個(gè)模型，讓學(xué)生進(jìn)行估計，為學(xué)生提供了充分的可感知的、可想象的、現實(shí)背景，這時(shí)學(xué)生的積極性很高，學(xué)生猜什么的都有，到底這個(gè)正方體是由多少個(gè)小正方體組成的，學(xué)生很好奇。我抓住學(xué)生這一心理，安排了一個(gè)小組討論交流的活動(dòng)，在討論之前我提出要求，我想主要是給每個(gè)學(xué)生獨立思考的空間，發(fā)表自己意見(jiàn)的機會(huì )，在這個(gè)活動(dòng)中還體現了組內成員之間的自評與互評。增強了學(xué)生的自信心。我結合生活中的實(shí)例，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習大數的必要性。課上我向學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探索，并在具體動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中親身經(jīng)歷大數這一知識的形成過(guò)程。在集體交流的過(guò)程中，豐富對知識的認識。使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )與人交流合作。并認識到隨著(zhù)數的增大，相應的計數單位也要增大。在遇到更大的數的時(shí)候，選擇相應的大的計數單位來(lái)數。
第三環(huán)節，設計了練習，通過(guò)具體情景，進(jìn)一步認識大數，培養數感，使學(xué)生感知一千一萬(wàn)到底有多大。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手擺學(xué)具，使學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦涤羞M(jìn)一步的具體感受。從練習中可以看出學(xué)生對大數有了初步的感知，達到了培養數感的目的。
在以后的教學(xué)中，應該多激勵學(xué)生，使學(xué)生在自主探索與合作交流這樣豐富的教學(xué)情景中發(fā)現數學(xué)，體驗數學(xué)，感悟數學(xué)。
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