班主任班會(huì )班風(fēng)工作總結
班主任班會(huì )班風(fēng)工作總結
班主任班風(fēng)工作總結
一個(gè)班有著(zhù)良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習，健康成長(cháng)，樂(lè )在其中。本學(xué)期我努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，我覺(jué)得可以從下面幾個(gè)方面著(zhù)手。
第一，班主任應放下的架子。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應這樣做。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成，本學(xué)期我們班在班長(cháng)張香玉的帶領(lǐng)下，班級開(kāi)展的有聲有色，因為她是我們班全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的，這樣具有一定的公平性，具有一定的說(shuō)服力。
第二，班主任做個(gè)標準的天平。平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了錯誤，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P，讓他們找回自信。另外一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，我都從生活學(xué)習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾。
第三，協(xié)調各科平衡，平等對等各科。班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。
第四，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)班�，F在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，即有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )偉績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默論。切忌亂批評指責，然后指手畫(huà)腳一番。 另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一份力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級整理課桌，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規規距距。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯。我會(huì )表?yè)P他，因為他已知道并勇于承認，自然不會(huì )下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，這是我們共同的理想。
10—11學(xué)年的第二學(xué)期，我們五（2）班有幸成為學(xué)校的社團管理實(shí)驗班之一，自從在班級內成立小社團之后我們班學(xué)生在各方面的變化還是不小的，下面對自班級社團成立以來(lái)的得失做一階段性小結。
班級社團成立之初遇到的困難還是不少的，甚至產(chǎn)生過(guò)退卻的想法。班級內部可以成立哪些社團？如何成立社團？如何招募小團長(cháng)及團員？等等一系列全新的難題擺在面前。感覺(jué)這一切對于與自己來(lái)講太難了，大家都在摸著(zhù)石頭過(guò)河，沒(méi)辦法只有咬緊牙關(guān)堅持下去，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決，辦法總比困難多，我就這樣鼓勵著(zhù)自己。
首先擺在面前得問(wèn)題是成立哪些班級小社團？針對班級現狀，我決定從我班的弱項——遵守校規校紀入手！
第一步：利用晨會(huì )時(shí)間宣布消息，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
第二步：召開(kāi)班會(huì )，架起社團框架。
在班會(huì )上征求學(xué)生意見(jiàn)成立社團，對于班級現狀確定成立四個(gè)社團：紀律、學(xué)習、衛生、禮儀。團長(cháng)由學(xué)生自我推薦產(chǎn)生：紀律社團團長(cháng)——韓海飛，學(xué)習社團團長(cháng)——楊春研，衛生社團團長(cháng)——朱雨朦，禮儀社團團長(cháng)——段思宇
緊接著(zhù)是對社團團長(cháng)進(jìn)行培訓，我利用課下時(shí)間教會(huì )學(xué)生如何當好團長(cháng)，如何招募隊員，如何管理隊員，如何組織社團開(kāi)會(huì )。
第三步：制定社團制度。
指導社團團長(cháng)召開(kāi)社團會(huì )議，制定社團制度花費了大量的時(shí)間。學(xué)生年齡不大，對于這樣的事又沒(méi)有經(jīng)驗，有的團長(cháng)連一句完整的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，怎么才能管理好自己的團隊？沒(méi)有辦法，我只有親自到走到每個(gè)社團中，當面指導，一句句地教。他們討論結束后，又把每個(gè)團的制度寫(xiě)了下來(lái)，通過(guò)大家的努力，分幾次對第一次會(huì )后的制度進(jìn)行了改進(jìn)，三天后我們班的四個(gè)社團的社團制度終于正式出臺了。
第四步：在班級內開(kāi)展社團活動(dòng)。
1.組織每個(gè)社團定了制度后再指導他們進(jìn)行合理分工。以后的日子里，團長(cháng)和社員們就開(kāi)始了自己的工作。
比如說(shuō)社團成立之初，主抓禮儀社團的團長(cháng)——段思宇主動(dòng)找到了我，“老師我發(fā)現在參加升旗儀式時(shí)王然等幾位同學(xué)相互說(shuō)話(huà)，我有權利教育他們吧？我們團隊打算這樣處理他們……！”下一周參加升旗儀式的時(shí)候交頭接耳的現象明顯減少了！
再比如針對四月份我們班衛生丟分比較多的現象，衛生社團團長(cháng)朱雨朦帶領(lǐng)團員找到我，“侯老師，這段時(shí)間咱們班的衛生方面做得不好，我們打算在放學(xué)前占用您5分鐘的時(shí)間組織大家對教室衛生進(jìn)行復查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，免得總是丟分。您看行嗎？”“當然可以了！看得出你們團隊很細心、很有方法！做得不錯，值得其他三個(gè)社團學(xué)習！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們班的紀律、衛生、學(xué)習等各方面都有了明顯的進(jìn)步，四月份少先隊各項評比年級組第一名就是最好的證明，要知道我們班自從升入五年級以來(lái)這是第一次取得年級組第一的成績(jì)，在以前這是我想都不敢想的成績(jì)，因為作為班主任的我實(shí)在是太了解他們了，“鬧將”過(guò)多，“按下葫蘆浮起瓢”的現象時(shí)有發(fā)生，想拿年級組第二名都十分困難！現在好了，經(jīng)過(guò)大家的努力年級組第一名的成績(jì)到手了，同學(xué)們高興極了。能自覺(jué)遵守紀律了，知道講衛生了，學(xué)習的熱情也比原來(lái)高漲了！我想這一切的變化都應該是社團管理在班級內初步取得了成效吧！
2.當社團正常運轉起來(lái)后，我時(shí)常對社團的工作進(jìn)行檢查，指導。提高學(xué)生的工作效率，激發(fā)學(xué)生參與管理與自我管理的積極性。
當社團管理取得成效后，但還是要反思這個(gè)階段出現的問(wèn)題：
1）學(xué)習社長(cháng)不夠精心。
2）權利下放不到位，主抓學(xué)習的團長(cháng)得不到鍛煉，積極性逐步消失了。
3）指導有疏漏之處。
4）提醒、督促不及時(shí)。
找到出現的問(wèn)題之后，改進(jìn)工作方法：
1）重新竟選部分團長(cháng)給學(xué)生充分的準備時(shí)間，鼓勵有可塑之才的學(xué)生，積極參加競選。
2）隨時(shí)對團長(cháng)進(jìn)行培訓，抓住一切可以抓住的機會(huì )進(jìn)行實(shí)踐。
3）每次社長(cháng)召開(kāi)會(huì )議前，教師鼓勵，樹(shù)立自信心，也樹(shù)立他在同學(xué)們心中的威信。
4）制定評比制度，涉及到獎勵和懲罰即能提高學(xué)生積極性也有利于社團發(fā)展的推進(jìn)，提示團長(cháng)及團員獎懲可以與收放求真積分卡掛鉤。
5）隨時(shí)檢查團長(cháng)、團員的工作，使活動(dòng)能夠常抓不懈。
6）每個(gè)月進(jìn)行總結，表彰。
經(jīng)歷這樣幾個(gè)回合的磨練之后，我感覺(jué)開(kāi)展班級社團管理有如下優(yōu)點(diǎn)：
一、 減輕了班主任的部分工作負擔
有社團這個(gè)組織為我分擔了一部分工作，班級管理中紀律、衛生和禮儀三方面的工作就可以由班級內三個(gè)社團來(lái)解決問(wèn)題了，只有出現他們解決不了的問(wèn)題時(shí)，我才會(huì )參與其中，幫他們分析出現問(wèn)題的原因，引導他們尋找解決問(wèn)題的辦法，在這個(gè)過(guò)程中他們也得到了不同程度的鍛煉。
二、學(xué)生各方面都有所進(jìn)步。
1. 部分學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得到鍛煉后有所提高。
尤其是幾個(gè)社團的團長(cháng)的口語(yǔ)表達能力明顯增強，說(shuō)起話(huà)來(lái)口語(yǔ)減少了，也通暢多了，也有條理多了！看著(zhù)他們進(jìn)步了，自己也特別有成就感。下一步準備輻射到全體隊員身上，以這些同學(xué)為榜樣，多次實(shí)踐，逐步提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
2.課間紀律有所改觀(guān)。
課下同學(xué)們除了上廁所喝水的時(shí)間，同學(xué)們都在抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，有的寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，有的寫(xiě)預習作業(yè)，也有背誦英語(yǔ)單詞。這樣一來(lái)學(xué)生的心思完全用在抓緊時(shí)間完成學(xué)習任務(wù)了，課間紀律就得到了明顯的改善。這些變化都是班級社團管理的功勞呀！
3.學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強。
在這種有班級社團管理的環(huán)境下，社團與社團之間也暗暗比試，每個(gè)社團的團員都模范遵守校規校紀，每當有人違反紀律的時(shí)候，這個(gè)人馬上就會(huì )被“千夫所指”，久而久之，學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強了。
下一步努力方向：
1.如何防止已經(jīng)走向正軌的現象出現反復。
例如，班里的宋世杰同學(xué)在學(xué)習社團的督促下，發(fā)生了比較明顯的變化：課上回答問(wèn)題積極踴躍，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真，但是仍然與班內其他同學(xué)有明顯的差距，盡管這樣，學(xué)習社團還是對他進(jìn)行了獎勵，而作為班主任的我也不失時(shí)機的在全班同學(xué)面前表?yè)P他取得的進(jìn)步！可惜好景不長(cháng)，他又變回了原來(lái)的樣子：做事拖拉，寫(xiě)字潦草，完成作業(yè)時(shí)存在應付的心理。我正在思考：這種現象對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)時(shí)有發(fā)生，怎樣做才能不反復或者減少反復的次數，從而使團隊的付出得以“修成正果”呢？
2.利用團隊防止極個(gè)別后進(jìn)生如馮志偉、宋世杰和尹爽的基礎知識落下。
以上幾位同學(xué)的基礎知識掌握的不牢固，雖然在課下學(xué)習團隊對他們進(jìn)行
了復習、指導但是收效甚微，在后面的教學(xué)和管理工作中怎樣彌補他們落下的知識，提高他們的學(xué)習成績(jì)是我和我的團隊下一階段工作的重點(diǎn)。
以上是對于我們班我的一些做法，可能還不夠成熟，有些想法可能高于現在我們班學(xué)生的能力。但是我想經(jīng)過(guò)大家的努力我和我的班級一定會(huì )一起快速成長(cháng)起來(lái)的！
班主任工作小結
一個(gè)學(xué)期很快結束了，在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期�，F在就把一學(xué)期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化，順利度過(guò)轉折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越。我班的劉江同學(xué)各方面表現相當不錯，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找他回答問(wèn)題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效果。
對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。我班的許振同學(xué)學(xué)習很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會(huì )越來(lái)越少，甚至還會(huì )自暴自棄。我發(fā)現他的體育成績(jì)不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習上能象體育課上那么專(zhuān)注，你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現，并且及時(shí)予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習成績(jì)提高上去，組成一幫一學(xué)習互助小組。仝劉同學(xué)主動(dòng)承擔起幫助許振的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，許振有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著(zhù)現代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。每一樣都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓練，使學(xué)生們體會(huì )到嚴格有序管理帶來(lái)的效果。
現在的學(xué)生普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來(lái)培養學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì )以寬容和大度之心對待周?chē)娜恕?/p>
二、主要收獲和體會(huì )
我覺(jué)得當班主任應該做到以下兩點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的地面稍有不潔，他就主動(dòng)打掃。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在晨會(huì )課上表?yè)P他，然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著(zhù)對他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jì)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
2、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、存在的問(wèn)題
班級管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)�。在班內雖實(shí)行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當初三班主任的感受的話(huà)：我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
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