教學(xué)副校長(cháng)工作心得體會(huì )范文
教學(xué)副校長(cháng)工作心得體會(huì )范文
一個(gè)學(xué)校的副校長(cháng)，是校長(cháng)的參謀和助手，是上級領(lǐng)導了解教師工作的橋梁，發(fā)揮著(zhù)承上啟下的作用。要成為一名優(yōu)秀的副校長(cháng)，首先要具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，并要在工作中找準位置，理清職責，做好助手，精誠團結，與校長(cháng)和其他行政班子唱好同一臺戲。副校長(cháng)能否根據一定的崗位要求"準確就位"，不僅關(guān)系到能否發(fā)揮班子的整體功能，而且對學(xué)校管理整體效率的高低起著(zhù)重要的作用。因此，副校長(cháng)工作必須到位，不能越位，更要補位。
本人主要是協(xié)助校長(cháng)分管大專(zhuān)部、中專(zhuān)部、奧鵬學(xué)習中心工作。我認為，作為一名副校長(cháng)應該努力做到以下幾點(diǎn)。
一、擺正位置，當好校長(cháng)助手，實(shí)施精細化管理
中國改革開(kāi)放30年的巨大成就再次說(shuō)明了總設計師鄧小平同志的偉大貢獻，那么，校長(cháng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當然的設計師；要把學(xué)生培養好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細化管理。要做好設計師、當好管理者這個(gè)工作，校長(cháng)就要認真學(xué)習有關(guān)理論，既要了解國內外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標，并設計出一系列圍繞目標的活動(dòng)，以使目標以達成；精細化管理應從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規工作、德育常規工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節。作為副校長(cháng)把分管工作做得最好，讓精細化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺階。
二、我認為作為一名校長(cháng)應當具備的四種意識：
1、學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的陣地，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，縣區教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為縣區教學(xué)副校長(cháng)必須立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
三、協(xié)助校長(cháng)抓校本培訓，促學(xué)校教師發(fā)展
所謂“校本培訓”是指由教育行政部門(mén)領(lǐng)導的，在專(zhuān)家力量的指導下，由學(xué)校規劃和組織實(shí)施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的的，著(zhù)眼于滿(mǎn)足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內教師的在職培訓。因此，作為副校長(cháng)，要有總體發(fā)展意識，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值，才能為祖國的建設培養新型人才。
四、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人
百年大計，系于教育，教育大計，基于教師�，F在，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，人們對教師的要求越來(lái)越高，對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的要求更迫切，至使教師的壓力越來(lái)越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展出現高原現象。那如何引領(lǐng)教師快樂(lè )走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路呢？
1、制度管理與情感管理相結合。
俗話(huà)說(shuō)：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長(cháng)心中要有以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂(lè )。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè )來(lái)自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然這在一定約束基礎之上。因此，領(lǐng)導要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則：規定性與自主性平衡的原則。規定中管理者將“最重要的環(huán)節”、“最關(guān)鍵的要素”作為規定，其余讓教師自主管理，給教師一個(gè)發(fā)展的空間，給教師一塊實(shí)現自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái)，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現自己的價(jià)值，從而快樂(lè )工作。
3、心理輔導——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿(mǎn)與幸福的關(guān)鍵，一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請心理專(zhuān)家、輔導老師，給老師們做心理咨詢(xún)，開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽(yáng)光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時(shí)打掃，讓心理的負擔得到及時(shí)釋放，以輕松、愉悅的心情接納周?chē)囊磺小?/p>
在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結合，付諸于實(shí)踐，相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思，不僅讓自己快速成長(cháng)，更會(huì )讓學(xué)校、學(xué)生受益。
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