建學(xué)習型組織工作總結
建學(xué)習型組織工作總結
xx縣鎮中小學(xué)坐落于xx縣城新安鎮，為新安鎮的中心小學(xué)，經(jīng)過(guò)全體教職員工的努力，學(xué)�，F已成為xx省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校、連云港德育先進(jìn)學(xué)校、 “市實(shí)驗小學(xué)”、“市一級學(xué)�！�、全國新教育實(shí)驗掛牌學(xué)�！强h內外一所較有影響的學(xué)校。近年來(lái)，在創(chuàng )建學(xué)校品牌過(guò)程中，基層教育工會(huì )始終堅持“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”這一理念，著(zhù)力教師隊伍的打造，結合上級工會(huì )“兩爭一樹(shù)”的要求，把創(chuàng )建學(xué)習型組織和示范型學(xué)校作為學(xué)校教師工作的一項重點(diǎn)工作�，F將該項工作總結如下：
一、加強領(lǐng)導，建立新機制
校領(lǐng)導班子高度重視，建立組織保障機制。應用強有力的行政手段，著(zhù)力引導單位工會(huì )組織把創(chuàng )建工作視為一項長(cháng)期的事關(guān)全局的戰略任務(wù)來(lái)抓。學(xué)校成立了以校長(cháng)孫家峰同志為組長(cháng)、工會(huì )主席嵇會(huì )成為直接負責人、工會(huì )委員參與的“兩爭一樹(shù)”領(lǐng)導小組。創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組成員思想上高度重視，行動(dòng)上積極主動(dòng)、在體制、機制上予以組織保障，并做到帶頭示范，言傳身教，通過(guò)櫥窗宣傳、教師會(huì )統一學(xué)習等輿論宣傳工作，力爭人人知曉，個(gè)個(gè)參與。經(jīng)過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，已達90以上教師參與了學(xué)習型組織的創(chuàng )建工作。
在深學(xué)政治理論、精學(xué)本職業(yè)務(wù)、勤學(xué)修身知識，提高教師專(zhuān)業(yè)化能力方面，校領(lǐng)導能著(zhù)眼學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來(lái)發(fā)現潛在的危機，防患于未然。能豐富和完善職工參政議政途徑，形成開(kāi)展合理化建議活動(dòng)的制度，讓領(lǐng)導者能隨時(shí)聽(tīng)到職工的質(zhì)疑。同時(shí)，完善配套制度，鼓勵教職工保持對質(zhì)疑的積極性，并及時(shí)反饋落實(shí)情況。
在建立競爭激勵機制方面。學(xué)校建立健全各種規章制度和獎勵制度。堅持副校級和中層競聘制，全體教師競崗應聘和年度考核制度，形成競爭環(huán)境；嚴格獎懲制度，形成培訓、考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。
二、定好目標計劃，著(zhù)手長(cháng)期發(fā)展規劃
學(xué)習型組織是把學(xué)習與工作系統地、持續地結合起來(lái)，以支持個(gè)人、工作團隊及整個(gè)組織系統的共同發(fā)展。學(xué)校既有整體學(xué)習規劃，又有教師個(gè)人成長(cháng)計劃。為提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，學(xué)校出鼓勵個(gè)人參加各種進(jìn)修，還組織廣大教師外出參觀(guān)學(xué)習，聆聽(tīng)各種聲音，做好教師學(xué)習體會(huì )的收集，完善教師的成長(cháng)檔案。
三、更新學(xué)習理念，創(chuàng )造良好環(huán)境
過(guò)去在一部分職工中存在著(zhù)學(xué)習一般是領(lǐng)導安排或者是為了獲取文憑而學(xué)習的觀(guān)念，而今，隨著(zhù)教育形式的發(fā)展，改革開(kāi)放的不斷深入，由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)習變?yōu)槲乙獙W(xué)習”已成為我校廣大教師的自覺(jué)行為。教師絕大多數教師都感覺(jué)到，閱讀可以改變人生的信仰，改變生存的方式，是件快樂(lè )的事，是現代人的終身職業(yè)。教師的身份不再是一桶水，而就像一條源源不斷的小溪, 潺潺地把幼苗沐浴。
在建設好學(xué)習型組織，我校還職工積極營(yíng)造創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，首先解決好工學(xué)矛盾，學(xué)校大力支持給教師充足的學(xué)習時(shí)間。規定下午四點(diǎn)四十到五點(diǎn)半鐘為固定的學(xué)習時(shí)間，每周三、四下午又為學(xué)科教師統一研討時(shí)間，其次是建立鼓勵員工積極進(jìn)行學(xué)習的機制，結合上級要求，給教職工加壓力，讓他們感到自己非學(xué)習不可，否則將被淘汰。如要求所有青年教師必需參加班主任進(jìn)修，參加教育學(xué)心理學(xué)進(jìn)修和其他學(xué)歷進(jìn)修，凡不取得獲取大專(zhuān)畢業(yè)證或本科畢業(yè)證的，凡沒(méi)有新教材培訓證書(shū)，沒(méi)有班主任培訓證書(shū)的，在評職稱(chēng)方面都會(huì )受到很大影響。第三是學(xué)校還要加大人才培養投資，堅持用發(fā)展眼光去看待人才的培養，堅持從教育發(fā)展和改革需要的實(shí)際出發(fā)，或是請專(zhuān)家進(jìn)來(lái)作學(xué)術(shù)報告或是派教師到外地參觀(guān)學(xué)習。幾年來(lái)，在學(xué)校經(jīng)濟艱難的情況下，我校邀請專(zhuān)家到校講學(xué)就達10次之多，所有教師平均都至少外出學(xué)習過(guò)一次。
四、抓住關(guān)鍵，實(shí)施新工程
創(chuàng )建學(xué)習型單位是創(chuàng )新單位思想政治工作、提升單位學(xué)習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項以學(xué)習提升核心能力的創(chuàng )新工程。創(chuàng )建學(xué)習型單位的關(guān)鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng )新能力全面發(fā)展的教師隊伍。 首先，我校把創(chuàng )建學(xué)習型單位提到單位發(fā)展的戰略高度來(lái)倡導推行，把學(xué)習和訓練納入工作計劃和考核體系，作為職能部門(mén)工作的重要組成部分開(kāi)展，在教學(xué)中學(xué)習、學(xué)習中教學(xué)，形成獨具特色的單位管理模式。 其次，我校能聯(lián)系實(shí)際，講求創(chuàng )建工作的實(shí)效化。創(chuàng )建學(xué)習型單位的目標能與學(xué)校日常工作相一致，能選擇學(xué)習與教學(xué)所需知識、技能密切相聯(lián)的知識，除了引導教師學(xué)習政治思想外，重在學(xué)習教育理論，學(xué)習現代教育技術(shù)，為教育教學(xué)提供新的手段，開(kāi)辟新的途徑。 第三，能循序漸進(jìn)，穩步提高。在工作中既做注意到要廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng )建學(xué)習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實(shí)穩定地開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)，又能有計劃推進(jìn)“學(xué)習工程”，長(cháng)期堅持，扎實(shí)推進(jìn)。
五、積極利用現有資源，大力開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)
建設學(xué)習型組織，首先員工必須樹(shù)立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學(xué)習，這是學(xué)習型組織的精神基礎。自我超越是一種忘我的學(xué)習過(guò)程�，F在的年輕職工絕大部分是大專(zhuān)以上文化程度，部分職工認為自己所學(xué)的知識在目前從事的工作中是夠用的，存在著(zhù)不思進(jìn)取的想法。我們要看到當今世界是知識經(jīng)濟時(shí)代，知識的更新日新月異，要求我們不斷學(xué)習，否定過(guò)去，超越自我，不斷更新自己所學(xué)知識，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化能力。為此，我們實(shí)施了新教育實(shí)驗。新教育實(shí)驗是以教師發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑，以“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為目的全國性課題研究。我校自2004年開(kāi)始參加全國新教育實(shí)驗，在實(shí)驗中，我們強調了團體學(xué)習的要求，以開(kāi)展營(yíng)造書(shū)香校園為突破口，由提倡教師讀書(shū)到要求教師讀書(shū)，進(jìn)而全面推進(jìn)新教育實(shí)驗工作的開(kāi)展，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校積極利用校園網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)并響應教育局實(shí)施的讀書(shū)漂流計劃，每月讀好一本教育專(zhuān)著(zhù)，每周一次讀書(shū)筆記交流，每月一次網(wǎng)上博客評比。
六、突出重點(diǎn)，賦予新內容
創(chuàng )建學(xué)習型單位不單純是看書(shū)、辦學(xué)習班，更重要的是大力倡導不斷挑戰自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰略目標，結合業(yè)務(wù)需要，加強團隊學(xué)習和群體智力的開(kāi)發(fā)。通過(guò)知識共享，運用集體的智慧，提高教學(xué)應變能力和創(chuàng )新能力。在培訓工作等方式，以前瞻性、高效性和創(chuàng )新性為原則，在“全”、“新”、“專(zhuān)”上下功夫。
七、加強心靈溝通，促進(jìn)教師快樂(lè )成長(cháng)
創(chuàng )建學(xué)習型單位過(guò)程中，我校認真還能經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)問(wèn)卷調查，加強心靈溝通，想教師所想，多次外出購買(mǎi)書(shū)刊雜志，豐富圖書(shū)儲量，豐富圖書(shū)種類(lèi)，積極推薦好書(shū)好報刊，讓教師在讀書(shū)中感受快樂(lè )，在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)。
取得的初步成效
通過(guò)近幾年的努力，我校創(chuàng )建學(xué)習型組織工作成效明顯，主要表現在如下方面：
一是學(xué)習風(fēng)氣初步形成。全校上下提高了對創(chuàng )建學(xué)習型組織重要性的認識，明確了創(chuàng )建的目的，從校領(lǐng)導到普通教師都能自覺(jué)學(xué)習、主動(dòng)研究、學(xué)以致用的現象蔚然成風(fēng)，基本實(shí)現了學(xué)習研究工作化，工作學(xué)習研究化。二是促進(jìn)了教師水平的提升。我校教育教學(xué)各項工作始終走在全縣前列。教師課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，全校教師論文、教案評比、公開(kāi)課教學(xué)等獲獎比過(guò)去有了大幅度的提升。三是學(xué)校辦學(xué)品位得到提升，學(xué)校在社會(huì )上的美譽(yù)度得到提升。
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