關(guān)于湖南高職學(xué)生工匠精神現狀的調查報告
關(guān)于湖南高職學(xué)生工匠精神現狀的調查報告
簡(jiǎn)介：本作品通過(guò)所獲得的第一手資料來(lái)對了解、分析目前湖南高職學(xué)生對工匠精神的認識和塑造現狀，提出自己的思考和對策，為有的放矢的進(jìn)一步強化高職學(xué)生的工匠精神貢獻自己的綿薄之力。希冀能拋磚引玉，為高職學(xué)生工匠精神的培養和提升提供一定依據和參考價(jià)值，并因此而產(chǎn)生一定的社會(huì )效益，又可以通過(guò)德技并重的人才產(chǎn)生經(jīng)濟效益。首先明確”工匠精神”的內涵及現代價(jià)值意義,然后介紹湖南高職學(xué)生工匠精神現狀的調查情況，接著(zhù)根據調查數據概括高職學(xué)生工匠精神現狀、分析原因，最后提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議。
詳細介紹：眾所周知，制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。十八世紀中葉開(kāi)啟工業(yè)文明以來(lái)，世界強國的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒(méi)有強大的制造業(yè)，就沒(méi)有國家和民族的強盛。同理，打造具有國際競爭力的制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設世界強國的必由之路。圍繞實(shí)現制造強國的戰略目標，2015年5月8日，國務(wù)院正式印發(fā)《中國制造2025》，這是實(shí)施制造強國戰略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)。毋庸置疑，這一行動(dòng)綱領(lǐng)的落實(shí)是靠高素質(zhì)、高水平的勞動(dòng)者去實(shí)現的。
在這個(gè)背景下，2016年全國“兩會(huì )”期間，國務(wù)院總理在中首提“工匠精神”，引起普遍關(guān)注。全國“兩會(huì )”過(guò)后，多次在不同的場(chǎng)合提到工匠精神。3月29日，總理在第二屆中國質(zhì)量獎頒獎大會(huì )上指出，要弘揚工匠精神，勇攀質(zhì)量高峰，讓追求卓越、崇尚質(zhì)量成為全社會(huì )、全民族的價(jià)值導向和時(shí)代精神。4月26日，在安徽合肥指出，“在工廠(chǎng)車(chē)間，就要弘揚‘工匠精神’，精心打磨每一個(gè)零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品”。倡導工匠精神，已經(jīng)上升為國家意志。
強國必先強質(zhì)，強質(zhì)必先強人。職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會(huì )聯(lián)系最緊密的教育類(lèi)型，高職院校又是職業(yè)教育的生力軍，所培養的人才是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展所需要的各類(lèi)技術(shù)技能型人才，其培養的人才質(zhì)量高低決定著(zhù)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣。馬克思說(shuō)：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì )變成物質(zhì)力量”，毛澤東認為：“代表先進(jìn)階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會(huì )變成改造社會(huì )、改造世界的物質(zhì)力量�！蔽覈ツ曷殬I(yè)教育活動(dòng)周的主題就是“弘揚工匠精神，打造技能強國”，這就很好的表明了德技并重，德為先的理念。
那么，湖南高職院校的學(xué)生是否已經(jīng)意識到工匠精神的重要性、是否理解了工匠精神的內涵和實(shí)質(zhì)、是否具有工匠精神、是否樂(lè )意的培養自己的工匠精神并作為自己的價(jià)值追求、是否有一個(gè)培養工匠精神的環(huán)境……帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們設計了相關(guān)調查問(wèn)卷，走訪(fǎng)了一些高職院校，隨機對600名在校高職學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，以期通過(guò)所獲得的第一手資料來(lái)對了解、分析目前高職學(xué)生對工匠精神的認識和塑造現狀，提出自己的思考和對策，為有的放矢的進(jìn)一步強化高職學(xué)生的工匠精神貢獻自己的綿薄之力。
作品專(zhuān)業(yè)信息
撰寫(xiě)目的和基本思路：撰寫(xiě)目的：通過(guò)所獲得的第一手資料來(lái)對了解、分析目前湖南高職學(xué)生對工匠精神的認識和塑造現狀，提出自己的思考和對策，為有的放矢的進(jìn)一步強化高職學(xué)生的工匠精神貢獻自己的綿薄之力。希冀能拋磚引玉，為高職學(xué)生工匠精神的培養和提升提供一定依據和參考價(jià)值，并因此而產(chǎn)生一定的社會(huì )效益，又可以通過(guò)德技并重的人才產(chǎn)生經(jīng)濟效益。
思路：首先明確”工匠精神”的內涵及現代價(jià)值意義,然后介紹湖南高職學(xué)生工匠精神現狀的調查情況，接著(zhù)根據調查數據概括高職學(xué)生工匠精神現狀、分析原因，最后提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議。
科學(xué)性、先進(jìn)性和特別之處：沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。本作品基于對湖南部分高職院校學(xué)生的走訪(fǎng)調查，數據真實(shí)客觀(guān)，分析有據可依，意見(jiàn)和建議有針對性且具有可操作性。又通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)，發(fā)現有關(guān)湖南高職院學(xué)生工匠精神的調查與分析幾乎沒(méi)有，于是將研究對象聚焦于高職學(xué)生，從他們的現狀出發(fā)，關(guān)注工匠精神塑造的可“復制性”、可持續性和帶動(dòng)性、輻射性，盡量提出量體裁衣的意見(jiàn)和建議。
應用價(jià)值和現實(shí)意義：高職學(xué)生具有“工匠精神”，是高職學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，是企業(yè)、高職院校生存發(fā)展的需要，也是中國經(jīng)濟轉型升級發(fā)展的需要。
1.為培養經(jīng)濟社會(huì )需要的合格人才拋磚引玉；
2.為高職院校加強工匠精神教育提供依據和參考；
3.為高職學(xué)生自我完善、自我發(fā)展提供幫助。
有一定的推廣價(jià)值，希冀由此而產(chǎn)生一定的社會(huì )效益，又可以通過(guò)德技并重的人才產(chǎn)生經(jīng)濟效益。
學(xué)術(shù)論文摘要：我國要由制造大國轉變?yōu)橹圃鞆妵�，必須有一支數量足夠多的具有工匠精神的隊伍作為基石。高職院校為社�?huì )經(jīng)濟發(fā)展培養各類(lèi)技術(shù)技能型人才，這些人才是否是具有工匠精神和高超技藝的德技并重人才直接關(guān)系到中國制造2025是否具有強大后勁。為此，我們在本省的一些高職院校就工匠精神現狀隨機對600名在校高職學(xué)生進(jìn)行了走訪(fǎng)調查，從所獲得的第一手資料中，概括了目前高職學(xué)生工匠精神的狀況為在對工匠精神的認知上，具有初步認識，但還存在較大差距；在對工匠精神的重要性上，大都持肯定態(tài)度，但還沒(méi)有完全達成共識。在自己和工匠精神的關(guān)系上，態(tài)度比較明確，但關(guān)注度不夠。在工匠精神在職業(yè)院校的塑造上，氛圍初具，但培養、宣傳力度欠缺。在工匠精神培養途徑和時(shí)間選擇上，思維比較活躍，但比較局限于大學(xué)生活等；分析了其原因主要有聚焦關(guān)注的力度不夠、宣傳教育的創(chuàng )新不多、高職學(xué)生本身的一些局限等；提出了相應的意見(jiàn)和建議，即做好工匠精神教育的頂層設計、創(chuàng )新工匠精神的宣傳教育、全方位滲透工匠精神教育等。
獲獎情況：暫無(wú)
鑒定結果：原創(chuàng )作品
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