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初三九年級第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

時(shí)間:2024-10-20 05:03:34

初三九年級第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

初三九年級第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

初三九年級第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

  本學(xué)期九年級化學(xué)新課將在4月中旬結束,其余時(shí)間將轉入復習,復習將占據本學(xué)期大部分時(shí)間,約為三個(gè)月,現制定如下教學(xué)計劃:

  一、學(xué)生情況的再分析。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,學(xué)生們喜歡化學(xué),喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎較差,缺乏對問(wèn)題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退,自主性學(xué)習差,對學(xué)習比較缺乏信心,這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

  二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱 ,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復習的指導思想。

  1 .立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本;氐秸n本,并非簡(jiǎn)單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動(dòng)條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高。

  2 .做到全面復習。復習目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎不扎實(shí),不靈活,是難以準確完成。因此必須系統復習,不能遺漏。

  3 .立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專(zhuān)題講授,反復運用,以加深理解。

  4 .提高做題能力。復習要注意培養學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

  5 .分類(lèi)教學(xué)和指導。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進(jìn)度,在訓練中提高能力,對學(xué)習有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實(shí)行逐個(gè)輔導,查漏補缺。

  三、復習的具體做法。

  1 .循序漸進(jìn)。學(xué)習是一個(gè)由低到高,由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學(xué)知識的一個(gè)特點(diǎn)是:內容廣泛,且分散滲透?倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來(lái),以線(xiàn)網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái),從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據,按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統的復習,并充分利用直觀(guān)教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

  2 .講練結合,專(zhuān)題講解,加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進(jìn)行專(zhuān)題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內容更要加強,提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

  3 .采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰術(shù)。在教學(xué)中我常用:?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗裝置進(jìn)行改裝,對結論進(jìn)行論證等復習形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)習積極性。

  4 .進(jìn)行題型分析,掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律,掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術(shù),但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類(lèi)題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。

  四、加強信息反饋,及時(shí)調整教學(xué)計劃。在總復習中要重視信息反饋。

  正如控制論創(chuàng )始人維納所說(shuō):有效行為必須由某種反饋過(guò)程來(lái)提供信息,看它是否達到預定目標,最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說(shuō):實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗 就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現在教學(xué)的全過(guò)程中。

  1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息,向學(xué)生說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。在復習的過(guò)程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習上曾出現過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節復習課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節的連續性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。

  2 、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個(gè)知識點(diǎn)的復習,學(xué)生反應會(huì )有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序,達到教與學(xué)的和諧。

  3 .課后聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過(guò)程中,必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同,常會(huì )造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準確的信息,對下一節課的復習有較強的針對性,避免閉門(mén)造車(chē),易被學(xué)生所接受。

  我在每單元教學(xué)中,注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋,堅持做到按時(shí)、按量、按評分標準、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績(jì)對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點(diǎn)、知識面、掌握情況及學(xué)習上的主、客觀(guān)因素進(jìn)行書(shū)面分析,尋找原因。教師做好統計工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn),進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法,及時(shí)調整復習計劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預期定下的目標更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習成績(jì)。

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