省骨干教師跟崗學(xué)習的工作總結
省骨干教師跟崗學(xué)習的工作總結
金秋十一月，正值亞運盛典！乘著(zhù)亞運之風(fēng)，8名來(lái)自不同地區、不同學(xué)校的省骨干教師來(lái)到了我校進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習，給我校增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！在省各級教育主管部門(mén)的重視下、在工作室成員及骨干教師們的積極配合下，本次跟崗學(xué)習于20NN年11月30日完成了所有學(xué)習任務(wù)，取得了豐碩的成果，現將跟崗學(xué)習期間本工作室的工作匯報如下：
準備篇--分工，明確職責
制訂《華南師大附小江偉英工作室20NN年廣東省語(yǔ)文骨干教師跟崗學(xué)習安排表》，明確主持人、工作室成員和學(xué)員在跟崗期間的任務(wù)要求。完善工作室團隊建設，明確成員分工，保證跟崗學(xué)習活動(dòng)順利進(jìn)行。
(1)主持人按要求完成跟崗學(xué)習期間任務(wù)：
�、僦鞒终匍_(kāi)工作室成員與省骨干教師見(jiàn)面會(huì )；
�、诮M建培訓工作室團隊，制定跟崗學(xué)習活動(dòng)期間相關(guān)方案，保證培訓工作順利進(jìn)行；
�、凵隙喙澥痉墩n，組織工作室教師上示范課，指導跟崗學(xué)員上課、評課、課例開(kāi)發(fā)等教學(xué)活動(dòng)；
�、芙M織跟崗學(xué)員開(kāi)展教育教學(xué)研討系列活動(dòng)；
�、葜笇Ц鷯弻W(xué)員完成開(kāi)題報告，主持開(kāi)題報告會(huì )；
�、薷鷯弻W(xué)習結束前對學(xué)員進(jìn)行考核。
(2)學(xué)員跟崗學(xué)習期間任務(wù)：
�、俳虒W(xué)實(shí)習：跟崗期間聽(tīng)評課不少于6節，上課2節。
�、谧珜�(xiě)《跟崗學(xué)習日志》。
�、壅n題研究。
�、荛_(kāi)發(fā)一節優(yōu)秀課案例；至少寫(xiě)3篇教學(xué)反思，2篇讀書(shū)筆記，教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。
(3)工作室成員分工明確、職責分明：
�、俳瓊ビⅲ贺撠煿ぷ魇艺w工作協(xié)調與落實(shí)。
�、诤疗迹贺撠焻f(xié)助主持人做好工作室跟崗培訓期間的相關(guān)工作。
�、燮渌ぷ魇页蓡T教師：負責開(kāi)發(fā)課例，上示范課，參與評課等教研工作。
生活篇--細心，融洽相處
11月10日至30日，趕上亞運期間，住宿房間緊張，費用也隨之上升。骨干教師們的住宿問(wèn)題，成了工作室開(kāi)展工作面臨的第一道難關(guān)。
就近安排骨干教師們，方便其來(lái)我校學(xué)習；迅速選擇價(jià)格適中、環(huán)境較好的旅社，節省骨干教師們的費用問(wèn)題…這一些成為工作室展開(kāi)討論的工作重點(diǎn)。在工作室成員努力下，在基礎教育培訓研究院的協(xié)助下，在征求骨干教師們的意見(jiàn)下，很快的，我們找到了華師住宿部，以適中的價(jià)格成功預定了房間，問(wèn)題成功得以解決。
住宿的問(wèn)題一旦解決，吃飯的問(wèn)題隨之迎刃而解。骨干教師們表示，住在華師校園里，每天上下班、吃飯等都十分方便。
跟崗期間，習后的溝通交流、與教師們一同參觀(guān)我�！舜酥g相處十分融洽，相識雖短，卻猶如一家。
圖1：江偉英老師正在介紹圖書(shū)管理方法圖2：觀(guān)后合影
教研篇--跟崗，不教而教
采取"個(gè)人備課--集體備課--教學(xué)示范--評課議課"的小組研課活動(dòng)，學(xué)員們除了聽(tīng)江偉英老師本人的課外，還聽(tīng)了華師附小教師工作室其他教師們的課。每天聽(tīng)完課，大家就圍坐在會(huì )議室里，由江偉英老師主持，進(jìn)行一兩個(gè)小時(shí)的評課、研課。
來(lái)自不同地區的老師分享了這樣的感受：在"江偉英名師工作室"里，這種"跟崗學(xué)習"的培訓方式非常好，"她不直接教我怎么做，只讓我們看到她和工作室成員老師們是怎么做的。每天都浸在名師們的教堂里，浸在教學(xué)的思考中。"
(1)11月15日，工作室主持人江偉英老師用其科研成果圖解語(yǔ)文的方式為學(xué)員展示了一節示范課--豐子愷的《白鵝》。這節課通過(guò)"以圖導讀，以圖導學(xué)"訓練學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，讓孩子們從畫(huà)中學(xué)課文，從自主講解，民主學(xué)習中成長(cháng)。學(xué)員們聽(tīng)了課后都覺(jué)耳目一新，他們表示，在江老師的課堂上，看到孩子們對學(xué)習的熱情，條理清晰地對課文的理解，還有民主和諧的氛圍時(shí)，都感到了對這種教學(xué)方式的佩服！畫(huà)畫(huà)是孩子們愛(ài)好的游戲，游戲與學(xué)習如此完美地結合，實(shí)屬教學(xué)中的創(chuàng )舉。
圖3：江偉英示范課--學(xué)生匯報圖4：圖解課文--《白鵝》板書(shū)
(2)跟崗學(xué)習期間，工作室成員上的示范課讓學(xué)員收益匪淺：
湛江市吳川梅嶺小學(xué)李上青老師說(shuō)："在江老師的精心安排下，我們聽(tīng)了華師名師十幾節精彩的課例：江老師與梁承穗老師的思維導圖《白鵝》、《最后一頭戰象》；陳琴老師的經(jīng)典誦讀《十四寒》；楊曉紅老師的識字教學(xué)《窗前的氣球》；激情洋溢的張文娟老師《為中華之崛起而讀書(shū)》；重品讀的陳蓉老師《精彩極了和糟糕透了》和張啟未老師的《老人與海鷗》，感受了華師附小名師們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，感受到了華師附小濃濃的課改風(fēng)，也感受到了華師附小的老師敢為人先的創(chuàng )新精神。"
梅江區五洲小學(xué)吳惠芬老師說(shuō)："楊老師像磁石一樣牢牢地抓住了孩子們的心。時(shí)而是有趣直觀(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)，時(shí)而是生動(dòng)而傳神的動(dòng)作，時(shí)而是充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言。她的匠心獨運，讓我們十分佩服也值得我們學(xué)習！"
圖5：工作室成員老師們上課風(fēng)采
實(shí)戰篇--上課，盡顯風(fēng)采
11月23日，骨干教師們輪番上陣，各自進(jìn)行匯報課展示活動(dòng)。8名學(xué)員選擇不同的年級、不同的內容，從不同的角度、不同的教學(xué)方法為大家展示了各自的實(shí)戰匯報課。李雪蘭老師善于提問(wèn)，在課堂上為我們展示何為課堂提問(wèn)技巧；吳惠芬老師融合導圖及簡(jiǎn)筆畫(huà)的課文講解，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣；楊麗平老師親切而詳盡的講解讓孩子們學(xué)習情緒劇增；幸敏珍老師幽默風(fēng)趣，她善于用鼓勵的方式調動(dòng)了學(xué)生的積極性，注重學(xué)生的能力提升；黃君燕老師的小組協(xié)作競爭學(xué)習；陳輝尹老師充滿(mǎn)笑聲的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課堂；林令娜老師的和藹耐心；李上青老師的自信坦誠…
圖6：骨干教師們上課風(fēng)采
課題篇--共研，深入研究
(1)11月17日，省級骨干教師開(kāi)題報告會(huì )在小會(huì )議室召開(kāi)。會(huì )議由江偉英老師親自主持，8名學(xué)員逐一介紹自己的課題。會(huì )前，教師們?yōu)榱诉@次匯報，完善撰寫(xiě)開(kāi)題報告，制作ppt，在學(xué)中寫(xiě)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。來(lái)自梅州蕉嶺縣實(shí)驗小學(xué)的林令娜老師說(shuō)："江老師逐一點(diǎn)評我們的課題，真誠地、專(zhuān)業(yè)地給我們提建議，給我們指明了完善、修改課題的方向，讓我們再次受益匪淺。"
(2)11月23日，召開(kāi)憑借思維導圖革新學(xué)生學(xué)習方式開(kāi)題大會(huì )，促使學(xué)員共同進(jìn)步。邀請陳建偉教授進(jìn)行課題的詳細指導。他指出開(kāi)展課題研究的關(guān)鍵所在：注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習應用經(jīng)驗的積累。并提醒工作室及骨干教師們在后面開(kāi)展課題研究的時(shí)候要注意分組開(kāi)展研究，實(shí)現整體效應。會(huì )上，江偉英老師也就如何開(kāi)展課題研究做相關(guān)的報告和建議。此次開(kāi)題大會(huì )刷新了學(xué)員們對科研的認識，并對科研的道路也有了更深刻的了解，學(xué)員們收獲甚大。
任務(wù)篇--積累，深有收獲
(1)學(xué)員們按量完成跟崗學(xué)習任務(wù)：每人聽(tīng)評課均超10節，顯示出巨大的學(xué)習熱情和好學(xué)精神；每人堅持每天撰寫(xiě)《跟崗日志》，3篇教學(xué)反思，2篇讀書(shū)筆記，交流課題研究開(kāi)展情況及學(xué)習心得體會(huì )等。學(xué)員在學(xué)習中不斷反思自身的教育教學(xué)觀(guān)念，紛紛表示要逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，他們已經(jīng)結下了深厚的友誼。
(2)工作室做好資料整理收集工作。在跟崗學(xué)習期間，工作室在主持人江偉英老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了一系列活動(dòng)，學(xué)員們既完成了省教廳要求的跟崗學(xué)習任務(wù)，也參加了本工作室組織的各項活動(dòng)。在此期間，工作室成員也認真做好資料整理、收集工作：為主持人和每一位骨干教師建立成長(cháng)檔案袋，記錄開(kāi)展的每一項活動(dòng)。并在跟崗結束前，為骨干教師們每人刻錄一個(gè)光盤(pán)，成為他們跟崗學(xué)習的檔案袋。
擴展篇--搭建，開(kāi)闊視野
(1)觀(guān)摩名師課堂，感悟語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)員們不僅在我校觀(guān)摩我校教師的課堂教學(xué)，工作室還為學(xué)員們提供了11月26-28日的第11屆現代與經(jīng)典全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )的觀(guān)摩機會(huì )。與更多名師交流學(xué)習，拓展其教學(xué)視野。讓名師與名師、名師與學(xué)員互相交流，取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。學(xué)員們大為感慨，均表示對此次機會(huì )的無(wú)比珍惜之情，并覺(jué)得，在觀(guān)摩學(xué)習中，他們更深刻地感受到何謂語(yǔ)文教學(xué)，何謂語(yǔ)文教育！
(2)工作室主持人江偉英老師為了給學(xué)員提供一個(gè)更廣闊的交流平臺，在網(wǎng)上建立網(wǎng)絡(luò )交流平臺。通過(guò)新浪博客每天的日志跟新及心得感悟、讀書(shū)感悟的發(fā)表、互訪(fǎng)、回復，讓工作室教師及名師們相互更加了解，交流、學(xué)習。
總結篇--百尺竿頭，更進(jìn)一步
課堂教學(xué)首先是一門(mén)科學(xué)，然后才是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)的本質(zhì)不是展示教師的才華，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。樹(shù)立以生為本，有為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)的意識，我們的教學(xué)過(guò)程才會(huì )簡(jiǎn)單實(shí)用，教學(xué)手段才會(huì )多樣有效，教學(xué)媒體的使用才會(huì )比較恰當，鎖定的教學(xué)目標的達成度才會(huì )符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際。
跟崗學(xué)習的每一天，聽(tīng)的是平時(shí)真實(shí)的上課，見(jiàn)到的是平日真實(shí)的課堂，感受到的是平平凡凡的教師，真真切切的教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這對于戰斗在一線(xiàn)的教師，應該是一次最高效的，最真實(shí)的，最直接的歷練和洗禮，從跟崗教師吳惠芬老師、幸敏珍老師、楊麗平老師、林令娜老師、李雪蘭老師、陳輝尹老師、黃君燕老師、李上青老師的一篇篇精彩日志，一次次大膽的教學(xué)實(shí)踐可知，這樣的跟崗培訓，對工作室主持人和每個(gè)跟崗教師來(lái)說(shuō)，都是很有獲益的。
華南師大附小江偉英教師工作室
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