全新蘇少版三年級下冊音樂(lè )教案
全新蘇少版三年級下冊音樂(lè )教案
蘇少版三年級下冊音樂(lè )教案篇一：
一、教材分析：
本冊教材共有八個(gè)單元：第一單元、第六單元是對大自然的歌唱，主要讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中感受人與自然的和諧。第二單元是教會(huì )學(xué)生對情感的體驗，學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè )。第四單元是讓學(xué)生對自己身為少先隊員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛(ài)祖國的感情。第七單元是讓學(xué)生觸摸時(shí)代的脈搏，與現實(shí)生活融合，熱愛(ài)生活。第八單元是綜合音樂(lè )活動(dòng)。
二、教學(xué)建議：
1、指導學(xué)生學(xué)習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
2、注重學(xué)生的音樂(lè )綜合技能、技巧、知識訓練，指導學(xué)生有感情地歌唱。
3、在教學(xué)中指導學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習，教師正確處理、引導。
5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè )欣賞，培養學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè )知識。
6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓練，培養學(xué)生的節奏感和樂(lè )感，加強學(xué)生的全面素質(zhì)。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè )課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè )視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè )在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè )課益智、促體、輔德的功能。
三、教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；2、指導學(xué)生掌握正確的練聲方法；3、初步欣賞一些小型的器樂(lè )曲，掌握音樂(lè )欣賞知識，并能培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣；4、通過(guò)音樂(lè )知識的學(xué)習，加強學(xué)生對音樂(lè )的了解
與興趣。5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習，提高學(xué)生的樂(lè )感和節奏感；6、通過(guò)律動(dòng)訓練培養學(xué)生的樂(lè )感和節奏感；7、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。8、積極主動(dòng)地參與“用節奏編故事”的活動(dòng)，并有興趣探索其多樣的組合和表現效果。9、在音樂(lè )活動(dòng)中，有選擇地展開(kāi)自己的特長(cháng)、愛(ài)好和創(chuàng )造。
四、教學(xué)進(jìn)度
蘇少版三年級下冊音樂(lè )教案篇二：
一、單元目標
1、能夠從“春天”的音樂(lè )主題中感受到春天之美，體驗到人與自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現“春”的音樂(lè )活動(dòng)。
2、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。
3、通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng )編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生自主探究，自主學(xué)習的能力。
二、課時(shí)安排建議
第一課時(shí)：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
第二課時(shí)：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有關(guān)春天的歌曲、樂(lè )曲
第三課時(shí)：《小春筍》、旋律創(chuàng )編
第四課時(shí)：《春天來(lái)了》、《春天來(lái)了》、感悟春天的美好和短暫
三、教學(xué)重點(diǎn)
能用流暢而富有彈性的聲音準確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來(lái)了》。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體驗歌曲的內涵，感悟春天的美好和短暫。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1.欣賞：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
�。�2）用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。教學(xué)理念
課上提出“春天在哪里？”的疑問(wèn)，直接導入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導學(xué)生從整體感受、體驗音樂(lè )的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重點(diǎn)
體驗歌曲內容、啟發(fā)創(chuàng )作情感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
二、尋找春天
1、提問(wèn)導入：同學(xué)們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。
2.放錄音《春天在哪里》。
3、提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì )唱嗎？
4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導學(xué)生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內涵。
三、體驗春天
1、師導入：春天到了，萬(wàn)物復蘇，到處都充滿(mǎn)了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著(zhù)大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著(zhù)。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地范唱。
6、學(xué)生鞏固練習演唱全曲。
要求：情緒與聲音要統一。
7、歌曲處理：
《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè )句，在學(xué)生學(xué)會(huì )演唱的基礎上，在每個(gè)樂(lè )句上加漸強和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統一的聲音唱出樂(lè )句的流暢感。
四、表現春天
1、師導入：春天負載著(zhù)希望，有著(zhù)生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫(huà)士的表現對象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè )家用斑斕的旋律訴說(shuō)著(zhù)春天的話(huà)語(yǔ)??同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。
2、學(xué)生習作。分組進(jìn)行
學(xué)生或畫(huà)、或寫(xiě)、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng )作。
3、展示，并且集體進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng )設的音樂(lè )氛圍中。學(xué)會(huì )正確的評價(jià)自己和他人。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念及對祖國、對大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
五、感悟春天
1.師：請你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)。
2.師小結：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì )和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì )。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
聽(tīng)、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）
聽(tīng)：《渴望春天》（管弦樂(lè )）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。
2、通過(guò)“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來(lái)表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng )新意識，培養其創(chuàng )造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養孩子們的合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、找春天。
導入：給學(xué)生播放管弦樂(lè )《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂(lè )的氣氛，從而引出主題——春天。通過(guò)欣賞教材中的“迎春花開(kāi)”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》，引導學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達能力。
安排布谷鳥(niǎo)的叫聲引入新課。提問(wèn)：你知道這是誰(shuí)的叫聲嗎？
通過(guò)聆聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥(niǎo)是春天的使者，所以它有叫報喜鳥(niǎo)。在布谷鳥(niǎo)的歌唱聲中，為學(xué)生營(yíng)造春天的優(yōu)美意境。出示：（書(shū)本“滴哩，滴哩”圖片）
除了布谷鳥(niǎo)，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？”通過(guò)交流，知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護我們的動(dòng)物朋友。（在以上圖片上出示一些小動(dòng)物）
賞歌曲《滴哩，滴哩》
播放歌曲，引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問(wèn)：歌曲有兩個(gè)樂(lè )段，你能分辨這兩個(gè)樂(lè )段嗎？
再聽(tīng)歌曲，要求同學(xué)們在第一樂(lè )段時(shí)，在位置上邊唱歌邊根據歌詞內容即興加些表演動(dòng)作，并在第一樂(lè )段結束時(shí)（16），重重地拍一下手，表示第一樂(lè )段結束。第二樂(lè )段開(kāi)始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據自己離開(kāi)位置的遠近，朝自己的座位走去，并在第二樂(lè )段結束時(shí)回到自己的座位上。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？
�。ǔ鍪靖柙~，有感情的朗誦歌詞。）
跟著(zhù)錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂(lè )段時(shí)，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺(jué)。（像小鹿跳一樣。）
播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。
用即興創(chuàng )作的方式進(jìn)行問(wèn)答。老師唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。
二、感受春天。
同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來(lái)到身邊！
播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著(zhù)歌詞，跟著(zhù)音樂(lè )輕輕地晃動(dòng)身體。
你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？播放管弦樂(lè )《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？明確管弦樂(lè )和歌曲不一樣，一個(gè)是以樂(lè )器合奏為主，一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。
復聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕輕地跟著(zhù)哼唱。
出示一首贊美春天的兒歌：《春天姑娘》
春天是個(gè)小姑娘，穿著(zhù)滿(mǎn)身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫(huà)粉妝。又聽(tīng)姑咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。
請同學(xué)讀一讀兒歌。
復聽(tīng)管弦樂(lè )《渴望春天》，在樂(lè )曲的伴奏下，朗誦兒歌。
以詩(shī)引發(fā)學(xué)生對春天的聯(lián)想。
聆聽(tīng)有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文等�！洞簳浴贰缎《寡垦俊返�。
觀(guān)賞有關(guān)春天的光盤(pán)。如舞蹈《春娃》等。
三、藝術(shù)創(chuàng )作：
1、現在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對了，我們來(lái)給春姑娘設計一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設計一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運用撕、添、勾、畫(huà)等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設計。師放音樂(lè )《渴望春天》，小朋友"做"禮物。）
2、分組展示交流禮物，師做出評價(jià)。（在黑板上開(kāi)辟一個(gè)“‘春之裳’時(shí)裝設計博覽窗”，對學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評。根據孩子設計出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評出“時(shí)尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛(ài)春姑娘”等。）
四、課后延伸
運用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線(xiàn)條等創(chuàng )造性地“為春天作畫(huà)”，在相互交流中，學(xué)會(huì )欣賞與評價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1.音程練習2.唱小春筍3.創(chuàng )編旋律
教學(xué)目標：
1.運用連音和非連音的唱法，來(lái)歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對春天的熱愛(ài)和在祖國母親哺育下茁壯成長(cháng)的真摯情感。
2.通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng )編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生自主探究，自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運用連音和非連音歌唱《小春筍》。
2、難點(diǎn)：唱準四、五度音程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
師：小朋友們，仔細聽(tīng)，[播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰(shuí)也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對，春天長(cháng)出來(lái)的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長(cháng)大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。今天，我們就來(lái)和這可愛(ài)的小春筍交朋友，好嗎？
二.音程練習
〈設計意圖：為了解決本課中識譜的難點(diǎn)。為了唱準四、五度音程，采用游戲的
蘇少版三年級下冊音樂(lè )教案篇三：蘇少版三年級下冊音樂(lè )4-6單元教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．聆聽(tīng)管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
2．通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè )。
3．能夠用自制的打擊樂(lè )器伴奏、用自編的動(dòng)作表現樂(lè )曲，從而培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。
2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè )結構。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè )問(wèn)好！
二、創(chuàng )設情景、導入新課
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè )課堂，請大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè )。
1．師生聆聽(tīng)音樂(lè )，有規律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢活動(dòng)。
2．教師鼓勵學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？
3．教師結合課件向學(xué)生介紹鐘表的種類(lèi)。
4．啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5．在主題音樂(lè )背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)。
三、感受體驗
參與活動(dòng)、記憶主題
師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。
1.《數格子》游戲
�。�1）學(xué)生觀(guān)察小鬧鐘格子圖。
�。�2）出現小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。
�。�3）通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè )進(jìn)行演奏。
�。�4）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè )。
師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂(lè )邊指邊唱。
�。�5）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè )。
師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè )，是由美國作曲家安德森所創(chuàng )作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》。
2.完整欣賞管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》
�。�1）播放完整的音樂(lè )，學(xué)生分辨主題旋律。
�。�2）反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。
�。�3）師生共同演唱歌詞。
�。�4）師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著(zhù)學(xué)生深刻記憶主題旋律。
激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(cháng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教師創(chuàng )設教學(xué)情境，引導學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入角色。
2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂(lè )特性。
3．用身體動(dòng)作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽(tīng)第二插部：
1．學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè )
2．結合音樂(lè )中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。
3．聆聽(tīng)音樂(lè )，情境創(chuàng )設（分辨音樂(lè )中鈴聲響了幾次）。
4．再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）
5．學(xué)生配合音樂(lè )搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。
6．隨著(zhù)音樂(lè )師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。
《快樂(lè )點(diǎn)擊》游戲
1．出示圖片，師生回憶如何表現各部分的音樂(lè )。
2．在快樂(lè )點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗學(xué)生記憶音樂(lè )的能力，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。
四、拓展延伸
師：我們再一次完整的聆聽(tīng)管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè )，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè )相對應的圖片卡，貼到黑板上。
1．聆聽(tīng)完整音樂(lè )。
2．學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。
3．歸納樂(lè )曲結構，教師介紹回旋曲式。
4．知識能力拓展：
介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。
五、課堂小結
生伴隨音樂(lè )《調皮的小鬧鐘》走出音樂(lè )教室。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能有感情的演唱《杜鵑》表現出杜鵑的可愛(ài)，同時(shí)引導學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。
2.能通過(guò)欣賞、了解誒有關(guān)幽默的音樂(lè )作品體會(huì )詼諧、幽默的音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確掌握歌曲的旋律。
2、引導學(xué)生準確、有層次地輪唱歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè )問(wèn)好！
二、導入新課
復習《頑皮的小杜鵑》。
提問(wèn)：什么歌曲？（生回答）
師：是呀，這就是我們三年級上冊的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民
歌，今天，我們在來(lái)學(xué)習一首法國兒歌《杜鵑》，請豎起你們的小耳朵，一起感受。
三、感受體驗
1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。
師：小杜鵑在為誰(shuí)唱的歌？怎么唱的？
生：??
師：你們的耳朵真靈！請你邊聽(tīng)邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢音階表示出了。
2.復聽(tīng)范唱。低音5
3.學(xué)唱3/411-︳11-︳555︳1--‖
咕咕！咕咕！咕咕咕咕！
4.學(xué)唱歌曲。
�。�1）跟琴用LU輕聲跟哼唱，彈一句哼一句。
�。�2）輕聲隨琴填詞。注意三拍子強弱。
�。�3）指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
�。�4）集體有感情演唱歌曲。
5.學(xué)唱歌譜。
利用柯?tīng)栁氖謩菀綦A學(xué)習曲譜。
6．完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
1.輪唱演唱《杜鵑》。
�。�1）復習輪唱《白鴿》。
�。�2）講解輪唱定義�！皟蓚€(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按一定順序先后演唱同一曲調，稱(chēng)輪唱。
�。�3）學(xué)生合作輪唱。
把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著(zhù)練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。
�。�4）指導學(xué)生用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。
�。�5）學(xué)生完整地演唱歌曲。
2.欣賞《幽默曲》
師：剛才我們演唱的歌曲《杜鵑》是一首法國兒歌，下面我們再來(lái)欣賞一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。
1.播放《幽默曲》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2．聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，樂(lè )曲中是用什么樂(lè )器演奏的？
3.欣賞樂(lè )曲全曲，在★部分做（音樂(lè )教材上P24頁(yè)）聲勢動(dòng)作。
4.欣賞樂(lè )曲全曲，當聽(tīng)到★部分的音樂(lè )時(shí)請畫(huà)圈。你發(fā)現它共出現幾次?
4.邊律動(dòng)邊完整的體驗《幽默曲》。
五、課堂小結
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準確表現歌曲情緒。
2.正確掌握歌曲節奏，尤其是附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符。
3.用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，增強內心節拍感，提高表現能力以及團結協(xié)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有自然而又輕快的聲音準備演唱歌曲。
2、附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符的正確掌握。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.聽(tīng)著(zhù)《蘆笛》音樂(lè )走進(jìn)教室。
2.師生音樂(lè )問(wèn)好。
二、導入新課
師出示小鼓并提問(wèn)：你們知道老師手中的樂(lè )器叫什么嗎？
生：小鼓
師：那小鼓是屬于哪一類(lèi)的樂(lè )器呢？生：打擊樂(lè )器
1.認附點(diǎn)八分音符
出示節奏師示范，找生模仿：x.xxx︳xxxx‖
再聽(tīng)后半句：x.xxx︳x-‖
師表?yè)P正確的同學(xué)并出示完整節奏。2/4x.xxx︳xxxx︳x.xxx︳x-‖
師生共同練習這條節奏。
師：真不錯。你們發(fā)現了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？
師：它叫做附點(diǎn)八分音符。（師出示相關(guān)知識，并和學(xué)生一起讀一讀：附點(diǎn)八分音符唱四分之三拍如：5．）
生讀并再次唱一唱這條節奏。
師：同學(xué)們唱的真不錯!為了表?yè)P你們，今天我特地給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、感受體驗
1.范唱
�。�1）初聽(tīng)
師：聽(tīng)一聽(tīng)，思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的情緒怎樣？歌曲中出現了哪個(gè)樂(lè )器的名字？
生回答：歡快活潑的蘆笛
師：蘆笛它是一種吹管樂(lè )器，它是由竹子、木頭之類(lèi)的材料制作而成的（展示圖片）。據說(shuō)，現在的豎笛就是有蘆笛演變而來(lái)的�！尚蕾p一下用蘆笛吹奏的樂(lè )器，感受一下它的音色。
師：同學(xué)們，這首好聽(tīng)的歌曲你能為他起個(gè)名字嗎？
師揭示課題—《蘆笛》
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