小學(xué)音樂(lè )《簫》教案設計（精選6篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )《簫》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)音樂(lè )《簫》教案設計 1

　　教學(xué)內容：

　　表演《蕭》

　　教學(xué)目標：

　　1、認識我國的民族樂(lè )器——簫。

　　2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

　　3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂(lè )器、滲透傳統民族音樂(lè )，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)準備

　　電子琴音樂(lè )課本 多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導入

　　1、教師彈琴師生問(wèn)好

　　師：同學(xué)們好！

　　生：你好！你好！老師你好！

　　2.初步認識民族樂(lè )器——蕭

　　師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一段由我國的民族樂(lè )器演奏的一段音樂(lè )《喜洋洋》大家看看都有哪些樂(lè )器？

　�。�1）播放音樂(lè )視頻，學(xué)生仔細觀(guān)看。

　�。�2）學(xué)生觀(guān)看后，討論回答（揚琴、二胡、古箏、笛子·······）

　�。�3）師：同學(xué)們可真棒認識那么多的民族樂(lè )器。竹笛是我國的民族吹奏樂(lè )器，今天我們來(lái)認識另一種民族吹奏樂(lè )器——簫。你們知不知道蕭是怎么吹得嗎？誰(shuí)能來(lái)給我模仿一下？

　�。�4）師請學(xué)生模仿吹奏蕭的姿勢。

　　師：俗話(huà)“說(shuō)橫吹笛子豎吹簫”,簫是豎著(zhù)吹的。下面咱們來(lái)聽(tīng)一段簫吹奏的

　　音樂(lè )，咱們一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿吹簫的動(dòng)作。

　�。�5）師播放音樂(lè )，學(xué)生模仿吹奏，

　�。�6）師：同學(xué)們模仿的可真像，老師仿佛聽(tīng)到了你們的吹奏的音樂(lè )。蕭的`音色低沉。今天我們就來(lái)學(xué)習一首以蕭為名的歌曲。(出示課題)

　　二．學(xué)唱歌曲《簫》

　　師導入：看，有個(gè)小朋友正在學(xué)吹簫。

　　1．聽(tīng)錄音老師范唱歌曲。

　　2、師生互動(dòng)討論：

　　小寶寶學(xué)吹簫時(shí)是怎樣的心情？

　　1.老師唱歌譜，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪個(gè)音最長(cháng)？讓學(xué)生指出。并分別唱唱這幾個(gè)音。1-----5------2-------（老師可彈奏這幾個(gè)音學(xué)生跟唱）

　　3.師生接龍唱歌譜，老師唱開(kāi)頭部分，學(xué)生唱每句結尾的長(cháng)音部分。反復唱兩遍。

　　師：同學(xué)們唱的可真好聽(tīng)，那我們應該用什么樣的聲音來(lái)模仿蕭呢？La,wu,li

　　4.師播放音樂(lè )，學(xué)生用wu 跟唱旋律。（兩遍，第二遍學(xué)生可邊吹簫邊晃動(dòng)身體。）

　　5、按節奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們來(lái)看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時(shí)新調，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì )了�！�

　　分析歌詞內容，并逐句教唱歌曲。

　　6、處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導學(xué)生練唱.

　　7、連音線(xiàn)

　�。獔A滑線(xiàn)——“一字多音”練習最后一句。

　　7.師生接唱歌詞。

　　8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反復唱幾遍）

　　9.讓學(xué)生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動(dòng)作。

　�。� Ｘ |ＸＸ |拍手

　　三角鐵伴奏

　�。亍� | Ｘ— |

　　10.播放音樂(lè )，師生加入拍手動(dòng)作，老師可加入相應的打擊樂(lè )伴奏。

　　三、主題拓展。

　　師：民族音樂(lè )是中華民族文化的精粹，如今，現代電聲樂(lè )器的伴奏和新穎的舞臺表演更使它大放光彩�！芭�子十二樂(lè )坊”是一支現代民族樂(lè )隊，她們的演出受到各國人民的喜愛(ài)。她們錄制的碟片曾在日本銷(xiāo)量第一。我們來(lái)欣賞由“女子十二樂(lè )坊”演奏的樂(lè )曲《奇跡》，

　　1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂(lè )坊》。（媒體播放樂(lè )曲錄像）

　�。�1） 師引導學(xué)生聽(tīng)賞竹笛和簫的音色。

　�。�2） 生自選樂(lè )隊中喜愛(ài)的民族樂(lè )器模仿演奏。

　　2、課后探索。

　　在課外通過(guò)各種途徑找找我國民族樂(lè )器中還有哪些吹奏樂(lè )器？

　　小學(xué)音樂(lè )《簫》教案設計 5 篇（900 字左右）

　　小學(xué)音樂(lè )《簫》教案設計 2

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：了解簫的基本外形特征（如竹制、有吹孔和按音孔），知道簫是中國傳統吹管樂(lè )器。

　　能力目標：能通過(guò)圖片和實(shí)物，準確指出簫的關(guān)鍵部位。

　　情感目標：激發(fā)對中國傳統樂(lè )器的好奇與喜愛(ài)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識別簫的外形結構，區分簫與笛子的簡(jiǎn)單差異（如簫無(wú)膜孔）。

　　難點(diǎn)：理解簫 “歷史悠久” 的特點(diǎn)，初步感知傳統樂(lè )器的文化價(jià)值。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入（5 分鐘）：播放動(dòng)畫(huà)《傳統樂(lè )器小課堂》片段，引出 “細長(cháng)的竹制樂(lè )器 —— 簫”，提問(wèn)：“大家見(jiàn)過(guò)這種‘會(huì )唱歌的竹子’嗎？”

　　新知學(xué)習（20 分鐘）：

　　展示簫的實(shí)物和高清圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察：“簫的身體是用什么做的？上面有幾個(gè)小孔？”，逐一介紹吹孔、按音孔的作用。

　　播放對比視頻（簫與笛子外觀(guān)對比），引導學(xué)生發(fā)現 “簫沒(méi)有笛膜孔” 的`特點(diǎn)，簡(jiǎn)單講解：“簫的聲音更柔和，笛子更明亮”。

　　講述簫的起源小故事（如 “古代人模仿鳥(niǎo)鳴，用竹子制作出簫”），讓學(xué)生感受簫的歷史。

　　互動(dòng)環(huán)節（10 分鐘）：開(kāi)展 “找不同” 游戲，出示簫、笛子、葫蘆絲圖片，讓學(xué)生分組找出簫，并說(shuō)明理由；發(fā)放簫的簡(jiǎn)筆畫(huà)模板，讓學(xué)生涂色并標注 “吹孔”“按音孔”。

　　總結與拓展（5 分鐘）：回顧簫的外形和起源，布置任務(wù)：“回家和爸爸媽媽一起找一首簫演奏的音樂(lè )，下次分享”。

　　四、教學(xué)反思

　　需關(guān)注學(xué)生對 “竹制”“無(wú)膜孔” 等特征的記憶，后續可結合實(shí)物觸摸，增強感知。

　　小學(xué)音樂(lè )《簫》教案設計 3

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：感受簫曲柔和、悠揚的音色特點(diǎn)，能辨別簫演奏的音樂(lè )片段。

　　能力目標：能根據簫曲旋律，用簡(jiǎn)單動(dòng)作（如緩慢搖擺、輕拍手）表達情緒。

　　情感目標：體會(huì )簫曲傳遞的'寧靜、舒緩情感，培養音樂(lè )審美能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知簫曲 “柔和、綿長(cháng)” 的音色，區分簫曲與其他樂(lè )器曲的聽(tīng)覺(jué)差異。

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生用語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)簫曲時(shí)的感受。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入（5 分鐘）：播放簫曲《茉莉花》片段，閉眼聆聽(tīng)后提問(wèn)：“這段音樂(lè )讓你感覺(jué)像在什么地方？（如安靜的花園、湖邊）”

　　欣賞與分析（25 分鐘）：

　　完整播放簫曲《平湖秋月》，引導學(xué)生思考：“音樂(lè )的速度快還是慢？聲音是響亮還是輕柔？”，總結簫曲 “慢速度、柔音色” 的特點(diǎn)。

　　分段欣賞：第一段（平靜旋律）讓學(xué)生做 “輕輕晃動(dòng)手臂” 動(dòng)作；第二段（稍起伏旋律）做 “輕拍腿” 動(dòng)作，感受旋律變化。

　　對比欣賞：播放鋼琴版《平湖秋月》與簫版，提問(wèn)：“哪個(gè)版本更像‘微風(fēng)拂過(guò)湖面’？為什么？”，強化簫曲的柔和特質(zhì)。

　　創(chuàng )意表達（10 分鐘）：開(kāi)展 “音樂(lè )小畫(huà)家” 活動(dòng)，讓學(xué)生根據聽(tīng)簫曲的感受，用彩筆在紙上畫(huà)下 “聽(tīng)到的畫(huà)面”（如月亮、湖水、柳樹(shù)），并小組分享自己的作品。

　　總結（5 分鐘）：回顧簫曲的音色特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生：“以后聽(tīng)到柔和的音樂(lè )，可以想想是不是簫在‘唱歌’”。

　　四、教學(xué)反思

　　需注意控制欣賞時(shí)長(cháng)，避免學(xué)生注意力分散，可適當增加互動(dòng)游戲，提升參與度。

　　小學(xué)音樂(lè )《簫》教案設計 4

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：熟悉簫曲《茉莉花》的旋律，學(xué)唱歌曲的簡(jiǎn)單片段（前 8 小節）。

　　能力目標：能跟著(zhù)簫伴奏，準確演唱歌曲片段，做到音準、節奏正確。

　　情感目標：通過(guò)演唱與簫曲的結合，感受傳統音樂(lè )與民歌的融合之美。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》前 8 小節，配合簫伴奏演唱。

　　難點(diǎn)：把握歌曲中 “緩慢、抒情” 的節奏，避免唱得過(guò)快。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入（5 分鐘）：播放簫演奏的《茉莉花》，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱，提問(wèn)：“這首歌曲大家熟悉嗎？今天我們跟著(zhù)簫曲一起唱一唱”。

　　學(xué)唱環(huán)節（25 分鐘）：

　　出示《茉莉花》前 8 小節簡(jiǎn)譜，播放簫曲片段，帶領(lǐng)學(xué)生用 “啦” 模唱旋律，強調：“跟著(zhù)簫的`速度，慢慢唱，不要著(zhù)急”。

　　教唱歌詞：逐句教唱 “好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花”，糾正發(fā)音（如 “茉”“莉” 的輕聲讀法），結合手勢提示節奏（如長(cháng)音時(shí)手緩慢抬起）。

　　播放簫伴奏音頻，學(xué)生跟著(zhù)伴奏演唱，先分組唱，再集體唱，對唱得好的小組給予 “音樂(lè )小明星” 獎勵。

　　創(chuàng )編環(huán)節（10 分鐘）：引導學(xué)生為歌曲加入簡(jiǎn)單動(dòng)作（如唱 “美麗的茉莉花” 時(shí)比 “花朵” 手勢），分組展示 “唱 + 動(dòng)作” 的表演，互相評價(jià)。

　　總結（5 分鐘）：回顧學(xué)唱內容，播放完整簫曲《茉莉花》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，感受歌曲與簫曲的和諧搭配。

　　四、教學(xué)反思

　　需關(guān)注學(xué)生的音準問(wèn)題，對于節奏難點(diǎn)，可通過(guò)拍手打節奏的方式加強練習。

　　小學(xué)音樂(lè )《簫》教案設計 5

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：了解簫在生活中的應用場(chǎng)景（如影視配樂(lè )、傳統節日表演）。

　　能力目標：能舉例說(shuō)出簫在生活中出現的場(chǎng)景，嘗試用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述其作用。

　　情感目標：體會(huì )簫與生活的聯(lián)系，增強對傳統樂(lè )器的親近感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識別簫在影視、節日等場(chǎng)景中的應用，知道簫能營(yíng)造特定氛圍。

　　難點(diǎn)：理解簫的音色與場(chǎng)景氛圍的匹配（如悲傷場(chǎng)景用低沉簫音）。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入（5 分鐘）：播放電視劇《瑯琊榜》中簫演奏的插曲片段，提問(wèn)：“這段音樂(lè )出現在電視劇的什么場(chǎng)景里？（如主角思念親人時(shí)）”，引出 “簫能為場(chǎng)景烘托情緒”。

　　場(chǎng)景探索（25 分鐘）：

　　影視場(chǎng)景：播放 3 個(gè)片段（《西游記》中仙境場(chǎng)景簫曲、《紅樓夢(mèng)》中悲傷場(chǎng)景簫曲、動(dòng)畫(huà)《大魚(yú)海棠》簫曲），讓學(xué)生分組討論：“每個(gè)場(chǎng)景里，簫曲讓你感覺(jué)怎樣？”，總結：“簫能營(yíng)造仙境的'寧靜、悲傷的氛圍”。

　　節日場(chǎng)景：展示春節廟會(huì )、中秋晚會(huì )中簫演奏的圖片和視頻，講解：“在傳統節日里，簫演奏能讓節日更有‘中國味’”。

　　生活場(chǎng)景：分享 “有人在公園用簫演奏，吸引大家聆聽(tīng)” 的小故事，提問(wèn)：“你在生活中見(jiàn)過(guò)有人吹簫嗎？在哪里？”

　　實(shí)踐活動(dòng)（10 分鐘）：開(kāi)展 “場(chǎng)景配音樂(lè )” 游戲，給出 “安靜的湖邊”“熱鬧的廟會(huì )”“難過(guò)的離別” 三個(gè)場(chǎng)景，播放不同情緒的簫曲，讓學(xué)生為場(chǎng)景選擇合適的音樂(lè )，并說(shuō)明理由。

　　總結（5 分鐘）：回顧簫在生活中的應用，布置任務(wù)：“下次參加節日活動(dòng)時(shí)，留意有沒(méi)有簫的身影，回來(lái)和同學(xué)分享”。

　　四、教學(xué)反思

　　可結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，多舉例身邊的場(chǎng)景，讓學(xué)生更易理解簫與生活的聯(lián)系。

　　小學(xué)音樂(lè )《簫》教案設計 6

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：了解簫的基本演奏姿勢（如坐姿、持簫手勢），知道 “氣息” 對簫發(fā)聲的重要性。

　　能力目標：能模仿正確的持簫姿勢，嘗試用緩慢氣息吹簫的吹孔（不追求發(fā)聲，注重氣息控制）。

　　情感目標：體驗 “吹簫” 的樂(lè )趣，培養對傳統樂(lè )器演奏的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握正確的持簫姿勢（左手在上、右手在下，手指輕按音孔），學(xué)會(huì )緩慢均勻呼氣。

　　難點(diǎn)：理解 “氣息要穩” 的要求，避免呼氣過(guò)快或過(guò)急。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　導入（5 分鐘）：邀請音樂(lè )老師現場(chǎng)演奏簡(jiǎn)單的.簫曲片段，展示持簫姿勢，提問(wèn)：“老師吹簫時(shí)，手是怎么放的？身體坐得直不直？”

　　技能學(xué)習（25 分鐘）：

　　講解持簫姿勢：先示范坐姿（腰背挺直，雙腳平放），再示范持簫手勢（左手按上方音孔，右手按下方音孔，簫身與身體呈 45 度角），讓學(xué)生跟著(zhù)模仿，老師逐一糾正（如手指是否放松、簫身角度是否合適）。

　　氣息練習：帶領(lǐng)學(xué)生做 “深呼吸” 訓練，“吸氣像聞花香，呼氣像吹蠟燭（緩慢吹，不讓火苗快速熄滅）”，再讓學(xué)生拿著(zhù)簫（不吹響），嘗試用緩慢氣息吹吹孔，感受 “氣息要穩”。

　　播放簫演奏教學(xué)動(dòng)畫(huà)（簡(jiǎn)化版），強調 “姿勢正確、氣息均勻” 是吹好簫的基礎，告訴學(xué)生：“今天我們先練姿勢，以后再學(xué)真正吹響簫”。

　　互動(dòng)練習（10 分鐘）：開(kāi)展 “姿勢小標兵” 比賽，讓學(xué)生分組展示持簫姿勢和氣息練習，其他小組評分，老師點(diǎn)評，為表現好的小組頒發(fā) “小簫手” 貼紙。

　　總結（5 分鐘）：回顧持簫姿勢和氣息要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生：“只要堅持練習姿勢和氣息，以后說(shuō)不定能成為厲害的簫手”。

　　四、教學(xué)反思

　　需注意學(xué)生持簫時(shí)的安全性（避免竹制簫磕碰），氣息練習可結合趣味比喻，幫助學(xué)生理解。