語(yǔ)文園地優(yōu)秀教案設計
語(yǔ)文園地優(yōu)秀教案設計
語(yǔ)文園地優(yōu)秀教案設計篇一：
教學(xué)目標
1．通過(guò)自主拼讀、對比發(fā)現的練習，使學(xué)生體會(huì )反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習的興趣。
2．通過(guò)引導學(xué)生認讀四季及景物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)，訓練學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)。
3．通過(guò)《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng )新思維，提高學(xué)生的識字能力。(難點(diǎn))
4．引導學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))
5．通過(guò)和大人一起讀書(shū)的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書(shū)的興趣。課前準備
1．制作相關(guān)課件。(教師)
2．(1)學(xué)生借助工具書(shū)預習“字詞句運用”和“日積月累”的內容。(學(xué)生)
(2)搜集生活中自己認識的字，準備展示的成果。(學(xué)生)
(3)搜集帶數字的詞語(yǔ)，并積累幾個(gè)。(學(xué)生)
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習興趣
導語(yǔ)：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節課我們學(xué)習語(yǔ)文園地四，相信你們會(huì )有更多的收獲。
生活中到處都是學(xué)問(wèn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中你是怎樣學(xué)習拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評)
二、學(xué)習“識字加油站”
1．導語(yǔ)：拼讀音節很有趣，因為能考查出哪個(gè)小朋友最細心，最認真。請看屏幕中的這幾個(gè)音節，誰(shuí)能準確地拼讀并發(fā)現生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書(shū)中的“趣味識字”。)
2．學(xué)生獨自拼讀音節，并找一找其中的秘密。
3．組內拼讀音節，交流自己的發(fā)現。(組內同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節拼讀準確。)
4．班內交流：比一比誰(shuí)拼讀得準，發(fā)現生字間的秘密。
(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。
(2)評出最佳合作組，獎勵一個(gè)笑臉。
(3)隨機指名說(shuō)出一個(gè)字，同桌說(shuō)出它的反義詞，其他生做評委。(引導學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應的程度三個(gè)方面做出評價(jià)。)
5．拓展練習。
(1)(課件出示句子)學(xué)生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。
水龍頭總是開(kāi)著(zhù)，你去()一下吧！
(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫(huà)一畫(huà)。
上對下，小對大。前對后，左對右。
多對少，老對少。來(lái)對去，男對女。
黑對白，里對外。高對低，粗對細。
(3)拓展說(shuō)話(huà)。
你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？?jì)蓚�(gè)兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)看。
長(cháng)頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)
小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)
籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)
三、學(xué)習“字詞句運用”
1．導學(xué)：同學(xué)們剛才的表現證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續考考你們，看誰(shuí)的眼睛最敏銳。(課件出示書(shū)中的“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”中的詞語(yǔ)。)讀讀這些詞語(yǔ)，不會(huì )的可以請教他人，也可以查找工具書(shū)。你讀后有什么發(fā)現？
(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導他們獨立或合作解決問(wèn)題。(教師巡視，隨機點(diǎn)撥)
(2)學(xué)生在小組內互讀認讀的詞語(yǔ)，并解決自己讀不準或不理解的詞語(yǔ)。
(3)班內展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，卡片搶讀，最后齊讀。
�、诮涣髯x后的發(fā)現。(預設：第一行是四個(gè)季節；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)
2．引導學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。
(1)導學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)原因。
(2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ)，和喜歡的原因。
預設：
生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來(lái)，那淘氣的樣子讓我喜歡。
生2：我喜歡小魚(yú)，我也想像它一樣自由自在。
生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！??
3．引讀這些詞語(yǔ)。
四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周?chē)木拔锔�，有——�?shù)葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥(niǎo)、小魚(yú)、青蛙、雪人。
4．拓展：你還喜歡哪些詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)原因。
四、完成“展示臺”
1．展示準備。
(1)導入：同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識字方面，對嗎？(對)好，就讓我們來(lái)展示一下自己的識字收獲吧！
(2)教師引導學(xué)生做好交流展示的準備。學(xué)生可以把生活中認識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的??
2．組內展示，分享收獲。
(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)要聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)要認真，不可以隨意打斷別人的話(huà)，如果有意見(jiàn)可以聽(tīng)后提出，展示的同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后，組內成員要鼓掌作為獎勵。最后選出每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。
(2)各組同學(xué)在組長(cháng)的組織下逐一進(jìn)行識字方面的展示。教師巡視指導。
(3)各組選出“展示之星”。
3．班內展示自己的收獲。
(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機補充。
預設：
生1：我從作業(yè)本上認識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認識字。
生2：我看動(dòng)畫(huà)片時(shí)看下邊的字幕，認識了好多的字。如：光頭強、熊大、熊二??
生3：我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認讀的生字，現在我倆認識30多個(gè)課外生字了。生4：我建議我們每天一人認識一個(gè)生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認識更多的字了。
生5：我還從街道邊的廣告牌上認識了許多字。我還會(huì )寫(xiě)一個(gè)詞——“商店”呢！生6：我從學(xué)校的警示牌上認識了好多的字呢！
??
(2)教師引導學(xué)生評出班內“認字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星星標志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。
4．學(xué)生展示活動(dòng)結束后，由老師或學(xué)生對展示的內容進(jìn)行評價(jià)，重在鼓勵。
五、課堂小結
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲，教師再從多積累、鼓勵進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機性小結。
第二課時(shí)
一、我愛(ài)積累
1．導語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數字？讓我們一起數一數。你們知道哪些帶有數字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數字的四字詞語(yǔ)，還有帶數字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！
2．課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3．學(xué)生在小組內合作試著(zhù)認讀七字成語(yǔ)。
4．班內指名讀詞，教師正音。
5．多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內搶讀、開(kāi)火車(chē)讀。)“一年之計在于春”是中國勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結出來(lái)的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所占的重要位置�！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩�。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光�！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(cháng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴�！按缃痣y買(mǎi)寸光陰”意思是一寸黃金也難以買(mǎi)到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應當珍惜。
6．比一比誰(shuí)的記性好。引導學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語(yǔ)。
7．結合課外知識，比一比誰(shuí)了解得多。
8．運用：從教材中的七字成語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
9．拓展：你還知道哪些帶數字的詞語(yǔ)？(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數字的詞語(yǔ)。)
二、我愛(ài)讀書(shū)
1．導語(yǔ)：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè )。讓我們一起讀書(shū)好嗎？
2．導讀：我們一起讀書(shū)得做到什么呢？
3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問(wèn)題時(shí)要小聲。
4．課件出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。
5．師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書(shū)的樂(lè )趣。)
6．給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)后，引導學(xué)生對照課文插圖，交流讀書(shū)心得。
(1)過(guò)渡：靜靜地讀書(shū)，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。
預設：
生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長(cháng)大。
生2：但是它不知道花生是長(cháng)在地下的。
生3：我知道了，要多觀(guān)察才能得到結果。
生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長(cháng)在泥土里
7．提出倡議并小結。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書(shū)10分鐘，吸取書(shū)中的精華，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。就要下課了，你想對同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？
教學(xué)反思
語(yǔ)文園地優(yōu)秀教案設計篇二：語(yǔ)文園地四
語(yǔ)文園地四
學(xué)習目標：
1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。
3、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
4、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
5、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智。教學(xué)準備:觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等）教學(xué)時(shí)間：４課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
2、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
3、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智。教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法；積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
2、正確、流利，有感情地朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
2、理解蘇東坡的機智。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現”這一游覽區，在這里你能發(fā)現什么小秘密。
二、我的發(fā)現
1、學(xué)生自由試讀。
2、討論交流：小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？
3、小林說(shuō)的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么？
4、再從課文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。�1）自主發(fā)現。
�。�2）組內交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
三、日積月累
過(guò)渡：咱們告別“我的發(fā)現”，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區。
1、自由讀詞語(yǔ)。
2、指名讀，正音。
3、借助工具書(shū)，在組內交流詞語(yǔ)的意思。
4、學(xué)生匯報交流情況，教師補充，學(xué)生再讀。
5、你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？
6、搶答
九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲
杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬
為（）作倀車(chē)水（）龍萬(wàn)（）更新門(mén)可羅（）
()()點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄
四、趣味語(yǔ)文
1、自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）
2、再讀短文,讀準字音,掃清自詞。
3、默讀,思考討論。
�、購亩涛闹心銓W(xué)到了什么?
�、诼�(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的,使學(xué)生從中明白待客之道,不能以貌取人。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、交流自己喜歡的動(dòng)物。
2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
3、培養熱愛(ài)和關(guān)心身邊小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、交流自己喜歡的動(dòng)物。
2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比(轉載于:www.hNNsCy.coM:語(yǔ)文園地四)較充實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這組課文里，我們見(jiàn)到了高傲的白鵝，有海軍上將派頭的大公鵝，可愛(ài)的貓，以及可敬的母雞。那么你們喜歡那些動(dòng)物呢？你們觀(guān)察到的動(dòng)物又是什么樣的呢？
二、提出說(shuō)話(huà)要求
喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話(huà)說(shuō)通順連貫。
三、學(xué)生自愿結合，小組練說(shuō)
1、喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習性、與人類(lèi)的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)。）
要求：具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；表達真情實(shí)感；認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
2、小組交流。
3、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。
四、全班交流
1、小組代表輪流發(fā)言。
2、師生評議：誰(shuí)表現最優(yōu)秀？
�。�1）從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話(huà)標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價(jià)。
�。�2）從發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�3）評價(jià)方式：可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀(guān)察記錄”、“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
1、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。
2、能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理的寫(xiě)出來(lái)。
3、培養喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠抓住自己喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，并能準確、生動(dòng)的再現出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：
一、話(huà)題導入
同學(xué)們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，古今中外，許多作家妙筆生花，為我們寫(xiě)下了一篇篇描寫(xiě)動(dòng)物的生動(dòng)有趣的文章，如我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》等等�，F在請同學(xué)們回憶一下，作家筆下的這些動(dòng)物都有什么特點(diǎn)呢？
二、研討寫(xiě)法
1、學(xué)生交流動(dòng)物特點(diǎn)之后，教師啟發(fā)：看，同學(xué)們談得趣味盎然，對這些動(dòng)物的特點(diǎn)了如指掌。為什么我們如此了解它們呢？就在于作者抓住了每一種動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
2、如何去抓動(dòng)物的特點(diǎn)呢？怎樣寫(xiě)好我們喜歡的動(dòng)物呢？本單元課文中哪些表達方法值得我們學(xué)習呢？請同學(xué)們把這幾篇課文再大致瀏覽一下，研討交流表達方法。
�。�1）先總述后分述
《白鵝》一課第一段運用了這樣的總述句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”然后從“叫聲”“步態(tài)”“吃飯”等方面一一分述。
《白公鵝》一課，文章一開(kāi)頭就介紹它的“海軍上將的派頭”，接著(zhù)描寫(xiě)白公鵝走路“慢條斯理、不慌不忙”和“爭搶淺水灘”的趣事。
??
�。�2）明貶實(shí)褒
回顧“我的發(fā)現”，理解明貶實(shí)褒的表達方式，不僅使句子生動(dòng)活潑，富有情趣和幽默感，而且能很恰當地表達出對事物的喜愛(ài)之情，更有親昵地味道。
�。�3）前后對比
如《母雞》一課，作者前半部分和后半部分對母雞的感情有什么變化？（由討厭轉變?yōu)椤白鹁础保┳髡呤窃趺幢磉_出這種感情的？結合有關(guān)句子，體會(huì )表達方法。
三、觀(guān)察匯報
1、介紹動(dòng)物：同學(xué)們，你喜歡的小動(dòng)物是什么？給大家說(shuō)一說(shuō)吧？
2、交流特點(diǎn)：回顧口語(yǔ)交際的內容。
四、學(xué)抓特點(diǎn)
1、抓住外形特點(diǎn)
�。�1）如，貓、兔、雞、狗等動(dòng)物，都有兩只圓圓的眼睛，但他們各有各的特點(diǎn)，你在觀(guān)察時(shí)發(fā)現了嗎？讓學(xué)生自由充分地表達。
�。�2）又如它們的耳朵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出你觀(guān)察到的動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)？
2、抓住動(dòng)物習性特點(diǎn)
�。�1）“狗”：對主人忠誠，嗅覺(jué)靈敏，有靈性，善于跳躍，愛(ài)吃肉，見(jiàn)到生人吠叫；
�。�2）“貓”：有特殊的胡須，爪子可以隨意伸縮，貓爪的伸縮往往是根據對象和貓的喜怒哀樂(lè )的程度來(lái)使用，貓對人的態(tài)度很溫順，但人若遷怒于它，它也會(huì )發(fā)狂，它喜吃歡魚(yú)等等。
�。�3）“兔子”：膽小，走路蹦蹦跳跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜，吃相非�？蓯�(ài)。
五、要表達真情實(shí)感
1、用心和動(dòng)物交流。
2、語(yǔ)言要生動(dòng)
六、獨立寫(xiě)作
1、生獨立習作，師巡視及時(shí)給予幫助和輔導。
2、有困難的學(xué)生，師給予適當的幫助和提示。
3、完成后，自己讀一讀習作，看看文章是否通順，有沒(méi)有錯別字等等，作文章的初次修改。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
學(xué)習目標：
1、學(xué)習初步修改自己的習作。
2、積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習初步修改自己的習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
上堂課，我們一起把自己心愛(ài)的小動(dòng)物用筆記錄在了本子上，這節課，讓我們一起來(lái)看看，你心愛(ài)的小動(dòng)物在你的筆下是不是也能討得同學(xué)的喜歡。
二、回顧要求，組內評改
1、回顧本次習作要求。
2、細讀自己的習作，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過(guò)來(lái)。
3、小組內交流，評改，評選組內優(yōu)秀習作和進(jìn)步大的同學(xué)習作。
評價(jià)重點(diǎn)：
A、是否抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。
B、是否寫(xiě)出了動(dòng)物的動(dòng)作情態(tài)（強調動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)）
三、評價(jià)典型習作
1、優(yōu)秀片段交流賞析，師生評價(jià)。
2、挑選描寫(xiě)的不好的片段，集體討論，指定和修改。
3、明確評改要求：
�。�1）有沒(méi)有錯別字？
�。�2）語(yǔ)句是否通順？
�。�3）表達是否生動(dòng)、有趣？
�。�4）是否具體寫(xiě)出了小動(dòng)物的特點(diǎn)？
�。�5）有沒(méi)有融入自己的真情實(shí)感？
4、師生共同評價(jià)并提出修改意見(jiàn)。
四、自我修改
1、生結合剛才聽(tīng)取的對自己的習作進(jìn)行修改，也可同桌互相提建議修改。
2、修改好后讀一讀自己的習作，定稿。
五、謄抄習作、欣賞佳作。
六、總結
同學(xué)們，只要我們繼續留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現我們身邊的那些小動(dòng)物身上還有很多有趣的地方，它能帶給我們更多是快樂(lè )和驚喜。
教學(xué)反思：
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