聾校語(yǔ)文教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的聾校語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聾校語(yǔ)文教案 1
一、教材分析：
這篇課文是一篇常識性說(shuō)明文，主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識和太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。
課文共有八個(gè)自然段，可以分為兩段。
第一段（1--3）講太陽(yáng)離我們很遠，它很大，很熱。第一段在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)是，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠、大、熱三方面的知識說(shuō)得很具體、通俗，具有很強的說(shuō)服力，給人留下了深刻的印象。
第二段（4--8）講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切。
這兩段在內容上有著(zhù)非常密切的聯(lián)系。正因為太陽(yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給我們送來(lái)光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
二、教學(xué)目標：
1、知識技能目標：
�。�1）理解課文內容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。�2）體會(huì )作者說(shuō)明事物的多種方法。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、過(guò)程與方法：
�。�1）充分利用教材、課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生走進(jìn)課文，多讀課文，激勵學(xué)生讀中想、讀中悟、讀中交流理解課文內容。
�。�2）有表情的朗讀課文，體會(huì )說(shuō)明方法。
三、學(xué)情分析：
聾啞學(xué)生因聽(tīng)力喪失，接收的信息很少，知識貧乏，閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力較差，特別是本班B類(lèi)學(xué)生較多，智力更差，學(xué)生在正確理解課文內容方面存在著(zhù)很大的難度。因而學(xué)習本文，要注重聯(lián)系學(xué)生的感性經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的常識知識，并補充一定的科學(xué)知識，利用好這些感性經(jīng)驗,幫助學(xué)生理解課文，培養科學(xué)興趣。
四、設計理念：
把學(xué)習主動(dòng)權充分放給學(xué)生，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生愉快地自主學(xué)習、合作學(xué)習，在讀中想、讀中悟、讀中交流，切實(shí)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)習能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者說(shuō)明事物的多種方法。
解決策略：利用課件，讓學(xué)生多讀，幫助學(xué)生理解。
七、手語(yǔ)準備：
太陽(yáng)、傳說(shuō)、寸草不生、抵得上、攝氏、估計、密切、生存、繁殖、遠古時(shí)代、殺菌、預防、治療、疾病
八、教學(xué)準備：
教具準備：課件大字課文、掛圖
查閱資料：有關(guān)太陽(yáng)及其他星體的知識
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣
�。ǘ嗝襟w出示人類(lèi)登上月球的照片）1969年7月16日，阿波羅11號飛船登上了月球，人類(lèi)邁出了認識宇宙的重要一步。2007年10月24日我國的'“嫦娥一號”月球探測衛星在西昌衛星發(fā)射中心發(fā)射升空。那么，人類(lèi)可以登上太陽(yáng)嗎？為什么？（學(xué)生發(fā)言）（設計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，順勢引入課題，激起學(xué)生的閱讀期待。）
�。�2）師：今天我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)太陽(yáng)的說(shuō)明文，讀完以后，你們會(huì )對太陽(yáng)有更多了解。
板書(shū)：18太陽(yáng)(讀課題)
�。ǘ┏踝x課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
現在同學(xué)們就用自己喜歡的方式讀課文，看你能讀懂了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，師適時(shí)表?yè)P學(xué)生，進(jìn)行歸納：這篇課文就是圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)及其與我們的關(guān)系來(lái)寫(xiě)的。板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系）
你還有什么不明白的地方？
1、太陽(yáng)到底有多遠？
2、太陽(yáng)到底有多大？
3、太陽(yáng)到底有多熱？
�。ㄈ┘氉x課文，學(xué)習說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的方法
師：要想知道的更多，就要再細細讀課文，看作者是怎樣向我們具體介紹的。（小組合作學(xué)習太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)。）小組分別匯報學(xué)習情況（現在你能細細讀懂了，就介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)）。
遠：太陽(yáng)離我們有一億五千米遠，到太陽(yáng)上去，如果步行，要走三千五百年；坐飛機要二十幾年。
�、賹W(xué)生看課件填空：太陽(yáng)離我們有（一億五千米）遠，到太陽(yáng)上去，如果步行日夜不停的走，要走（三千五百年）；坐飛機要飛（二十幾年）。
�、谕瑢W(xué)們在括號里填的是什么？（數字）（提通過(guò)具體數字，太陽(yáng)離我們多遠，我們就清楚了。這就是說(shuō)明事物的一種方法：列數字。但數字必須是科學(xué)的，精確的。）
�、蹫榱私榻B更清楚，作者還用了什么方法？（打比方：如果.....步行.....坐飛機.....這樣我們了解的更清楚了。）（看課件）
大：我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它不大，實(shí)際它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能等于一個(gè)太陽(yáng)。
這用了什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)？（列數字、比較）（看課件）
�。◣熓且偨Y加深學(xué)生的印象，腦子里要想象。注意表情。）
熱：太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有攝氏六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。（強調“估計”）太陽(yáng)太熱了，無(wú)法具體測量，只是推算一個(gè)大概的數字。
再細心讀讀，看還用了什么方法？（比喻：太陽(yáng)像個(gè)大火球。舉例：就是鋼鐵碰到它，也會(huì )變成氣。）
讀第一至三自然段，數字說(shuō)明、比喻說(shuō)明的地方重讀，感受這樣寫(xiě)的好處。
�。ㄋ模┳プ￡P(guān)鍵詞，了解太陽(yáng)和地球的關(guān)系
1、師：今天太陽(yáng)公公生氣了，（課件出現太陽(yáng)公公委屈的臉）因為煤炭夸自己本領(lǐng)大，與太陽(yáng)沒(méi)關(guān)系，你能幫他評評理嗎？要求用上關(guān)聯(lián)詞“有了.....才有.....”“因為.....所以.....”
生自由說(shuō)。（要讓學(xué)生充分發(fā)言）
2、師：（出示太陽(yáng)公公高興的臉）同學(xué)們知道的真多，太陽(yáng)公公都笑了！老師現在再考考同學(xué)們。
課件展示：太陽(yáng)與風(fēng)、云、雨、雪的關(guān)系，展示太陽(yáng)與人類(lèi)健康的關(guān)系。讓學(xué)生講太陽(yáng)和地球的關(guān)系。（太陽(yáng)和人類(lèi)生活有關(guān)系、太陽(yáng)和動(dòng)植物生長(cháng)有關(guān)系、太陽(yáng)和自然氣候有關(guān)系、太陽(yáng)和人類(lèi)健康有關(guān)系、）
�。ㄎ澹┱n堂總結
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
2、你想對太陽(yáng)說(shuō)什么？
�。┩卣寡由�，遷移運用
1、太陽(yáng)如果和地球距離如果再遠點(diǎn)，或者再近點(diǎn)會(huì )怎么樣呢？（讓學(xué)生閱讀課文后面閱讀材料《妙不可言的位置》。）
2、有興趣的還可以看《星球世界》
板書(shū)設計：
18太陽(yáng)
遠人類(lèi)生活
太陽(yáng)特點(diǎn)大和人類(lèi)關(guān)系密切動(dòng)植物生長(cháng)
熱自然氣候
人類(lèi)健康
聾校語(yǔ)文教案 2
一：內容
聾校二年級語(yǔ)文12課《風(fēng)箏》
蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏蝙蝠風(fēng)箏
扎風(fēng)箏糊風(fēng)箏放風(fēng)箏
于光用竹子做什么？
于光用竹子扎風(fēng)箏。
蜈蚣風(fēng)箏是誰(shuí)扎的？
蜈蚣風(fēng)箏是肖強扎的。
二：課型：
新授課
三：教學(xué)目標
1：知識技能：認識生字詞，理解詞語(yǔ)含義，學(xué)會(huì )組詞、讀句。
2：過(guò)程方法：通過(guò)本科的學(xué)習理解詞義含義，區別動(dòng)詞與代詞。
3：情感態(tài)度：通過(guò)朗讀課文并組句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，能積極參與課外活動(dòng)。
四：教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)含義，區別動(dòng)詞與代詞，組句組詞的能力
五：教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)含義，區別動(dòng)詞與代詞。
六：教學(xué)方法：
問(wèn)答法、情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法
七：教學(xué)準備：
認識生字詞，理解詞語(yǔ)含義，學(xué)會(huì )組詞、讀句。
八：教學(xué)過(guò)程
1：引導語(yǔ)
同學(xué)們我們上課前先復習一下上節課學(xué)過(guò)的詞句，“我喜歡......”誰(shuí)可以用“我喜歡”組一個(gè)句子。
2：引導學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系
今天我們要學(xué)習《風(fēng)箏》一課，誰(shuí)能用上節課學(xué)過(guò)的詞組來(lái)造句。
同學(xué)們真棒！春天來(lái)了，小伙伴們都去干什么了？我們來(lái)看看別的小朋友在干什么吧？
(播放放風(fēng)箏的視頻)并板書(shū)今天要掌握的生字詞。提問(wèn)：他們在干什么？
答：放風(fēng)箏。
師：那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的嗎？
�。úシ耪n件）拿出準備好的'風(fēng)箏，運用直觀(guān)教學(xué)法，配合圖片和實(shí)物讓學(xué)生理解“扎”、“糊”的意思。
師：同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的了，那我們來(lái)看看于光在做什么？（重點(diǎn)在于區別“什么”“做什么”）為了幫助學(xué)生區別，教師可以多出一些這樣的例子）
“小女孩在做什么？”“小女孩在拍皮球�！�
“小男孩在做什么�！薄靶∧泻⒃谠L(fēng)箏�！�
“這是什么？”“這是皮球�！�
“這是什么？”“這是風(fēng)箏。
�。ǚ磸途毩晭妆�，直到教師提問(wèn)學(xué)生能答出來(lái)。在換幾個(gè)問(wèn)題提出直到學(xué)生理解，在進(jìn)行下個(gè)環(huán)節）
師：播放課件，“蜈蚣風(fēng)箏是誰(shuí)扎的？”
�。ㄖ攸c(diǎn)練習學(xué)生的組詞、讀句的能力）
4：總結
這節課我們學(xué)習了幾個(gè)生詞，還學(xué)習了一個(gè)句式，我們再來(lái)復習一遍。同學(xué)們，春天來(lái)了，要多到外面活動(dòng)活動(dòng)，鍛煉身體，多多參加課外活動(dòng)，我們才能有健康的身體好好學(xué)習。老師這里有幾個(gè)風(fēng)箏，我們下課了，一起去放風(fēng)箏吧！
九：作業(yè)布置
蜈蚣老鷹扎糊（生字詞每個(gè)抄寫(xiě)10遍）
聾校語(yǔ)文教案 3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞；能拼讀新音節guo;認識偏旁“方框兒”；正確理解詞語(yǔ)，并學(xué)習使用詞語(yǔ)。
2、通過(guò)看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國是中國的全稱(chēng)，北京是我國的首都，天安門(mén)在北京及我國的國旗是五星紅旗。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)國旗、熱愛(ài)首都北京。
3、會(huì )用“仿寫(xiě)句子”中的句式“誰(shuí)愛(ài)什么”說(shuō)、寫(xiě)句子。
4、正確朗讀句子，背誦句子。
5、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)句子的意思。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解句意，仿說(shuō)仿寫(xiě)句子。
三、教具準備
掛圖、放大課文、生字詞卡。
四、教學(xué)時(shí)間
5課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、出示中華人民共和國版圖，問(wèn)：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國家。今天我們來(lái)學(xué)習第一課。
2、板書(shū)課題。
二、看圖學(xué)詞
1、指中國版圖問(wèn)：小朋友們都在哪見(jiàn)過(guò)這幅圖？
�。�1）引導學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）板書(shū)詞語(yǔ)：
zhōnghuárénmíng?nghégu?
中華人民共和國
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
�。�4）指名讀詞，師糾正錯誤讀音。
�。�5）認讀生字：華、共、國。
�。�6）識記生字。
�。�7）指導書(shū)寫(xiě)生字，強調生字在田字格中的'位置。
�。�8）展示學(xué)生寫(xiě)的字。
2、指第一幅圖，問(wèn)：小朋友們，你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>
�。�1）板書(shū)詞語(yǔ)：
shǒudūběijīng
首都北京
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
�。�3）在圖上找出首都北京的標志。
�。�4）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意糾正錯誤發(fā)音。
�。�5）識記生字：首、都、北、京。
�。�6）指導書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)知道“都”的寫(xiě)法及“北”的筆順。
�。�7）展示學(xué)生寫(xiě)的字。
3、出示第二幅圖，問(wèn)：你們知道這是哪嗎？
�。�1）板書(shū)詞語(yǔ)：
tiānānmén
天安門(mén)
�。�2）指名試讀詞，師糾正發(fā)音。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
�。�4）告訴學(xué)生天安門(mén)就在首都北京。
�。�5）認讀生字“安”。
�。�6）指導書(shū)寫(xiě)。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、開(kāi)火車(chē)讀詞。
6、男女聲賽讀。
三、課堂小結
這節課我們一起學(xué)習了詞語(yǔ)“中華人民共和國”、“首都”、“北京”，同學(xué)們要能熟練地讀詞，知道詞語(yǔ)的意思。
四、布置作業(yè)
讀詞語(yǔ)并默寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。
2、指名默寫(xiě)生字：華、共、國、首、都、北、京、安。
3、齊讀生字。
二、繼續看圖學(xué)詞。
1、出示圖“國旗”，問(wèn)：它的名字是什么？
�。�1）板書(shū)詞語(yǔ)：
gu?qí
國旗
�。�2）在教室里能找到國旗嗎？
�。�3）數一數：國旗上有多少顆五角星？
�。�4）帶讀詞語(yǔ)。
�。�5）指名讀詞。
�。�6）指導書(shū)寫(xiě)生字“旗”。
2、出示第四幅、第五幅圖，問(wèn)：同學(xué)們在做什么？
�。�1）板書(shū)詞語(yǔ)：
shēnggu?qíjìnglǐ
升國旗敬禮
�。�2）指名試讀詞，師給予正音。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
�。�4）認讀生字：升、敬、禮。
�。�5）識記生字。
�。�6）指導書(shū)寫(xiě)生字，強調“敬”的寫(xiě)法。
�。�7）齊讀詞語(yǔ)。
三、課堂小結
這節課我們學(xué)完了第一課的詞語(yǔ)，它們的意思你都懂了嗎？
四、布置作業(yè)
默寫(xiě)詞語(yǔ)
第三課時(shí)
一、復習檢查。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、默寫(xiě)生字。
二、學(xué)習句子。
1、出示句子：
wǒmenàiběijīng
我們愛(ài)北京。
2、指名試讀句子。
3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。
4、認讀生字“愛(ài)”。
5、結合句子理解“愛(ài)”
�。�1）我愛(ài)爸爸。
�。�2）我愛(ài)媽媽。
�。�3）老師愛(ài)我。
6、理解句子“我們愛(ài)北京”。
北京很美麗，它是我們祖國的首都。
7、自由讀句子。
8、指名讀，要求讀出感情，體現出“愛(ài)”字。
三、指導朗讀詞語(yǔ)和句子。
1、抽讀詞語(yǔ)卡片。
2、師指詞，學(xué)生快速讀。
3、男女生賽讀。
4、找出意思不太理解的詞語(yǔ)，請同學(xué)幫助理解。
5、開(kāi)火車(chē)讀詞。
6、讀句子比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。
四、課堂小結
這節課我們讀了第一課所有的詞語(yǔ)，學(xué)習了句子“我們愛(ài)北京”，我們要像愛(ài)爸爸媽媽一樣愛(ài)我們的祖國首都北京。
五、布置作業(yè)
背誦默寫(xiě)句子。
第四課時(shí)
一、復習檢查
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)
首都北京國旗敬禮
2、看口型寫(xiě)句子
�。�1）我愛(ài)老師。
�。�2）我們愛(ài)北京。
二、仿說(shuō)仿寫(xiě)句子。
1、仿說(shuō)句子。
�。�1）出示句式：
我們愛(ài)北京
�。ǎ⿶�(ài)（）
�。�2）引導仿說(shuō)句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。
�。�3）例如：
小學(xué)生愛(ài)天安門(mén)。
我們愛(ài)國旗。
老師愛(ài)學(xué)生。
我們愛(ài)老師。
2、仿寫(xiě)句子。
�。�1）把剛才仿說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）自讀寫(xiě)好的句子。
�。�3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。
�。�4）指兩名板書(shū)自己寫(xiě)好的句子。
�。�5）師生評議板書(shū)的句子。
�。�6）齊讀句子。
三、課堂小結
這節課我們仿說(shuō)仿寫(xiě)了句式“誰(shuí)愛(ài)什么”，課后可以思考更多的句子，同學(xué)之間互相交流一下。
四、布置作業(yè)
預習課后習題。
第五課時(shí)
一、復習句子。
1、出示習題。
我們愛(ài)北京。
�。ǎ⿶�(ài)（）。
�。ǎ⿶�(ài)（）。
2、指名說(shuō)句子。
3、指兩名板書(shū)寫(xiě)句子，師生評議。
二、完成課后習題。
1、拼音練習。
g–uo→guosh–eng→sheng
�。�1）指名試拼讀。
�。�2）師帶讀，注意sh的發(fā)音。
�。�3）學(xué)生自由拼讀。
2、讀拼音，打指語(yǔ)，寫(xiě)詞語(yǔ)。
běijīngshǒudūtiānānmén
gu?qíjìnglǐshēnggu?qí
zhōnghuárénmíng?nghégu?
�。�1）學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)。
�。�2）齊讀拼音。
�。�3）指名板書(shū)詞語(yǔ)，師生評議。
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
中華人民共和國首都北京
天安門(mén)敬禮升國旗
�。�2）指名讀詞。
�。�3）男女生賽讀。
�。�4）齊讀詞語(yǔ)。
4、照樣子回答問(wèn)題，再連起來(lái)寫(xiě)成一句話(huà)。
�。�1）看圖學(xué)習例句：
例：
圖上有誰(shuí)？圖上有小學(xué)生。
他們在做什么？他們在升國旗。小學(xué)生在升國旗。
�。�2）指導看第二幅圖，提出問(wèn)題。
圖上有誰(shuí)？。
他們在做什么？。
�。�3）引導回答問(wèn)題。
圖上有小學(xué)生。他們在敬禮。小學(xué)生在敬禮。
5、看（聽(tīng)）話(huà)寫(xiě)句子。
�。�1）我愛(ài)北京。
�。�2）我們愛(ài)天安門(mén)。
�。�3）小學(xué)生升國旗。
�。�4）我們愛(ài)國旗。
�。�5）我們敬禮。
三、課堂小結。
這節課我們練習了課后習題，每一題要獨立完成。
四、布置作業(yè)
默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
聾校語(yǔ)文教案 4
一、教材分析
本冊教材由看圖學(xué)詞、看圖學(xué)句和基礎訓練三部分組成。
全冊共20課，其中看圖學(xué)句8課，看圖學(xué)句12課。課文內容有反有反映學(xué)校生活、社會(huì )生活的，由教育學(xué)生熱愛(ài)祖國熱愛(ài)人民、繼承革命傳統、講文明、懂禮貌、助人為樂(lè )、勤儉節約、拾金不昧、爭做好學(xué)生的，注意從小對學(xué)生進(jìn)行思想教育和良好道德品質(zhì)的培養。課文內容大多是學(xué)生在學(xué)習和生活中能直接接觸到的，只有少數內容要借助圖片或電教片的直觀(guān)形象才能認識。課文語(yǔ)言文字淺顯常用，便于學(xué)生仿說(shuō)，有利于培養、鞏固和發(fā)展聾生的語(yǔ)言能力。
全冊分5個(gè)單元，每個(gè)單元4篇課文，按照圖片穴刺學(xué)句——————看圖學(xué)句————————看圖學(xué)句的結構進(jìn)行安排，每個(gè)單元后面安排一個(gè)基礎訓練。前后課文之間基本上根據內容深淺，篇幅長(cháng)短，由淺入深，由易到難進(jìn)行編排。課文全文注音，便于學(xué)生閱讀。生字都在田字格中寫(xiě)出范字，便于學(xué)生仿寫(xiě)。
本冊安排了150多道課后練習題，每課的練習題基本上反映了這篇課文的教學(xué)要求�；A訓練共50到題。在這些練習題中除少量?jì)热菔瞧匆艟毩曂�，其余都是字、詞、句的練習，體現了識字、學(xué)詞、學(xué)句是這學(xué)期的重點(diǎn)，而三者之間又在逐步加重著(zhù)句的分量。
本次安排了100多幅彩色插圖，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文內容，為說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練提供憑借，這是耳聾學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的特殊需要，是提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和表達能力的重要措施。
課本后面附有生字表、偏旁名稱(chēng)表，供復習之用。
二、教學(xué)要求
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高鼻韻母、舌尖前音和舌尖后音的發(fā)音技巧。繼續學(xué)習拼讀音節，能熟練的、正確的讀出音節，學(xué)會(huì )本冊新出現的音節。
2、學(xué)會(huì )242個(gè)生字及本冊出現的新詞語(yǔ)，能默寫(xiě)大部分詞語(yǔ)。認識常見(jiàn)的偏旁，學(xué)習區別形近字。
3、能正確、清晰、熟練的'打指語(yǔ)，能看懂學(xué)過(guò)的手指語(yǔ)；能看（聽(tīng)）語(yǔ)速較慢、口形較明顯的詞語(yǔ)和句子。
4、能正確理解詞語(yǔ)的意思，能正確地運用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)。
5、能正確地理解圖意和相應的句意。進(jìn)一步建立句子的概念，培養說(shuō)完整句、把句子寫(xiě)通順的能力。
6、練習正確、流暢、有表情的朗讀句子。
7、能背誦句子、默寫(xiě)句子、學(xué)習積累詞語(yǔ)和句子。
8、培養學(xué)生正確觀(guān)察圖畫(huà)和事物的能力，能看圖或看演示說(shuō)（寫(xiě)）一兩句或兩三句與句完整、意思連貫的話(huà)。能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9、認識句號。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：本學(xué)期的重點(diǎn)依然是識字、學(xué)詞、學(xué)句。更加重視識字教學(xué)，加強了對生字字形和字音的指導。
難點(diǎn)：本冊教材在第三冊的基礎上繼續學(xué)習較復雜的單句、“把”字句有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列復句、簡(jiǎn)單的遞進(jìn)復句、無(wú)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的因果復句以及簡(jiǎn)單的比喻句。句式結構都比上學(xué)期增加了難度。
四、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生教多，共11人。其中男生4人，女生7人。學(xué)生年齡小，但都比較聰明、活潑、好動(dòng)。但因玩得天性導致他們的學(xué)習成績(jì)存在很大的差距，其中楊文，王慶啟，李惠、陳琪、周潔、張羽聰明好學(xué)，學(xué)習的主動(dòng)性強，成績(jì)優(yōu)異，而王佳如、田琪琪、錢(qián)成、周帥太貪玩，學(xué)習的主動(dòng)性太差，致使成績(jì)很不理想，這學(xué)期將加大對他們的監督，讓他們的心里產(chǎn)生這樣的想法：我要學(xué)而不是要我學(xué)！
總之，學(xué)生每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并把它放大，讓學(xué)生自己知道，也要讓周?chē)睦蠋熀屯瑢W(xué)都知道！
五、教學(xué)措施
1、繼續加強詞語(yǔ)和句子的積累練習，讓學(xué)過(guò)的每一個(gè)詞和句子都能在生活中運用。
2、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，繼續加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養。充分發(fā)揮教師的主導作用，要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)句、練句。
3、繼續在班內開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)生之間形成一個(gè)學(xué)習的鎖鏈，優(yōu)生帶差生，優(yōu)生影響優(yōu)生，使班內形成一種積極向上的學(xué)習氛圍。
4、開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩學(xué)不分家。
5、創(chuàng )設情境，鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次 學(xué)習內容
1~2 1、2課
3~4 3、4、基礎訓練一
5~6 5、6、7課
7~8 8、基礎訓練二、9課
9~10 10、11、12課、基礎訓練三
11~12 13、14課
13~14 15、16課、基礎訓練四
15~16 17、18課
17~18 19、20課、基礎訓練五
�。▊渥ⅲ菏Ｓ鄡芍馨ㄇ迕�，五一、六一的假期和，復習考試的時(shí)間）
聾校語(yǔ)文教案 5
課題一：比和比例
【重點(diǎn)】 比和比例的基本性質(zhì)
【難點(diǎn)】 應用比例解決實(shí)際問(wèn)題
一【復習提問(wèn)】
比和比例的基本性質(zhì)是什么？
板書(shū)課題
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)復習“比和比例”（板書(shū)課題）。
二、學(xué)習目標
1、 掌握有關(guān)比和比例的知識。
2、 運用比和比例知識解決實(shí)際問(wèn)題。
師：為了達到目標，下面請大家認真地看書(shū)。
三、自學(xué)指導
認真看課本第89頁(yè)下面的3個(gè)問(wèn)題，思考：
1、什么叫做比？各部分名稱(chēng)是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做
2。略
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說(shuō)明。
5分鐘后，比誰(shuí)能做對檢測題！
四、先學(xué)
�。ㄒ唬┛磿�(shū)
學(xué)生認真看書(shū)，教師巡視，督促人人都在認真地看書(shū)、思考、填空。
�。ǘz測（課本第89頁(yè)的例4）
1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習本上
2、教師認真巡視，發(fā)現錯例，板書(shū)于黑板上對應位置。
五、后教
�。ㄒ唬└�
師：寫(xiě)完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現問(wèn)題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）
�。ǘ┯懻�
1、看第（1）個(gè)題的式子，認為對的舉手。為什么？
72：96=3:46:8=3:4
2、上面兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？
3、什么叫做比例？各部分名稱(chēng)是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
4、看第（3）題的算式，認為對的舉手？為什么？生說(shuō)，師小結：
5、看每道題的計算過(guò)程和結果，若對，問(wèn)：認為對的請舉手。 若錯，追問(wèn)：為什么？錯在了哪里？
6、評正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對改。
過(guò)渡：老師發(fā)現，從上課到現在每個(gè)同學(xué)都很認真，老師為你們感到驕傲�，F在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來(lái)挑戰��？（生：想）
六、補充練習
1、一條綠化帶長(cháng)350米，在平面圖上用7厘米的線(xiàn)段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？
2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實(shí)際距離。
師：同學(xué)們，今天的知識你學(xué)會(huì )了？下面我們就來(lái)運用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得好。
七、當堂訓練（課本練習十七）
第2、3、4、5題
八、整體感知：
本課主要復習比和比例的.意義與性質(zhì)、比例尺的知識。本節課知識的呈現是這樣的：
教材先把比和比例的意義和性質(zhì)歸納整理成表，通過(guò)對比使學(xué)生弄清比和比例的概念，再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”、“做一做”等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
其中，求比值和化簡(jiǎn)比是學(xué)生容易混淆發(fā)生錯誤的地方，復習時(shí)應從“一般方法”和“結果”兩方面加以比較，以便使學(xué)生形成清晰的概念，掌握“比較”的學(xué)習方法。在復習比例尺時(shí)，要使學(xué)生理解比例尺實(shí)際上是一個(gè)比，是圖上距離和實(shí)際距離的比。
著(zhù)重訓練學(xué)生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。
聾校語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞（即能正確理解詞義，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )打指語(yǔ)，會(huì )看口形并學(xué)習使用。）
2、能拼讀新音節pu，ping，juan。
3、正確理解詞義，并學(xué)習使用詞語(yǔ)。
4、正確地觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子的意思。
5、正確地朗讀句子。
6、背誦、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
7、學(xué)習用“什么、什么和什么都是什么�！钡�.句式說(shuō)、寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習用“什么、什么和什么都是什么�！钡木涫秸f(shuō)、寫(xiě)句子。
2、背誦、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
教具準備：
卡片圖片多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．學(xué)習“白菜”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)白菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
2．學(xué)習“油菜”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)油菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。
3．學(xué)習“卷心菜”
(1)出示圖片，問(wèn)學(xué)生，這是什么？
�。�2）出示詞語(yǔ)：卷心菜
�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
4．學(xué)習“卷心菜”
�。�1）教師再聯(lián)系實(shí)際，問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）教師出示拼音和詞語(yǔ)：芹菜。學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
5．學(xué)習“馬鈴薯”
�。�1）教師出示馬鈴薯的圖片，問(wèn)學(xué)生這是什么？教師出示拼音和圖片，馬鈴薯。
�。�2）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
三、鞏固詞語(yǔ)
1、師生齊讀詞語(yǔ):、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個(gè)別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個(gè)學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片。
(2)一個(gè)學(xué)生拿拼音，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生找詞語(yǔ)卡片
�。�4）教師說(shuō)詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片，一個(gè)學(xué)生找拼音。
5、師生齊讀詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教師指導
3、學(xué)生上來(lái)書(shū)寫(xiě)，教師糾正錯誤
4、教師講解書(shū)寫(xiě)的筆順
五、總結、布置作業(yè)
1、總結：今天我們學(xué)習了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語(yǔ)，再一次來(lái)朗讀。
2、作業(yè)：
�。�1）詞語(yǔ)各抄寫(xiě)三行。
�。�2）生字各寫(xiě)三行。
�。�3）書(shū)寫(xiě)筆順抄寫(xiě)三行。
聾校語(yǔ)文教案 7
一、教學(xué)要求：
1、對學(xué)生進(jìn)行拼讀帶后鼻韻母的訓練，提高讀后鼻音的拼讀質(zhì)量。
2、對同偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi)、組詞。
3、字、詞、句的訓練。
4、連句成段，通過(guò)練習讓學(xué)生清楚只有把句子按照一定的順序好，才能清楚地表達一件事。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
字、詞、句的訓練。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
把句子按照一定的順序好，清楚地表達一件事。
四、教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、練習第一題。
1、板書(shū)習題。
2、教師示范讀音節。
3、讓學(xué)生自由讀。
4、指名學(xué)生讀，老師指導學(xué)生的讀音。
5、集體讀。
二、練習第二題。
1、出示習題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的`字，并組成詞語(yǔ)。（見(jiàn)書(shū)本）
2、提示學(xué)生寫(xiě)出帶此偏旁的字，在組詞。
3、指名學(xué)生到黑板上練習。
4、師生評議。
三、練習題第三題。
1、出示習題：
在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
頭戴（ ） 眼看（ ）
腳穿（ ） 手搓（ ）
2、師生一起說(shuō)說(shuō)可以填哪些詞語(yǔ)。
3、指名學(xué)生填寫(xiě)。
4、師生評議。
5、集體讀一讀。
四、作業(yè)
二、三題
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、讀音節。
2、組字組詞。
二、選擇合適的詞語(yǔ)填在括號里，再讀一讀。
1、出示習題：
�。�1）同學(xué)們（ ）六道數學(xué)題，韓小寧（ ）五道數學(xué)題，放學(xué)了，韓小寧（ ）數學(xué)題。
�。�2）鄭敏華（ ）數學(xué)題，看見(jiàn)韓小寧（ ）數學(xué)題，說(shuō)：“我（ ），你抄我的吧！”韓小寧說(shuō)：“不，我自己做�！�
2、講清題目要求。
3、讓學(xué)生獨立完成，又不懂的，再仔細讀題，弄懂后再填。
4、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5、師生評議。
6、集體讀一讀。
7、拓展練習。
三、作業(yè)
第四題。
第三課時(shí)
一、檢查復習
填空：
同學(xué)們（ ）六道數學(xué)題，韓小寧（ ）五道數學(xué)題。放學(xué)了，韓小寧（ ）數學(xué)題。
鄭敏華（ ）數學(xué)題，看見(jiàn)韓小寧（ ）數學(xué)題，說(shuō)：“我（ ），你抄我的吧�！表n小寧說(shuō)：“不，我自己做。
二、把下面的句子換一種寫(xiě)法。
1、板書(shū)習題：
例：鄭敏華做完了數學(xué)題。
鄭敏華把數學(xué)題做完了。
�。�1）他們看自己畫(huà)的畫(huà)。
�。�2）蔣小蕓在竹竿上晾手帕。
2、講解例題，讓學(xué)生知道這種句子怎么改。
3、讓學(xué)生試著(zhù)做一做。
4、補充練習。
5、。
三、把下面的三句話(huà)改寫(xiě)成一句話(huà)。
1、板書(shū)習題：
小八路頭戴軍帽。
小八路身穿軍裝。
小八路胳膊上戴著(zhù)臂章。
2、分析三句話(huà)：三句話(huà)的主語(yǔ)相同，在合成長(cháng)句時(shí)，把后面的兩個(gè)主語(yǔ)省略，每個(gè)短句之間用逗號隔開(kāi)。
3、指名學(xué)生做一做。
4、師生評議。
5、補充練習。
四、作業(yè)
五、六題
第四課時(shí)
一、復習檢查
1、改寫(xiě)句子。
支梅在繩子上晾衣服。
2、把三句話(huà)改成一句話(huà)。
小紅頭上戴著(zhù)帽子。
小紅手上戴著(zhù)手套。
小紅腳上穿著(zhù)皮鞋。
二、把下面的句子拍成一段通順的話(huà)，再讀一讀。
1、板書(shū)習題：
�。� ）接著(zhù)，她在紅領(lǐng)巾上擦肥皂，用力搓手帕。
�。� ）她先把紅領(lǐng)巾放在水里浸濕。
�。� ）李曉紅的紅領(lǐng)巾臟了。
�。� ）最后，李曉紅把紅領(lǐng)巾漂洗干凈。
�。� ）然后，他用清水把紅領(lǐng)巾漂洗干凈。
2、集體讀句子，想想說(shuō)的是一件什么事。
3、根據每句話(huà)的意思，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)在前，哪句話(huà)在后。
4、指名學(xué)生把這幾個(gè)句子排起來(lái)。
5、師生評議。
6、讓學(xué)生讀一讀這段話(huà)。
三、作業(yè)
第七題
聾校語(yǔ)文教案 8
一、教學(xué)要求：
1、會(huì )本課七個(gè)生字和新詞。會(huì )用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
2、正確觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內容。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)生活。
3、按課文語(yǔ)句畫(huà)一張“我們學(xué)�！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì )背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字詞，用生字詞說(shuō)寫(xiě)句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，畫(huà)示意圖。
四、教學(xué)用具：
詞卡 掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)生預習方法。
1、用圓圈劃出生字。
2、打指語(yǔ)練讀拼音。
3、查手語(yǔ)詞匯手冊。
4、用橫線(xiàn)劃出詞語(yǔ)。
5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)一遍。
6、朗讀課文五遍。
二、檢查學(xué)生預習情況。
1、出示生字表，指名打手語(yǔ)朗讀，教師正音。
2、師板書(shū)生字，生書(shū)空。
3、用生字組兩個(gè)詞，（書(shū)上一個(gè)，補充一個(gè)），記在書(shū)上。
潔（整潔）（潔白）
樓（教學(xué)樓）（宿舍樓）
闊（寬闊）（開(kāi)闊）
最（最后面）（最大）
許（許多）（也許）
像（好像）（圖像）
愉（愉快）（愉樂(lè )）
4、練讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
整潔：整齊、干凈。舉例教室、作業(yè)本，對比整潔和不整潔理解詞義。
教學(xué)樓：聯(lián)系實(shí)際建筑理解。
寬闊：對比操場(chǎng)和教室，以及夸張手語(yǔ)動(dòng)作理解詞義。
最：觀(guān)察誰(shuí)最高最矮理解。
許多、愉快：聯(lián)系實(shí)際，指圖造句理解。
5、學(xué)生提出自己不懂的詞，教師解釋。
三、布置作業(yè)。
1、拼音本：生字3遍，詞語(yǔ)1遍。
2、方格本：課文1遍。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
整潔 潔白 教學(xué)樓 宿舍樓 寬闊 開(kāi)闊 最后面 最大 許多 也許 好像 圖像 愉快 愉樂(lè )
二、自讀課文，填空。
�。� ）的學(xué)校 走進(jìn)（ ） （ ）的大花壇
一個(gè)（ ） （ ）的教學(xué)樓 穿過(guò)（ ）
�。� ）的操場(chǎng) 一片（ ） 一排（ ）
�。� ）的花園 許多（ ） 學(xué)習得（ ）
生活得（ ）
三、講讀課文，理解詞句的意思。
1、我們的學(xué)校：看圖，提問(wèn)：這是什么？這是誰(shuí)的什么？
2、走進(jìn)校門(mén)：先看演示說(shuō)句子“老師走進(jìn)教室”理解走進(jìn)的意思，然后在圖上找出校門(mén)，在圖上打手語(yǔ)演示說(shuō)句子理解。
3、一個(gè)美麗的大花壇：在圖上找出花壇，想象花壇里有什么花，有什么顏色的花，提問(wèn)：大花壇怎么樣?
4、整潔明亮的教學(xué)樓：舉出正反例分別理解整潔的`教學(xué)樓和明亮的教學(xué)樓。
5、穿過(guò)教學(xué)樓：在圖上用手語(yǔ)打出行走路線(xiàn)和看課件理解詞義。
6、一片寬闊的操場(chǎng)：看圖，一片怎樣的操場(chǎng)。
7、一排宿舍樓：看圖理解。
8、許多樹(shù)木花草：看圖理解。
9、學(xué)習生活得很愉快：看圖聯(lián)系實(shí)際理解。
四、熟讀課文，找出不懂的詞句，老師答疑。
五、作業(yè)：
1、練習背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
二、精讀課文，理解課文內容。
1、我們的學(xué)校是什么樣子的？先寫(xiě)什么？（校門(mén)）
2、校門(mén)后面是什么？（大花壇）大花壇怎么樣？
3、大花壇后面是什么？（教學(xué)樓）教學(xué)樓怎么樣？
4、教學(xué)樓前面有什么？（大花壇）教學(xué)樓后面有什么？（操場(chǎng)）操場(chǎng)怎么樣？
5、操場(chǎng)后面有什么？（宿舍樓）還有什么？（食堂）食堂在宿舍樓的哪里？（旁邊）宿舍樓后面還有什么嗎？（沒(méi)有）宿舍樓在最后面。
6、板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生按照提綱復述第一自然段。
走進(jìn)校門(mén) 大花壇后面 穿過(guò)教學(xué)樓 操場(chǎng) 最后面 宿舍樓旁邊 食堂。
7、學(xué)生看圖復述第一自然段。
8、我們?yōu)槭裁磳W(xué)習，生活得很愉快？（花園）
9、背誦第二自然段。
三．認識自然段，分析課文結構，學(xué)習概括主要意思。
1、自然段概念（開(kāi)頭空兩個(gè)字）
2、給課文劃分兩個(gè)自然段，用數字在書(shū)上標出。
3，課文第二自然段有幾句話(huà)？說(shuō)寫(xiě)每句話(huà)的主要意思。重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生回答問(wèn)題的方法。
四．作業(yè)。
1、背誦默寫(xiě)課文。
2、課后練習P2、2、3、4、5、
第四課時(shí)
一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。
二、默寫(xiě)課文。
三、講評課后練習
1、拼音練習。
l—ou→lou x—ü→xu
h—ou→hou x—üe→xue
指名學(xué)生拼讀音節。
2、讀音節，打指語(yǔ)，寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài
�。� ） （ ） （ ） （ ）
(1)領(lǐng)學(xué)生讀音節，打指語(yǔ)。
(2)要求學(xué)生在書(shū)上完成，統一批改。
3、讀一讀，把能搭配的詞語(yǔ)涌現連起來(lái)。
美麗的 操場(chǎng)
寬闊的 花壇
整潔的 教學(xué)樓
�。�1）要求學(xué)生在書(shū)上完成。
�。�2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞組的意思。
�。�3）老師講解糾正。
4、照樣子，把括號里的詞語(yǔ)加到句子中去。
(1)講解題目要求：把括號種的詞語(yǔ)夾到句子中去。
(2)講解例句：
旁邊是食堂 （宿舍樓 的）
宿舍樓的旁邊是食堂。
(3)出示習題：
后面是教學(xué)樓 （整潔明亮 大花壇）
學(xué)校里像個(gè)花園 （花草樹(shù)木 美麗的 許多 種了）
�。�4）指導學(xué)生做習題。
�。�5）讀句子。
5、課文第二自然段有幾句話(huà)？說(shuō)、寫(xiě)每句話(huà)的主要意思。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)：第二自然段有幾句話(huà)？
�。�2）指名學(xué)生講講每句話(huà)的意思。
�。�3）讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)句子意思。
四、講評一課一練。
1、把句子補充完整。
2、根據課文意思，把下列句子排成通順的一段話(huà)。
�。ㄖ攸c(diǎn)講解這種類(lèi)型題目怎樣做）
五、作業(yè)
1、課后練習P2、2、3、4、5（語(yǔ)文作業(yè)本）
2、一課一練
3、預習第二課
聾校語(yǔ)文教案 9
一、學(xué)生基本情況分析
本年級有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語(yǔ)訓班轉過(guò)來(lái)的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽(tīng)力較好，所以口語(yǔ)比其他4位同學(xué)好，但沒(méi)有手語(yǔ)基礎，所以本期工作重點(diǎn)是手語(yǔ)口語(yǔ)結合練習。
二、教材分析
全冊教材份五個(gè)部分：
1.看圖說(shuō)句；
2.看圖學(xué)文；
3.課文；
4.看圖學(xué)文。
5.課文。每個(gè)部分后面安排一次基礎訓練。
看圖學(xué)句工4篇，圖句對應，借助圖畫(huà)學(xué)習句子，并逐步向看圖學(xué)文過(guò)渡�？磮D學(xué)文共8篇，圖文結合，借助圖畫(huà)理解語(yǔ)句意思，培養初步的閱讀能力和觀(guān)察圖畫(huà)的能力。每篇課文后面都編排了練習題，訓練本科所學(xué)的內容，形成能力�；A訓練，以本組課文內容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓練和讀、寫(xiě)綜合訓練。
教材內容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見(jiàn)的題材，易學(xué)有用。語(yǔ)句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們語(yǔ)言的實(shí)際能力。
三、學(xué)期教學(xué)總體目標
1.鞏固提高認讀漢語(yǔ)拼音能力。提高復韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。會(huì )打手指語(yǔ)，能看懂學(xué)過(guò)的手指語(yǔ)。
2.識字181個(gè)。會(huì )聽(tīng)（看）、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、理解詞義，大部分會(huì )默寫(xiě)。能把字寫(xiě)得端正、結構勻稱(chēng)。能用常用的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。積累詞語(yǔ)。
3.能聽(tīng)（看）懂學(xué)過(guò)的句子。會(huì )說(shuō)、寫(xiě)正確、完整的句子。學(xué)習把句子寫(xiě)具體，會(huì )仿照課文中的練習過(guò)的.句式說(shuō)、寫(xiě)句子。積累句子。
4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫(xiě)課文。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、有順序地觀(guān)察圖片或簡(jiǎn)單事物，說(shuō)、寫(xiě)意思連貫、語(yǔ)句通順的幾句話(huà)。認識和學(xué)習使用感嘆號。
教學(xué)重點(diǎn)：能理解句子意思，理解課文內容。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結合課文內容，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)措施
1.提高漢語(yǔ)拼音能力，一要訓練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。
2.詞語(yǔ)訓練一“組詞”和“詞語(yǔ)搭配”訓練為主，特別要加強“動(dòng)賓詞組”和“偏正詞組”的訓練，并領(lǐng)悟組合規律，打好造句的基礎。
3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復雜單句的主要意思教學(xué)和概括長(cháng)句主要意思的教學(xué)，培養學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎。教師要認真做地好這類(lèi)句子的教學(xué)工作。先理解每一個(gè)小句的意思，然后理解整句話(huà)的意思；再指導學(xué)生懂得小句子之間的內在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話(huà)的主要意思。在指導讀句時(shí)要正確讀出停頓。
在訓練中要指導學(xué)生組詞成句，領(lǐng)悟句子中詞與詞之間的內在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫(xiě)具體等初步規律。對“照樣子寫(xiě)句子”“把兩（三）句話(huà)改寫(xiě)成一句話(huà)”等句子訓練要適當加強，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)句能力。
五、教學(xué)課時(shí)安排
看圖學(xué)句19課
看圖學(xué)文34課時(shí)
課文34課時(shí)
基礎訓練25課時(shí)
單元鞏固練習15課時(shí)15課時(shí)
六、培優(yōu)輔困措施
本班口語(yǔ)較好的有兩位同學(xué)，應重點(diǎn)培養他們的對長(cháng)句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學(xué)習有點(diǎn)困難，課堂上應根據學(xué)生程度不同設計課程程度不同的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習幸福感。
聾校語(yǔ)文教案 10
一、學(xué)情分析
二（1）班共有學(xué)生9人，有7名學(xué)生佩戴助聽(tīng)器，其中有2名學(xué)生助聽(tīng)效果為適合，有4名學(xué)生助聽(tīng)效果為較適，1名助聽(tīng)效果為看話(huà)。其中3名學(xué)生實(shí)施醫教結合的個(gè)別化康復。
二、教材分析
本節課安排的內容是全日制聾校實(shí)驗教材的第四冊第20課《小妹妹真可愛(ài)》第四課時(shí)。這一課是一篇看圖學(xué)句，包括“小妹妹真可愛(ài)”和“小鴨子”兩幅圖，14個(gè)生字，15個(gè)新詞和3句話(huà)。本課分6課時(shí)完成，“小妹妹真可愛(ài)”的看圖學(xué)句2課時(shí)完成，“小鴨子”的看圖學(xué)句2課時(shí)完成，最后用2課時(shí)完成課后練習。
三、教學(xué)內容
復習
詞語(yǔ)：四只翅膀扇子
詞組：長(cháng)脖子
新授
句子：
我家喂了四只淘氣的小鴨子，扁嘴巴，長(cháng)脖子，翅膀像扇子，腳像楓葉，走起路來(lái)一搖一擺的。
核心韻母/a/、/i/、/u/
第一階段：b、m、d、h
第二階段：p、t、g、k、n
第三階段：f、j、q、x
第四階段：l、z、s、r
第五階段：c、zh、ch、sh
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛祻湍繕�
1、聽(tīng)覺(jué)康復：采用“猜謎語(yǔ)”的方式，聽(tīng)動(dòng)物外形特征的描述，能說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
2、言語(yǔ)康復：在目標句子中建立有關(guān)/zh/、/ch/、/sh/的.正確發(fā)音意識，提高學(xué)生的語(yǔ)音輪替能力。
3、語(yǔ)言認知康復：觀(guān)察“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)，仿照課文中的句子進(jìn)行大象的外形特征的替換表達。
�。ǘ⿲W(xué)科目標
1、觀(guān)察“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)，進(jìn)一步理解句子的意思，有表情地朗讀句子；
2、仿照課文中的句子，能夠按一定的順序描寫(xiě)其他動(dòng)物的樣子，培養認真觀(guān)察的習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)
掌握描寫(xiě)“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)的句子，并在教師的提示下仿照句子進(jìn)行大象的外形特征的替換表達。
六、教學(xué)難點(diǎn)
在目標句中建立有關(guān)/zh/、/ch/、/sh/的正確發(fā)音意識，提高語(yǔ)音輪替能力。
七、教學(xué)準備
教學(xué)用具：PPT、掛圖和句卡
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容
復習
做一做、練一練
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境開(kāi)車(chē)“去動(dòng)物園”——“打嘟”。（聲帶放松訓練）
�。ǘ┏鍪緞�(dòng)物園中各種動(dòng)物的某個(gè)身體部位，引導學(xué)生猜一猜。（認知思維訓練、音位鞏固）
�。ㄈc(diǎn)名：聽(tīng)到名字的學(xué)生模仿某一動(dòng)物的樣子，并進(jìn)行表達。（聽(tīng)覺(jué)理解訓練、音位鞏固）
�。ㄋ模┻M(jìn)行/zh/、/ch/、/sh/的口部運動(dòng)訓練，并進(jìn)行發(fā)音。（口部運動(dòng)、音位對比、語(yǔ)音輪替）
新授
學(xué)一學(xué)、拼一拼
�。ㄒ唬┎捎谩安轮i語(yǔ)”的方式逐一說(shuō)出動(dòng)物的外形特征和走路形態(tài)，請學(xué)生猜一猜，引出“小鴨子”。（聽(tīng)覺(jué)理解訓練）
�。ǘ⿵娀斫狻靶▲喿印钡耐庑翁卣骱妥呗沸螒B(tài)。（語(yǔ)言認知訓練）
�。ㄈ┙處煵捎貌煌男问竭M(jìn)一步理解句子的內容，提高/zh/、/ch/、/sh/的語(yǔ)音切換能力。
讀句子
教師指圖學(xué)生指句子
學(xué)生指圖學(xué)生指句子
有表情地朗讀句子
�。ㄕZ(yǔ)言認知訓練、語(yǔ)音輪替訓練）
鞏固
聽(tīng)一聽(tīng)、指一指
再次引導學(xué)生猜謎語(yǔ)。（聽(tīng)覺(jué)理解訓練）
說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)
出示大象的圖，引導學(xué)生仿照課文句子說(shuō)大象的樣子，并寫(xiě)下來(lái)。（語(yǔ)言認知訓練）
課后練習
學(xué)生說(shuō)大公雞、企鵝、長(cháng)頸鹿（選一種）的樣子。（語(yǔ)言認知訓練、語(yǔ)音輪替訓練）
聾校語(yǔ)文教案 11
教材分析:
1、本文寫(xiě)了丁丁看彩虹和造彩虹的時(shí)，課文有五個(gè)自然段，共是一個(gè)句子。課文按“雷雨后出現彩虹，丁丁看見(jiàn)了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現象的興趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極，思想端正。由于聽(tīng)覺(jué)障礙，理解詞語(yǔ)句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內容。學(xué)生的學(xué)習自主能力還沒(méi)養成，課前預習習慣較差。小組學(xué)習力有提升，一幫一學(xué)習效果較好。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：
�。�1）學(xué)會(huì )本課十一個(gè)生字和新詞。會(huì )用常用的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
�。�2）正確觀(guān)察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養他們對自然現象的興趣和觀(guān)察力。
�。�3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫(xiě)課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖，學(xué)習課文，了解課文內容。
3、情感目標：懂得彩虹是怎樣形成的，培養他們對自然現象的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中造彩虹環(huán)節的基本內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
現在等已經(jīng)消失喝含噴霧試橙
二、揭題引入
大家看過(guò)彩虹嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說(shuō)說(shuō)彩虹的樣子。
過(guò)渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會(huì )不會(huì )創(chuàng )造彩虹？今天我們繼續學(xué)習課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會(huì )創(chuàng )造出一條美麗的彩虹。
三、新課學(xué)習：
1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時(shí)候可以看見(jiàn)？
�。�1）什么時(shí)候出現了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過(guò)后。天氣有陽(yáng)光、很潮濕、空氣清新）
過(guò)渡：彩虹是美麗的，它會(huì )一直掛在天空嗎？（不會(huì )）它會(huì )消失的。
2、學(xué)習第二自然段
�。�1）提問(wèn)：丁丁看見(jiàn)了彩虹說(shuō)什么？重點(diǎn)分析“��！”什么語(yǔ)氣（興奮、高興、激動(dòng)）指導朗讀，有表情。
�。�2）爸爸看見(jiàn)彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）
理解“消失”：沒(méi)有了，不見(jiàn)了。
過(guò)渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒(méi)有看見(jiàn)，真可惜，真遺憾��！讓我們讀丁丁說(shuō)的話(huà)。
�。�3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語(yǔ)氣和表情的變化中體會(huì )到丁丁心情的變化。
3、學(xué)習第三自然段。
過(guò)渡：爸爸沒(méi)看見(jiàn)彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？
�。�1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
“爸爸噴去�！�
�。�2）齊讀句子，找出寫(xiě)爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)（喝、含、背、噴、拿）板書(shū)：背向太陽(yáng)、噴水）
�。�3）面對太陽(yáng)行不行？在不同地方貼太陽(yáng)圖片理解“背向”的意思。
�。�4）表演讀，一人讀，一人表演。
�。�5）總結造彩虹的.條件：我們背對太陽(yáng)噴水，噴出的細霧中就會(huì )出現美麗的彩虹。
�。�6）為什么爸爸會(huì )造彩虹呢？（課件出示知識窗）
過(guò)渡：明白了其中的道理，讓我們來(lái)造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。
4、學(xué)習第四段。
�。�1）看圖：丁丁在做什么？細霧中出現了什么？
丁丁一手拿著(zhù)杯子，嘴里含著(zhù)水，背向太陽(yáng)噴水，細霧中出現了一道彩虹。
誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？
過(guò)渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著(zhù)這種驚喜齊讀最后一段。
�。�2）“��！”心情怎樣？（驚喜、高興）
�。�3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。
四、總結：
大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀(guān)察，肯動(dòng)腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會(huì )變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀(guān)察身邊的事物，多看課外書(shū)籍，一定會(huì )從中找出答案。
板書(shū)設計：彩虹
背向太陽(yáng)
出現看造
�。ɡ子旰螅﹪姵黾氺F
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