《滿(mǎn)井游記》的教學(xué)反思怎么寫(xiě)
《滿(mǎn)井游記》的教學(xué)反思怎么寫(xiě)
篇一：滿(mǎn)井游記教學(xué)反思
《滿(mǎn)井游記》是文言文單元的一篇游記。本文描寫(xiě)了早春二月作者游覽京郊滿(mǎn)井的景色以及作者出游時(shí)喜悅的心情，既做到傳山水景物之神，又處處洋溢著(zhù)作者悠然神往的情感，可以說(shuō)是游記的典范。本文文字簡(jiǎn)練，描寫(xiě)生動(dòng)，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩(shī)情畫(huà)意。
本文教學(xué)我采取讓學(xué)生在第一課時(shí)自讀課文并解釋課文、朗讀課文等內容；在第二課時(shí)分析課文，如：作者描寫(xiě)了哪些景色？是采用什么方法來(lái)寫(xiě)的？景物有哪些特點(diǎn)？等內容，主要教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握自主分析課文的方法。關(guān)于文言文的教學(xué)，我個(gè)人認為既要選擇性地繼承傳統的教學(xué)方法，又要有所創(chuàng )新。在本課的教學(xué)中我注重學(xué)生的讀、議、析。在讀中訓練語(yǔ)感，培養語(yǔ)感后來(lái)議，在議中析，逐層深入。
有關(guān)文中的“山、水”的描寫(xiě)，作者用了兩個(gè)精妙的比喻，但這兩個(gè)比喻比較難懂。我請同學(xué)聯(lián)系他們在物理課上所學(xué)的“光的反射”知識來(lái)分析“晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”這個(gè)比喻句，使學(xué)生形成正確認識順理成章。整個(gè)教學(xué)環(huán)節都是以我校的“三三六”教學(xué)模式為依托來(lái)進(jìn)行的，整個(gè)課堂上從聽(tīng)、讀、議、析中都突顯了新授課的幾個(gè)環(huán)節。
在這節課上，我也有不滿(mǎn)意的地方就是在“議”的這個(gè)環(huán)節當中，我對學(xué)生的引導不夠深入，結果學(xué)生對課文的理解不夠透徹，生成的問(wèn)題并不多。還有就是本節課有前緊后松的感覺(jué)，前面的幾個(gè)環(huán)節，進(jìn)行的比較緊湊，后面的小組合作翻譯階段進(jìn)行的就不是很好了，特別是小組合作時(shí)，總覺(jué)得有些同學(xué)沒(méi)有參與進(jìn)去，好像一開(kāi)始合作學(xué)習，就與他們無(wú)關(guān)了。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )注意這些細節的，繼續努力探索教學(xué)方法，使自己做得更好。
篇二：滿(mǎn)井游記教學(xué)反思
《滿(mǎn)井游記》教學(xué)反思關(guān)于文言文的教學(xué)個(gè)人認為既要秉承傳統的教學(xué)方法又要有所創(chuàng )新。在這一課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的讀、議、析。在讀中訓練語(yǔ)感，培養語(yǔ)感后來(lái)議，在議中析，逐層深入。
有關(guān)文中的“山、水”的描寫(xiě)，作者用了兩個(gè)精妙的比喻，且這兩個(gè)比喻也較難懂。我請同學(xué)聯(lián)系他們在物理課上所學(xué)的“光的反射”知識來(lái)分析“晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”這個(gè)比喻句。有關(guān)山的比喻就聯(lián)想美女。這樣兩個(gè)比喻在師生互動(dòng)中解決了，顯得自然而不覺(jué)得深了。在這節課上，我也有不滿(mǎn)意的地方就是在“議”的這個(gè)環(huán)節當中，我對學(xué)生的引導不夠深入，結果學(xué)生對課文的理解不能夠透徹，生成的問(wèn)題不多，而且所提的問(wèn)題相聯(lián)來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單。還有在課前三分鐘的名言分析，學(xué)生做了分析以后，我的點(diǎn)評不夠深入，不夠具體�！澳繕藨钦_的目標，夢(mèng)想、理想均可成為目標。但是夢(mèng)想距離目標較遠，有的夢(mèng)想是不可能實(shí)現的，有的甚至是一種幻想�！倍覜](méi)有給學(xué)生點(diǎn)出這點(diǎn)來(lái)。
以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )注意這些細節的，繼續努力探索教學(xué)方法，使自己做得更好。這項活動(dòng)容易激起學(xué)生的興趣，教師在活動(dòng)中全程參與效果會(huì )更好，如教師也搜集、創(chuàng )作幾副對聯(lián)，給學(xué)生交流，讓學(xué)生觀(guān)賞評價(jià)，不失為一種參與的方式。教師可以在活動(dòng)中向學(xué)生介紹一些對聯(lián)的常識和創(chuàng )作技巧等，以幫助學(xué)生寫(xiě)作對聯(lián)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生為家鄉自然風(fēng)光或名勝古跡試著(zhù)題寫(xiě)幾副對聯(lián)等。
篇三：滿(mǎn)井游記教學(xué)反思
袁宏道的文章，清新而富有靈氣，其中的景物描寫(xiě)蘊涵著(zhù)作者的思想感情，從中我們不難看到一個(gè)封建文人的思想的解放和張揚的個(gè)性。
教授這篇文章，我感受頗深，總結教學(xué)反思如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、為了讓學(xué)生對作者的思想感情有更深的了解，我課前多方面收集有關(guān)作者簡(jiǎn)介和文章的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生明白，封建時(shí)代，并不是所有的文人都是“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”的。()讓學(xué)生一開(kāi)始就對本篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、作為一篇文言文，在教學(xué)過(guò)程中，我強調學(xué)生要特別重視文言實(shí)詞、虛詞的積累，給他們著(zhù)重強調“之”字和一些詞類(lèi)活用字的用法
3、訓練學(xué)生的語(yǔ)感和想象能力，語(yǔ)言表達能力
4、和學(xué)生共同分析寫(xiě)景作文的妙處，學(xué)習之后提高自己的寫(xiě)作能力。
不足：
1、由于自己對學(xué)生的估計不是很到位，導致課堂容量有點(diǎn)大，學(xué)生不能很充分的消化吸收。
2、在指導學(xué)生朗讀時(shí)，齊讀這一環(huán)節時(shí)拖沓散漫，影響了課堂氛圍。
3、我對文章的思想內容理解的不是很到位，所以對作者到底是想當官還是不想當官與部分老師的見(jiàn)解不一致，以后在這方面應多和老師們討論、交流，務(wù)求更好。
經(jīng)過(guò)這次講課，我認識到我教學(xué)中的許多不足，我在今后的教學(xué)工作中一定會(huì )吸取經(jīng)驗教訓的，使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺階。
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