中學(xué)語(yǔ)文教研工作總結范文
中學(xué)語(yǔ)文教研工作總結范文
在單位領(lǐng)導的關(guān)心、學(xué)校的大力支持下，在全體語(yǔ)文教師的辛勤勞動(dòng)下，各項工作依照本學(xué)期教研計劃井然有序，進(jìn)展順利，并取得了預期的效果。具體工作總結如下：
一、本學(xué)期量化目標完成情況：
本學(xué)期開(kāi)展市級教研活動(dòng)6次，共聽(tīng)評課95節，講座5次《讀書(shū)與校園文化建設》、《以教科研基地校為抓手探索“1+3”閱讀教學(xué)模式》、《說(shuō)不盡的有效教學(xué)》、《依據寫(xiě)作序列進(jìn)行作文訓練》、《用語(yǔ)文的方式教語(yǔ)文》，深入6所民漢合校進(jìn)行視導，與學(xué)校語(yǔ)文教研組教師座談6次，參加學(xué)校教研活動(dòng)8次，上示范課1節《相見(jiàn)歡》，推出市級公開(kāi)課18節，其中初中8節，高中10節，名師送課下鄉9節，開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)1次，“同課異構”活動(dòng)2次，在全市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達達木圖鄉中學(xué)、園藝場(chǎng)中學(xué)開(kāi)展全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題《“少教多學(xué)”在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》的課題研究，組織課題培訓和經(jīng)驗交流會(huì )1次，課題研究報告1篇，中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)管理情況：活動(dòng)簡(jiǎn)訊14篇，推薦共享15篇，成果交流15篇，通知通報6篇，計劃總結3篇，教研員示范課教案1篇，教研員專(zhuān)題講座2篇。
二、下基層，重指導，做好服務(wù)工作。
深入學(xué)校視導調研時(shí)牢固樹(shù)立創(chuàng )新教研，服務(wù)教學(xué)的理念。做到帶著(zhù)任務(wù)下校，發(fā)現問(wèn)題解決，總結經(jīng)驗推廣。
1、先后到3小、6小、13小、14小、逸夫小學(xué)、巴鎮新村小學(xué)、達鄉達村小學(xué)、潘鄉蘇拉宮小學(xué)、塔鄉7小、英鄉中心小學(xué)進(jìn)行雙語(yǔ)調研。
2、先后對六中、十九中、九中、達達木圖鄉中學(xué)等四所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規視導，采取了一聽(tīng)（聽(tīng)課）、二看（校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)）、三查（各類(lèi)教學(xué)資料）、四訪(fǎng)（召開(kāi)師生座談會(huì )）、五講（專(zhuān)題講座）的形式，提高教學(xué)視導的實(shí)效性。加大了視導力度，牢固樹(shù)立服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師的宗旨，堅持重心下移，深入課堂調查研究、指導培訓、檢查教案、聽(tīng)課評課、了解作業(yè)批改及評價(jià)情況。查看學(xué)校、班級、教師不同階段材料200余份。對教科研基地校七中跟蹤調研4余次，聽(tīng)課8節，開(kāi)座談會(huì )4次。
3、先后對三中、四中、八中等三所學(xué)校進(jìn)行高三課堂診斷。
三、以語(yǔ)文學(xué)科教科研基地校的創(chuàng )建與發(fā)展為龍頭，做強學(xué)校特色。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習理論更新觀(guān)念。
研讀《語(yǔ)文課程標準》（2011版），龐維國博士編著(zhù)的《自主學(xué)習--學(xué)與教的原理和策略》這本專(zhuān)著(zhù)，江山野《教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方式》、魏勇的《用思想點(diǎn)燃課堂》的相關(guān)內容，圈圈畫(huà)畫(huà)，并作適當的摘抄。博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術(shù)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)雜志，學(xué)習有關(guān)的觀(guān)點(diǎn)、先行的方法，博采眾長(cháng)，汲取營(yíng)養，豐厚了專(zhuān)業(yè)理論積淀。
�。ǘ└淖儌湔n方法，教學(xué)方法，探索“1+3”閱讀教學(xué)模式。
201*年11月13日-----201*年11月27日，在伊寧市第七中學(xué)開(kāi)展“1+3”閱讀教學(xué)模式研討活動(dòng)，觀(guān)摩了牛愛(ài)蓮老師執教的《一蓑煙雨任平生--蘇軾的曠達人生》，李新平老師執教的《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》，教研員執教的《相見(jiàn)歡》。大家互動(dòng)交流，明確了執教者的教育理念及設計意圖：必須改變靠講一篇課文，就希望學(xué)生把好多文章都搞明白，語(yǔ)文素養就會(huì )大大提高認識，必須把講和練的時(shí)間壓下來(lái)，通過(guò)課堂足量、海量閱讀，讓課堂變得輕松，使語(yǔ)文變得簡(jiǎn)單，使教學(xué)變得高效，減輕教學(xué)負擔和學(xué)生學(xué)習的負擔，從而實(shí)現少教多學(xué)目的。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習以生為本
201*年9月18日，16所學(xué)校156名教師相聚七中，一起觀(guān)摩了由七中主辦的以培養學(xué)生自主學(xué)習能力為主題的教研活動(dòng)-----“心靈的盛宴”。通過(guò)這次教研活動(dòng)，教師們意識到“教育的目的是養成學(xué)生自己學(xué)習，自由研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做這種精神�！鞭D變學(xué)生的學(xué)習方式，教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習，才能使每個(gè)學(xué)生形成終身學(xué)習的意識，具備終生學(xué)習的能力。
三、開(kāi)展主題教研活動(dòng)，規范教師課堂教學(xué)行為。
以主題教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。
�。ㄒ唬┩n異構聚焦課堂演繹精彩。
1、201*年10月9日，在伊寧市十九中致遠樓三樓觀(guān)摩了以《“少教多學(xué)”在中學(xué)文言文教學(xué)中的策略與方法研究》為主題進(jìn)行了“同課異構”，十九中張榮榮老師和三中張秀峰老師所選課題是九年級下冊的文言文《公輸》。這兩節課注重基礎知識的擴充積累，新舊知識的前后勾連，做到舉一反三。注重文言文的朗讀訓練，教師思路清晰，點(diǎn)撥精當。注重與學(xué)生的平等對話(huà)，情感交流，課堂駕馭能力很強。指導學(xué)生發(fā)現文言文知識規律的途徑，學(xué)生才能學(xué)得扎實(shí)、用得靈活，逐漸形成獨立閱讀分析文言文的能力是文言文教學(xué)的根本目標。教師于這種面對面的交流互動(dòng)中碰撞智慧，長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，打開(kāi)了教學(xué)思路，促進(jìn)教師們對提高文言文教育教學(xué)效果的研究。
2、201*年10月18，伊寧市教研培訓中心中學(xué)部一行12位教研員深入伊寧市第三中學(xué)高中部參加語(yǔ)文組“聚焦課堂、同課異構”活動(dòng)，援疆
教師嚴冬至率先垂范，與三中青年教師夏文婷同上《咬文嚼字》一課。兩位教師確定同一節課的內容，潛心研究教材，根據自己的教學(xué)經(jīng)驗，知識背景，情感體驗，設計出能呈現自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)，自己備課自己上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構，風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構成了同一內容用不同的風(fēng)格，方法，策略進(jìn)行教學(xué)的課。聽(tīng)課教師從不同角度進(jìn)行分析對比，結合教學(xué)效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互學(xué)習借鑒，取長(cháng)補短，提高教師對教材課程的把握與處理能力。
同課異構這種教研活動(dòng)是一種多層面，全方位的合作，分享，交流，可以更好地比較不同的教師對同一教材內容的不同處理，比較不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，體現教師教學(xué)個(gè)性，促使教師迅速成長(cháng)。
�。ǘ耙徽n三研-----語(yǔ)文綜合性學(xué)習”活動(dòng)。
201*年10月23日下午，在伊寧市六中，一起觀(guān)摩了“一課三研-----語(yǔ)文綜合性學(xué)習”活動(dòng)。十六中胡川江老師《名字的由來(lái)》和六中婁歡老師《漫游語(yǔ)文世界》。這兩節課以“少教多學(xué)”和“以學(xué)定教”為出發(fā)點(diǎn)。用語(yǔ)文的眼光去發(fā)現，用語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)知識去上語(yǔ)文課。對語(yǔ)文綜合性學(xué)習的內容教師能引導學(xué)生從生活中尋找，從班級工作中尋找，從師生的特長(cháng)中尋找。教以學(xué)為本，讀為寫(xiě)之用。
�。ㄈ┮宰魑慕虒W(xué)為突破口，促進(jìn)教師鉆研寫(xiě)作教學(xué)。
201*年12月18日下午，伊寧六中張晶老師《再見(jiàn)》、張衛萍老師《感悟作文魅力》給全市教師上了兩堂精彩、務(wù)實(shí)、輕松的作文展示課。這兩節作文研討課都較好地展示了一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，體現了“指導――習作――講評――修改”的環(huán)節，教學(xué)目標明確，學(xué)用整合、省時(shí)高效；教學(xué)中，教師能重視對學(xué)生觀(guān)察、思考、表達、評價(jià)能力的培養，突出了重點(diǎn)，訓練點(diǎn)落到了實(shí)處。
�。ㄋ模┟麕煂�(zhuān)業(yè)引領(lǐng)打造高效課堂。
201*年10月23日----11月1日，在伊寧市第三中學(xué)高中部舉辦了“名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)打造高效課堂”活動(dòng)，本次活動(dòng)共展示了31位名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的課，六節語(yǔ)文示范課，亮點(diǎn)紛呈、精彩迭出的高效課堂、魅力課堂，充分展示了教學(xué)水平和個(gè)性風(fēng)格，起到了較好的學(xué)科示范作用。激勵教師們不斷地追求有效的課堂，追尋高質(zhì)量高效率的理想課堂！創(chuàng )出自己課堂品牌！
�。ㄋ模┰鷮�(shí)有效抓常規更新理念提質(zhì)量
201*年10月15日-17日，深入伊寧市第九中學(xué)視導，參加了該校教研活動(dòng)，要求教師：1、精心備課，做到運籌帷幄。2、提高集體備課實(shí)效。依托典型課例（公開(kāi)課、研討課）開(kāi)展集體備課。3、精心上課，決勝千里之外。課堂教學(xué)要體現“先學(xué)后教”“面向全體”“三多三少”的原則。
四、名師送課，傳遞新理念，互動(dòng)促成長(cháng)
201*年11月20日----201*年12月6日，開(kāi)展“名師工程”送課活動(dòng)，本著(zhù)貼近基層學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，對學(xué)生負責的態(tài)度，打造精品課堂的原則，受表彰教師的名師張憶玲、趙曉忠、章唯彥、姚麗虹、潘曉燕、高尚華、嚴霜菊、皇麗萍、劉雅娟、李玲、陳青林等11名教師，先后去伊寧市園藝場(chǎng)中學(xué)、托格拉克鄉中心學(xué)校、第十七中學(xué)、達達木圖鄉中學(xué)、奶牛場(chǎng)中學(xué)、第二十中學(xué)等七所學(xué)校送課�！懊麕熕驼n”不僅送去教研新方法和新理念，有效搭建了城鄉教育之間的橋梁。還為教師的課堂教學(xué)搭建了示范學(xué)習、相互交流、共同提高的平臺，更促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。從而對提升教師業(yè)務(wù)能力起到了很好的幫扶作用，也加強了城鄉之間教育教學(xué)的交流，實(shí)現教師間的教學(xué)互助，雙方教師共同成長(cháng)。體現了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。
五、在技能大賽中歷練提升在觀(guān)摩研討中學(xué)習成長(cháng)
201*年11月6日至20日在伊寧市第三中學(xué)景行樓樓多功能廳舉辦了伊寧市第三屆高中語(yǔ)文青年教師三項（課堂教學(xué)、現場(chǎng)課件制作、古詩(shī)文背誦、）技能大賽。經(jīng)過(guò)校內選拔，來(lái)自四所高中的41位教師展示他們扎實(shí)的基本功和較強的課堂教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，評委公平、公正、客觀(guān)的評比，共評出：課堂教學(xué)：一等獎4名，二等獎3名，三等獎3名；現場(chǎng)課件制作：一等獎3名，二等獎4名，三等獎4名；古詩(shī)文背誦：一等獎3名，二等獎4名，三等獎4名。教學(xué)技能大賽動(dòng)態(tài)地展示了伊寧市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高水平，為比較深入地了解中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況，探討語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的方向提供了豐富的資源。比賽只是形式，促進(jìn)才是目的。這樣的活動(dòng)，對伊寧市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，對教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高都會(huì )起推動(dòng)作用。
六、課題研究的實(shí)施有效引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
201*年5月申請了全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究工作，8月取得了審批立項書(shū)。9月開(kāi)始研究實(shí)施本課題。本學(xué)期有序推進(jìn)課題研究工作的發(fā)展，主要以13所學(xué)校七、八、九等三個(gè)年級語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂學(xué)習為主要研究對象，開(kāi)展《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究實(shí)施工作，本學(xué)期召開(kāi)一次課題培訓與課例相結合的“同課異構”活動(dòng)，召開(kāi)一次課題階段性總結。全體教師積極參與，使課題扎實(shí)有序地進(jìn)行，在課題實(shí)施過(guò)程中遇到新的問(wèn)題，實(shí)驗教師隨時(shí)調整策略，改進(jìn)教學(xué)行為，在課題實(shí)施中師生共同成長(cháng)，取得了較好的成效。參加全國“少教多學(xué)”課題組教師的論文的評比，張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴霜菊老師的《以課文為范例指導作文教學(xué)》榮獲一等獎、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學(xué)設計》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》（景物描寫(xiě)寫(xiě)法指導），李新燕老師《只言片語(yǔ)話(huà)“賞析”》，韓苗苗老師《創(chuàng )新寫(xiě)作的實(shí)踐》，鄭福云老師《給語(yǔ)言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時(shí)將學(xué)校的各項課題資料匯編成冊，如：開(kāi)題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規范集、預習本集、摘抄課文內優(yōu)美段落集、預習感悟集、讀書(shū)筆記集子《書(shū)香彌漫》、作文集、周記集《我上初一了》、校園刊物《最美文心》。
七、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究，精心打造學(xué)科活動(dòng)的獨特個(gè)性。
充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺，讓新課程理念的陽(yáng)光照亮每一個(gè)角落，讓所有語(yǔ)文教師都能隨時(shí)了解教研信息，及時(shí)解決他們教學(xué)中的問(wèn)題。組織學(xué)校語(yǔ)文教研組長(cháng)參加“小小一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)博客”等各項教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)研討，在網(wǎng)絡(luò )中互相交流，闡述自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，提升教學(xué)理念�；顒�(dòng)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與語(yǔ)文教師一起進(jìn)行研討，通過(guò)交流、總結、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升。和老師們的共同努力下，201*年8月開(kāi)通了“老王的工作室”中學(xué)語(yǔ)文教研博客。設立了“中語(yǔ)茶座、作品天地、學(xué)習園地、教學(xué)論文”等多個(gè)版塊，及時(shí)為老師們傳遞教學(xué)信息資源。這種研討方式可以使全市每一個(gè)教師真正成為校本教研的參與者、行動(dòng)者、組織者，把校本教研落到實(shí)處。并在一定程度上離近了教師與教學(xué)之間的距離，融洽了教師與教師之間的關(guān)系，激發(fā)了教師們參與語(yǔ)文教學(xué)交流的熱情，因而使得教研工作的開(kāi)展更加順利。
八、對“先學(xué)后教”的幾點(diǎn)思考：
�。ㄒ唬跋冉毯髮W(xué)”背后的思想和理論有明顯差別，有些“先教后學(xué)”模式知識被當做提高分數的一種手段，看重解題訓練，這樣的課堂缺少生命的感知，體驗不到思維的偉大。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“再好的教學(xué)方法，一旦脫離了正確的教育思想，就可能會(huì )異化為馴獸式的教育工具�！�
�。ǘ跋冉毯髮W(xué)”的教學(xué)模式要克服“絕對化”的傾向。教學(xué)模式是教學(xué)方法與學(xué)習方法的優(yōu)化組合。
�。ㄈ跋冉毯髮W(xué)”要體現不同的課程文化特點(diǎn)。
總之，“先學(xué)后教”可以作為適用于某些教學(xué)情境與教學(xué)內容的教學(xué)方法，()但不宜作為一種普適性的教學(xué)原則和教學(xué)策略，更不宜推廣到所有的學(xué)科和所有的課堂，要防止課堂教學(xué)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。
九、其他社會(huì )工作
1、201*年7月，服從教研培訓中心培訓部安排承擔培訓工作；
2、擔任教師職稱(chēng)答辯及新調入教師入編試講評委工作；
3、承擔七、八、九年級期末水平測試命題工作。
4、認真完成期末測試的分卷、巡考及質(zhì)量分析工作。
5、在州教育局參加自治區基礎教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò )研修平臺的應用培訓會(huì )議。
十、下學(xué)期工作思路
圍繞伊寧市教研培訓中心20**年教研工作思路，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科將通過(guò)多種途徑豐富自身內涵。關(guān)注課堂教學(xué)，加強作文教學(xué)，制定寫(xiě)作序列訓練計劃；開(kāi)展名師講堂活動(dòng)；促進(jìn)教學(xué)教研內涵發(fā)展，凸顯語(yǔ)文教研工作特色；以語(yǔ)文學(xué)科教科研基地校創(chuàng )建與發(fā)展為龍頭，做強學(xué)校特色；以提升語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養為突破口，加強學(xué)校教研的工作實(shí)效，提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
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