小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)自查總結
小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)自查總結
根據萬(wàn)教字60號文件的通知，我校兩位美術(shù)老師對所有年級學(xué)生的美術(shù)課程內容進(jìn)行了自查，其中包括欣賞課，繪畫(huà)課，設計課內容的自查，現將自查情況報告如下：
我校的美術(shù)課一直都是按照課程標準的要求認真上課，本次對上學(xué)期及本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾課進(jìn)行了自查。抽查的賞析，繪畫(huà)，設計，一年級口頭欣賞還存在問(wèn)題，口頭表達能力還需要提高。六年級學(xué)生造型表現作品缺乏創(chuàng )意，循規蹈矩。有的怕畫(huà)、怕想象，學(xué)習動(dòng)力不夠；有的怕寫(xiě)實(shí)，怕表現不夠，不敢畫(huà)；繪畫(huà)變得困難起來(lái)。設計課大部分能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和設計，能感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。對美術(shù)作品能進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
五六年級的學(xué)生，欣賞課較多，通過(guò)平時(shí)寫(xiě)賞析，評述作品，已經(jīng)可以自己獨立對一幅作品進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。設計課的思維活躍，作品新穎，當然也有的學(xué)生因為平時(shí)對美術(shù)課的忽視，在本次測查中表現不太理想。
總體測查結果如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1.構圖較飽滿(mǎn)，沒(méi)有較多空白。
2.在完成作業(yè)時(shí)大都可以做到精細描寫(xiě)
存在的問(wèn)題：
1.有個(gè)別同學(xué)對待作業(yè)完成不夠認真，完成速度較慢
2.學(xué)生作業(yè)缺乏創(chuàng )意性
改進(jìn)方法：
1.在完成作業(yè)時(shí)加強對完成作品速度較慢的孩子的督促
2.培養學(xué)生日常生活中的觀(guān)察能力，從生活中吸取更多對藝術(shù)作品的創(chuàng )意。
通過(guò)本次測查，我對美術(shù)作業(yè)的一點(diǎn)感想及整改計劃如下：
一、增加美術(shù)作業(yè)品種的多樣性。同是一節美術(shù)課，作業(yè)可以是繪畫(huà)，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學(xué)生有充分的自主權，這點(diǎn)也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的重要原因之一。
二、美術(shù)與其它學(xué)科相融合，使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了。充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，督促管理學(xué)生用具帶全帶齊；教師利用校訊通平臺與家長(cháng)溝通，告知用具。()讓學(xué)生多說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。一點(diǎn)點(diǎn)滲透美術(shù)語(yǔ)言，掌握美術(shù)欣賞的基本方法。
三、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸，收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實(shí)學(xué)校展廳。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)作業(yè)作為學(xué)生參賽作品，在校園里布置樓道畫(huà)廊，成為校園一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
總之，對“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各有千秋。但，美術(shù)教學(xué)的目標是相同的，那就是希望我們的美術(shù)作業(yè)，品種更加豐富、品質(zhì)更加完善，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。
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