南極小客人的數學(xué)教案
南極小客人的數學(xué)教案
（一） 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：上一節課我們隨著(zhù)小科學(xué)家們來(lái)到南極參觀(guān)考察，這一節課繼續我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨立觀(guān)察情境圖。
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：根據這些信息你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
引導提出以下問(wèn)題：天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？一共有多少只海豹？左邊有多少只企鵝？右邊有多少只企鵝？天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？或天上的海鷗比冰上的海鷗多多少？左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題可真多，這些問(wèn)題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來(lái)幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問(wèn)題
1、估數、數數
師：大家都很想知道海鷗、海豹、企鵝的只數，現在就請大家來(lái)估計一下，它們各有多少只？
學(xué)生獨立思考后，說(shuō)出估計數，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎樣估計的。
師：為了得到準確的數據，靠估計是不行的，我們還是要認真的數一數才行。
教師引導學(xué)生用喜歡的方法數出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數并在情境圖上出示（用大寫(xiě)）。
2、寫(xiě)數、讀數
�。�1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數據，趕緊幫小科學(xué)家記下來(lái)吧！
找一名學(xué)生寫(xiě)在黑板上，其余寫(xiě)在練習本上，共同訂正時(shí)，可以糾正一下寫(xiě)法。
�。�2）請板演同學(xué)讀出寫(xiě)的數，評價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
在計數器上撥出以上各數。按老師要求一個(gè)數一個(gè)數撥出，注意訂正反饋，每撥完一個(gè)數就大聲讀出來(lái)。
3、概括讀寫(xiě)法則
師：（指板書(shū)）這些數同學(xué)們既會(huì )讀又會(huì )寫(xiě)，真了不起，那你發(fā)現我們在讀數和寫(xiě)數時(shí)有什么規律嗎？
小組討論，可以讓學(xué)生在計數器上撥數，先讀出，再寫(xiě)出，然后總結。（學(xué)生可能會(huì )答讀寫(xiě)都是從左向右，也可能答先讀寫(xiě)十位上的數，再讀寫(xiě)個(gè)位上的數，）先肯定學(xué)生以上的說(shuō)法，然后用計數器演示使學(xué)生明白，左邊這一位是十位，十位上一個(gè)珠子表示“十”；右邊這一位是個(gè)位，1個(gè)珠子表示“1”，左邊這一位十位對于個(gè)位來(lái)說(shuō)就叫“高位”）。所以我們讀寫(xiě)時(shí)都是從高位起。
4、數的大小比較
�。�1）師：小科學(xué)家們還想弄清是天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？是企鵝多還是海豹多？大家還能幫助解決嗎？
學(xué)生獨立思考后回答。
師：你是怎么知道的？
學(xué)生可能回答：47比32大，所以天上的海鷗比冰上的海鷗多。39比25大，所以企鵝比海豹多。
師：噢！只要比一比這兩個(gè)數的大小就知道誰(shuí)多誰(shuí)少了。
教師板書(shū)47和32 25和39
�。�2）師：那你又是怎樣比較47和32的大小的呢？
學(xué)生獨立思考后回答。學(xué)生答案可能為：47比40大，以40為支點(diǎn)比較說(shuō)明，32比40小，32不夠40，加上一些才夠，所以47大，32小。
以數的組成說(shuō)明：47比4個(gè)十要多，32不夠4個(gè)十。
可能根據數的順序來(lái)比較：47排在32后面，所以47比32大。
對以上說(shuō)法，都給予肯定表?yè)P。并用同樣的方法比較25和39的大小。
�。�3）師：怎樣用符號把47和32連接起來(lái)，還能看出哪個(gè)數大哪個(gè)數��？
引導學(xué)生用“＞”和“＜”連接。教師板書(shū)：
47＞32 32＜47
師：你能用符號連接25和39嗎？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
25＜39 39＞25
�。�5）拓展延伸
師：（指板書(shū)）能否寫(xiě)出幾個(gè)這樣的式子？
學(xué)生口述，教師板書(shū)。
師：（指板書(shū)）仔細觀(guān)察，看能發(fā)現什么？
引導學(xué)生用語(yǔ)言簡(jiǎn)單總結大小比較的規律。
（三） 自主練習
1、做課本第1題寫(xiě)出計數器上表示的數，并讀一讀。
先讓讓學(xué)生表述出計數器每個(gè)數位上珠子的個(gè)數。獨立填寫(xiě)，匯報答案。共同訂正時(shí)注意糾正學(xué)生出現的錯誤，最后把所填數讀出來(lái)。
2、做課本第3題填一填，比一比。
先表述出計數器每個(gè)數位上的珠子數，然后寫(xiě)出每個(gè)計數器上表示的數，比較出數的大小，最后填上“＞或＜”。
（四） 概括總結及評價(jià)
師：這一節課你有哪些收獲？
引導學(xué)生梳理一下本節課所學(xué)知識。
師：你對自己在本節課的表現有什么評價(jià)？想對自己說(shuō)些什么？
師：你對同學(xué)們的課堂表現有什么評價(jià)？
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