主動(dòng)學(xué)習教案設計

主動(dòng)學(xué)習教案設計

　　教學(xué)目標

　　認知：

　　1．知道主動(dòng)學(xué)習是有學(xué)習自覺(jué)性的表現，是學(xué)習好的重要條件，可以提高學(xué)習效果。

　　2．知道主動(dòng)學(xué)習的一些事例。

　　情感

　　敬佩主動(dòng)學(xué)習的人，并愿意向他們學(xué)習。

　　行為

　　1、主動(dòng)預習或復習功課，完成作業(yè)不用別人催促。

　　2、遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)向別人請教。

　　3、因事因病缺課主動(dòng)補，并能及時(shí)改正作業(yè)上的錯誤。

　　教學(xué)建議

　　教材分析:

　　本課是根據課程標準三至五年級“勤奮學(xué)習”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。

　　目前三年級的學(xué)生，對學(xué)習重要性的認識還停留在感性階段，多數學(xué)生對待學(xué)習往往不夠主動(dòng)，老師叫學(xué)什么就學(xué)什么，叫學(xué)多少就學(xué)多少。依賴(lài)性強，缺乏主動(dòng)精神。安排這一刻的目的，就是要讓學(xué)生知道學(xué)習要自覺(jué)，只有主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習，才能提高學(xué)習效率，取得好成績(jì)。通過(guò)本課教學(xué)，還可以指導學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。

　　教法建議：

　　1、課前應適當對學(xué)生中主動(dòng)學(xué)習的情況進(jìn)行必要的了解，做一歸納。課上有重點(diǎn)地介紹和表?yè)P。以彌補課文的不足。

　　2、本課側重進(jìn)行學(xué)習態(tài)度的教育，但離不開(kāi)具體的學(xué)習方法，教師應把握住重點(diǎn)，不要變成學(xué)習方法的指導。

　　3、對學(xué)生中表現好的同學(xué)不要要求十全十美，要積極鼓勵同學(xué)主動(dòng)學(xué)習。

　　教學(xué)設計示例

　　教學(xué)目標

　　認知：

　　1．知道主動(dòng)學(xué)習是有學(xué)習自覺(jué)性的表現，是學(xué)習好的重要條件，可以提高學(xué)習效果。

　　2．知道主動(dòng)學(xué)習的一些事例。

　　情感

　　敬佩主動(dòng)學(xué)習的人，并愿意向他們學(xué)習。

　　行為

　　1、主動(dòng)預習或復習功課，完成作業(yè)不用別人催促。

　　2、遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)向別人請教。

　　3、因事因病缺課主動(dòng)補，并能及時(shí)改正作業(yè)上的錯誤。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得為什么要主動(dòng)學(xué)習和指導學(xué)生如何主動(dòng)學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程（）

　　一、提問(wèn)激趣，導入新課。

　　演示課件：課文中的"想一想"

　　同學(xué)們，看看這個(gè)同學(xué)正在做什么？她對待學(xué)習的態(tài)度怎么樣？你們認為她這樣學(xué)習能好嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答，由此引出本課要講的主題，即：學(xué)習時(shí)不應讓大人催，而應該自己主動(dòng)學(xué)習。）

　　小結：這個(gè)女同學(xué)放學(xué)回家后不是主動(dòng)地做功課，做完功課再去玩，而是要大人催，而且催了她，她還不想做，這是不主動(dòng)學(xué)習的表現。這樣就不能把學(xué)習搞好。上節課我們講到了在學(xué)習過(guò)程中要精神集中、專(zhuān)心致志，學(xué)習不僅要專(zhuān)心，還要把它當成自己的事，主動(dòng)學(xué)習。

　　板書(shū)課題：七 主動(dòng)學(xué)習

　　二、分析課文，講明道理。

　　過(guò)度：怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習呢？讓我們先聽(tīng)一個(gè)故事。

　　1、出示陳毅畫(huà)像。

　�。�1）誰(shuí)知道他叫什么名字？

　�。�2）簡(jiǎn)介陳毅。（陳毅是無(wú)產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的領(lǐng)導者之一，曾經(jīng)在法國留學(xué)。）

　　2、談話(huà)：陳毅自幼好學(xué)，而且學(xué)習成績(jì)總是名列前茅，同學(xué)們都叫他"小神童"他真是神通嗎？他學(xué)習好的秘密是什么呢？教他的毛老師終于揭開(kāi)了這個(gè)迷。

　　3、播放錄音故事（課文），學(xué)習課文。

　�。ǔ鍪菊n文插圖）。

　�。�1）提問(wèn)：陳毅學(xué)習好的秘密是什么呢？

　　板書(shū)：主動(dòng)學(xué)習

　�。�2）提問(wèn)：陳毅主動(dòng)學(xué)習表現在哪幾方面？

　　a.用做飯燒火的時(shí)間看書(shū)；b.學(xué)新課前先預習；c.給自己規定每天練一篇大字。

　　(3)提問(wèn)：他這樣做有什么好處？

　　提示：陳毅為什么要看老師還沒(méi)教過(guò)的課文？他這樣做有什么好處？

　　小結：陳毅課前預習，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的問(wèn)題，老師講課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)，或多下功夫，多向老師請教。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，這樣學(xué)得快，記得牢，所以他學(xué)習成績(jì)好。

　　板書(shū)：學(xué)得快 記得牢 成績(jì)好

　　提問(wèn)：他每天寫(xiě)完作業(yè)以后，還自己規定練一篇大字，這樣做有什么好處？展示陳毅寫(xiě)得字。

　　小結：他的字寫(xiě)得非常好，這與他小時(shí)候刻苦練習分不開(kāi)。

　　4、是誰(shuí)讓陳毅這樣學(xué)習的？你怎樣理解主動(dòng)學(xué)習的？

　　小結：他這樣做不是老師、家長(cháng)告訴的，而是他自覺(jué)自愿的行為，是他發(fā)自?xún)刃牡�。是一種積極的學(xué)習態(tài)度。

　　板書(shū)：不用別人布置 自覺(jué)自愿學(xué)

　　5、你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？

　　歸納：①主動(dòng)學(xué)習不是別人布置，自覺(jué)自愿地學(xué)習；②主動(dòng)學(xué)習是學(xué)習態(tài)度積極的表現；③主動(dòng)學(xué)習可以學(xué)得好、學(xué)得快，是學(xué)好知識應具備的好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣；④每個(gè)人都要向主動(dòng)學(xué)習的同學(xué)學(xué)習。）

　　三、補充事例，深入明理

　　1、提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習陳毅的故事，你知道怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習嗎？

　　板書(shū)：上課前先預習 做作業(yè)不用催

　　導語(yǔ)：主動(dòng)學(xué)習除了表現在這兩方面外還表現在哪些方面呢？請聽(tīng)林方小隊采訪(fǎng)馬軍的錄音（名稱(chēng)：主動(dòng)學(xué)習）。放錄音

　　2、提問(wèn)：馬軍學(xué)習很主動(dòng)，都表現在哪幾方面？

　　板書(shū)：有問(wèn)題及時(shí)問(wèn) 落下課自動(dòng)補 有錯題馬上改

　　3、結合自己的事例，說(shuō)說(shuō)還應該怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習？這樣做有什么好處？

　�。ㄈ纾荷险n時(shí)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽提出問(wèn)題，積極舉手回答問(wèn)題。解題時(shí)不限于一種方法，從多個(gè)角度去思考……這些方法都可以提高學(xué)習效果。）

　　板書(shū)：……

　　小結：通過(guò)以上事例的學(xué)習，使我們知道了不用別人布置，自覺(jué)自愿地學(xué)習是主動(dòng)學(xué)習。主動(dòng)學(xué)習能使我們學(xué)得快、記得牢，學(xué)習成績(jì)好。同學(xué)們，要想學(xué)習好，不僅上課專(zhuān)心聽(tīng)講，而且還要有主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。這是我們每個(gè)同學(xué)都應有的學(xué)習精神。

　　四、結合實(shí)際，辨析導行

　　1、議一議，結合同學(xué)實(shí)際，分析一下誰(shuí)能學(xué)習好？為什么？

　�。�1）吳曉生病缺了課，不用別人提醒，主動(dòng)抓緊時(shí)間把落下的功課補上；宏艷生病落下功課，不主動(dòng)找人補，作業(yè)不會(huì )就不做，還覺(jué)得自己不做是應該的。

　　小結：吳曉把學(xué)習當成自己的事，落下功課主動(dòng)補上，是主動(dòng)學(xué)習的表現；而宏艷學(xué)習就很被動(dòng)，天長(cháng)日久，吳曉的學(xué)習成績(jì)肯定比宏艷好。

　�。�2）小紅做完當天的功課，就預習明天的功課；小青做完當天的功課，媽媽叫他把明天要講的內容提前看一看，他說(shuō)："老師沒(méi)留預習作業(yè)。"說(shuō)完就跑出去玩了。

　　小結：小紅、小青都能按時(shí)、自覺(jué)完成作業(yè)，這樣做是對的。但小紅比小青學(xué)習要更自覺(jué)，她能主動(dòng)預習新功課，從長(cháng)遠看，小紅一定比小青學(xué)得快、學(xué)得好。

　�。�3）小民遇到不會(huì )做的題目，總是先自己思考，實(shí)在想不出來(lái)了再去問(wèn)別人，一定要弄明白才肯罷休；小強遇到不會(huì )的題，就放在一邊，等別人給他講。

　　小結：小民做作業(yè)能做到獨立思考，不會(huì )做的先自己思考，實(shí)在想不出來(lái)主動(dòng)去問(wèn)別人，直到弄懂為止，這是主動(dòng)學(xué)習的表現。而小強不懂也不問(wèn)，只是等別人給他講，這樣學(xué)習不主動(dòng)，對他的學(xué)習沒(méi)有好處。

　　2、夸一夸，班上的同學(xué)誰(shuí)學(xué)習主動(dòng)？請他們說(shuō)說(shuō)是怎樣主動(dòng)學(xué)習的。

　　小結：這些同學(xué)給我們樹(shù)立了主動(dòng)學(xué)習的榜樣，我們要向他們學(xué)習。

　　五、總結全課，提出要求。

　　通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們知道了什么是主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習有什么好處。班里又有這么多同學(xué)都能做到主動(dòng)學(xué)習，而且向全班介紹了很好的經(jīng)驗。我們要向童年的陳毅學(xué)習、向黎民和班里的同學(xué)學(xué)習。為了鞭策我們，使我們能堅持做到主動(dòng)學(xué)習，按照書(shū)中"查一查"的表，每天檢查一次，哪天做到了就在格中打"√"，日久天長(cháng)，堅持去做就能養成主動(dòng)學(xué)習的精神，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的好學(xué)生。

　　板書(shū)設計：

　　探究活動(dòng)

　　議一議

　　誰(shuí)學(xué)習主動(dòng)，誰(shuí)不主動(dòng)？他們的學(xué)習效果怎樣，為什么？

　　1、張強說(shuō)：我在班里最聰明根本不用怎么學(xué)就一定能學(xué)得好。

　　2、黎明說(shuō)：學(xué)習主動(dòng)不主動(dòng)沒(méi)關(guān)系，考試前用用功就可以了。

　　3、張敬從來(lái)不改作業(yè)上的錯題，總說(shuō)沒(méi)時(shí)間。

　　4、白曉躍做作業(yè)從來(lái)不讓人催，還主動(dòng)預習和復習。

　　5、張平除去堅持預習和復習功課，還經(jīng)�？匆恍┱n外書(shū)。

　　寫(xiě)一寫(xiě)

　　你認為平時(shí)怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習，請寫(xiě)下來(lái)。

　　讀一讀

　　學(xué)習要主動(dòng)

　　期末考試成績(jì)公布了，陳宇、林方只得了60多分。小隊長(cháng)看著(zhù)他倆很著(zhù)急，就說(shuō)：“馬軍歌課的成績(jì)都是優(yōu)秀，我們搞一次小隊活動(dòng)采訪(fǎng)一下他的學(xué)習經(jīng)驗好嗎？”他倆都說(shuō)：“好！”

　　星期天，全小隊來(lái)到了馬軍的家�？汕�，馬軍給五保戶(hù)楊奶奶送藥去了。小隊長(cháng)向馬軍的家長(cháng)說(shuō)明來(lái)意以后，家長(cháng)熱情地接待了他們。

　　馬軍的媽媽說(shuō)：“每天放學(xué)后，馬軍回到家，馬上就做作業(yè)，從來(lái)不用大人催。做完當天的功課，他又預習第二天的功課，也不用大人提醒�！瓣愑盥�(tīng)到這里，心里很慚愧，因為他每天放學(xué)后，總要

　　先出去玩兒，奶奶催他做作業(yè)，他也不聽(tīng)，一直玩兒到天黑，才匆匆忙忙做作業(yè)。

　　馬軍的爸爸說(shuō)：“馬軍并不十分聰明，做作業(yè)時(shí)，也有不會(huì )做的題。他實(shí)在想不出來(lái)，就來(lái)問(wèn)我。我給他講完，他還要自己弄明白，做一遍，直到做對�！绷址较肫穑河忠淮�，自己有一道數學(xué)題不會(huì )做，借了同學(xué)的作業(yè)本來(lái)看，也沒(méi)弄清楚，便把答案抄上交給了老師�？荚嚨臅r(shí)候，正好遇上這類(lèi)的題，結果還是不會(huì )做�，F在他心里還后悔呢！

　　小隊長(cháng)補充說(shuō)：“有一次，馬軍病了，剛好一點(diǎn)兒，就主動(dòng)來(lái)找我補課，還把老師留的作業(yè)自動(dòng)補上了�！�

　　大家都說(shuō)：“今后，我們要像馬軍那樣主動(dòng)地學(xué)習�！蓖ㄟ^(guò)這次小隊活動(dòng)，不僅陳宇，林方受到了教育，其他同學(xué)都受到了啟發(fā)。

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