《數一數》的教學(xué)設計范文

《數一數》的教學(xué)設計范文

　　課題：數一數

　　橫河鎮完�。�逯小侯

　　教學(xué)目標：

　　1、復習相同加數的加法，為學(xué)習乘法打基礎。

　　2、結合具體情境讓學(xué)生體會(huì )乘法的意義。

　　3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習乘法的必要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯(lián)系。

　　教學(xué)準備：多媒體展臺、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鋪墊

　　1、口算訓練

　　2、口算：7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=

　　二、創(chuàng )設情境，啟發(fā)談話(huà)

　　小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛(ài)的小熊貓排著(zhù)整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律��！

　　三、探究新知

　　1、活動(dòng)（一）：“數一數”

　�。�1）投影出示“主題圖（一）”，問(wèn)：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一 個(gè)怎樣的數學(xué)問(wèn)題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來(lái)數一數， （讓學(xué)生自由的數數后反饋交流）

　　生1：我是橫著(zhù)五只五只地數，一共是15只。

　�。ò鍟�(shū)：橫著(zhù)數：5+5+5=15）

　　生2：我是豎著(zhù)3只3只地數，一共是15只。

　�。ò鍟�(shū)：豎著(zhù)數：3+3+3+3+3=15）

　　師：真棒，還有別的數的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數）

　�。�2）小結：好，真能干，我們會(huì )按順序數數了。在我們平時(shí)的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著(zhù)數或者橫著(zhù)數比較方便。

　　2、活動(dòng)（二）：“比一比”

　�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。

　�。ò鍟�(shū)：加數相同）

　�。�2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學(xué)生感到有些難讀，相同加數的個(gè)數太多）

　　出示相同加數連加還可以這樣讀：3個(gè)5連加等于15（板書(shū)）

　　5個(gè)3 連加等于15（板書(shū)）

　　3、活動(dòng)（三）：數一數

　�。�1）投影出示“主題圖（二）問(wèn)：這里一共有幾個(gè)點(diǎn)子？學(xué)生自由地數數，讓學(xué)生說(shuō)你是怎么數的？

　　板書(shū)：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

　�。�2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。（4個(gè)6 等于24；6個(gè)4 等于24）

　�。�3）一起來(lái)數有 幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。

　　10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

　　4、活動(dòng)（四）：數一數

　�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察蘋(píng)果圖，根據圖意提出問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（四人小組討論，列出加法算式），

　　3+3+3+3+3=□

　�。�2）讓學(xué)生討論出：6盤(pán)呢？10盤(pán)？15盤(pán)呢？（出示投影片）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎？

　　四、鞏固應用

　　1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋(píng)果50盤(pán)呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長(cháng)的算式寫(xiě)起來(lái)很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

　　五、課堂小結

　　我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

　　教學(xué)反思：

　　本節課的教學(xué)設計，注重了學(xué)生興趣的培養。

　　1.在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運用以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。

　　2.在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習結果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。

　　本節課是通過(guò)由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過(guò)度到有相同加數的特殊的加法算式，并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：

　　6+6+6+6+6=30

　　5+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

　　之后，讓學(xué)生會(huì )感覺(jué)到這樣的算式太麻煩了，算式寫(xiě)得這么長(cháng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)進(jìn)行計算�？磥�(lái)我的這一節課的目的已經(jīng) 達到了，讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便計算可以用乘法計算。

　　這節課存在的差異，是課前沒(méi)有充分地估計到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學(xué)習效果仍然不十分明顯，這是其一。第二是在課堂上出現的關(guān)于計算錯誤的問(wèn)題仍然十分嚴重，對于數學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的計算正確率，特別是小學(xué)一、二年級培養學(xué)生的數感，確實(shí)是非常重要的。

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