關(guān)于老王的經(jīng)典教案
關(guān)于老王的經(jīng)典教案
教學(xué)目標：
1、把握老王忠厚的性格特點(diǎn)與不幸的命運遭際。
2、理解作者對老王這樣一位底層勞動(dòng)者的深厚感情。
3、學(xué)會(huì )比較不同"車(chē)夫"身上的特點(diǎn)。
教學(xué)設想：
1、《老王》是一篇有一定知名度的散文，文中所寫(xiě)的事情很瑣碎，時(shí)間跨度也長(cháng)，但人物的"忠厚"與"不幸"卻充盈在行文的字里行間，引導學(xué)生細細品味本文文字沖淡中的深沉、平靜中的深情是破譯這篇課文的突破口。
2、聯(lián)系初中時(shí)學(xué)習的《一個(gè)攝影記者和四個(gè)文化名人》解讀錢(qián)鐘書(shū)、楊絳的為人，以此為基礎理解這樣的大專(zhuān)家、高級知識分子何以對一個(gè)像老王這樣貧寒的下層人民如此關(guān)心？進(jìn)而去揣摩篇尾"那是一個(gè)多吃多占的人對一個(gè)不幸者的愧怍"這句話(huà)的內涵。
3、聯(lián)系《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，課外閱讀《春兒》、《老王》、《親近自己的雙腿》，比較這些車(chē)夫各自擁有的特點(diǎn)，擴大閱讀量的同時(shí)體會(huì )"小人物大社會(huì )"的.寫(xiě)作技巧。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、把握老王忠厚的性格特點(diǎn)與不幸的命運遭際。
2、理解作者對老王這樣一位底層勞動(dòng)者的深厚感情。
教學(xué)步驟：
一、課堂導入
欣賞詩(shī)歌《人力車(chē)夫》：
�。ㄒ唬�
四季的斑讕
悄然地
在你奔波的車(chē)輪中 演繹
你生命的履歷
你的背影曳著(zhù)旭日升起
攜著(zhù)夕陽(yáng)隱沒(méi)
每一條蜿蜒的崎嶇
都彈奏著(zhù)你
鏗鏘的跫音
你的足跡
涂滿(mǎn)東西南北
盡把生活的濃彩 描繪
沒(méi)有雄渾的豪言壯語(yǔ)
沒(méi)有靚麗的西裝革履
你擎起人生的火距
挺進(jìn)于時(shí)光的隧道
為了生存的精彩
為了生活的熱愛(ài)
�。ǘ�
舉起，永遠地舉起，他的腿
在這痛苦的世界上奔跑，好像不會(huì )停留的水
用那沒(méi)有痛苦的姿態(tài)，痛苦早已經(jīng)昏睡，
在時(shí)間里，仍能屹立的人
他是這古老土地的堅忍的化身。
是誰(shuí)在和他賽跑?
死亡，死亡，它想擁抱
這生命的馬拉松賽者。
對于
天空的風(fēng)云，地上的不平
早出的方向，夜歸的路徑
他不能預知，也不能設計
他的回答只是顛撲不破的沉默
路人的希望支配著(zhù)他
他的希望被擲在賂旁
一個(gè)失去目的者為他人的目的生活
舉起，永遠地舉起，他的腿
奔跑，一條與生命同始終的漫長(cháng)道路
寒冷的風(fēng)，饑餓的雨，死亡的雷電里
舉起，永遠地舉起，他的腿。（有刪節）
這兩首詩(shī)歌或懷著(zhù)激情贊頌或帶著(zhù)悲憫嘆息，都勾勒了人力車(chē)夫辛勞的生活、奔跑的身影，這是一份生活的沉重。我們即將學(xué)習的楊絳所寫(xiě)的《老王》就是一篇展現人力車(chē)夫痛苦生活的散文。
二、閱讀全文，談?wù)剬贤踹@個(gè)人物的觀(guān)感。
--盡管課文導言中對老王這個(gè)人物已經(jīng)作出了總體性的概括，但由于對這樣社會(huì )背景下的這樣的人物的陌生，學(xué)生很可能對"忠厚"的評價(jià)頗不以為然，所以在自我閱讀的前提下先暢所欲言，這可以作為下一階段人物鑒賞的張本。
三、人物鑒賞。
1、老王的一生無(wú)疑是悲劇性的，他的悲劇不僅僅在于病痛中的死去，悲劇的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，楊絳是怎樣揭示給我們的？
--聽(tīng)：年齡漸老卻沒(méi)有趕得及加入蹬三輪的組織，孤單惶恐；沒(méi)有賴(lài)以生活的技能或財產(chǎn)；親人稀寡。
看：只有一只眼，另一只是瞎的。
感：別人不愿乘他的車(chē)，對他的"瞎"沒(méi)有同情。
遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、幾間塌敗的小屋里。
問(wèn)：載客三輪取締后，靠一位主顧的照顧勉強維持生活。
�。ɑ卮鹂梢圆痪幸桓�，能夠感受其中的悲涼意味就可以了）
2、對老王的一只眼是怎么瞎的，你認為是"因為不老實(shí)害了什么惡病而瞎的"還是因為"從小營(yíng)養不良而瞎的"或者單純是因為得了"惡病"而瞎的？（試圖通過(guò)這樣一個(gè)原因的揣測深入到對老王性格的探索）
--把握老王性格中的最大特點(diǎn)：忠厚老實(shí)。
�、� 送冰：送的冰比前任大一倍冰價(jià)相等，愿意車(chē)費半價(jià)，始終沒(méi)有看透或者想到要去算計好欺負的主顧。
�、� 送錢(qián)先生看病不要錢(qián)，體諒他們的困難。
�、� 為一個(gè)愿意坐他車(chē)的主顧裝半寸高的邊緣。
�、� 滿(mǎn)懷訣別意味地去送雞蛋和香油，卻不會(huì )表達。
通過(guò)這些細節的捕捉，我們可以肯定他一定不是像有些人說(shuō)的那樣"因為不老實(shí)害了什么惡病而瞎的"。
小結：老王是一個(gè)忠厚而不幸的底層勞動(dòng)者。
四、難點(diǎn)探究
1、課文首段說(shuō)"我常坐老王的三輪"，而第六節卻說(shuō)"我自己不敢乘三輪"，是不是矛盾？
--這要聯(lián)系當時(shí)的時(shí)代背景，特別是"開(kāi)始"這幾個(gè)字，楊絳不敢坐是因為當時(shí)作為知識分子，"不敢"坐勞動(dòng)人民拉的車(chē)，不敢"騎在人民頭上"。從側面也寫(xiě)出了老王不怕被牽累、真誠關(guān)心錢(qián)鐘書(shū)夫婦的善良。
2、老王和錢(qián)鐘書(shū)夫婦之間是一種怎樣的感情？
--錢(qián)鐘書(shū)夫婦對老王的關(guān)心贏(yíng)得了老王的尊重與感激。
錢(qián)鐘書(shū)夫婦對老王：
�、� 別的乘客不愿坐他的車(chē)，"我"卻常坐。
�、� "我"女兒給老王吃魚(yú)肝油治好了老王的夜盲癥。
�、� 詢(xún)問(wèn)只有一位主顧的老王是否能維持生活。
老王對錢(qián)鐘書(shū)夫婦：
�、� 送冰，自愿車(chē)費減半、所送之冰比他前任送的大一倍。
�、� ""時(shí)送錢(qián)先生看病，不肯收錢(qián)。
�、� 臨終之前送雞蛋和香油。
進(jìn)一步探討：錢(qián)鐘書(shū)夫婦何以對老王這樣一個(gè)下層的勞動(dòng)者這樣關(guān)心，老王臨終之前的送蛋行為背后是一種怎樣的心情？
--⑴ 這里可以聯(lián)系學(xué)生初中階段學(xué)習的課文《一個(gè)攝影記者和四個(gè)文化名人》，也可結合學(xué)生課外對楊絳、錢(qián)鐘書(shū)的資料收集，了解他們的為人，進(jìn)而把握：在作者夫婦心目中，人是平等的，人與人之間應該相互關(guān)愛(ài)，有人道主義思想。據達爾文《人類(lèi)的由來(lái)》一書(shū)說(shuō)，凡屬于社會(huì )性的動(dòng)物彼此之間都有一些相愛(ài)的感覺(jué)。愛(ài)與善良是聯(lián)系在一起的，愛(ài)包含善良的因素。楊絳夫婦非常善良，有善心。
�、� 像老王這樣一個(gè)飽受白眼的下層勞動(dòng)者，能夠得到錢(qián)氏夫婦這樣的知識分子的關(guān)心，在他的心中是充滿(mǎn)了喜悅、甚至是"受寵若驚"般的感恩的。所以，自知自己不久人世，臨終他也要將這份感激表達出來(lái)，即使沒(méi)有華麗的言詞（其實(shí)根本就沒(méi)有言詞）即使木訥的他還是領(lǐng)受了楊絳給的錢(qián)，但透過(guò)那幾個(gè)大大的雞蛋和香油，透過(guò)僵直的身子、無(wú)光的延伸，我們還是能夠觸摸到那份訣別的深情。
3、楊絳先生對老王是照顧有加，并沒(méi)有剝削老王的行為，既沒(méi)有在物質(zhì)上虧待老王，也沒(méi)有在精神上鄙視過(guò)他，何以篇尾說(shuō)"那是一個(gè)多吃多占的人對一個(gè)不幸者的愧怍"？
--從"多吃多占"這個(gè)詞可以看出作者是把自己放在老王同一層面上了，與老王相比，我付出的比老王少，但我從這個(gè)世界上獲得的要比老王多好多，這是作者從自我反省的層面表達對老王的歉疚，其實(shí)也傳遞了對像老王這樣的勞動(dòng)者的心靈之聲。
--和老王最后一晤時(shí)，當老王拿了香油和雞蛋來(lái)看錢(qián)鐘書(shū)夫婦時(shí)，不肯收錢(qián)。他是想表達很想和他們夫婦成為真正的朋友，尤其是在知道自己活不長(cháng)久的時(shí)候。但"我沒(méi)請他坐坐喝口茶水"，沒(méi)能理解老王的心意。想到這些感到十分后悔。這里的"坐坐喝口茶水"，已不是一般意義上的客套，而是有一種"真正把老王當作平等的朋友相待"的意思了。
�。ó斎恢皇瞧降鹊呐笥�，而不是無(wú)話(huà)不談的朋友。這可以從作者和老王的對話(huà)中看出來(lái)。每一句話(huà)都是那么簡(jiǎn)短，因為兩人畢竟沒(méi)有共同語(yǔ)言。）
第 二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：課外對比鑒賞閱讀
教學(xué)步驟：
一、閱讀巴金的《一個(gè)車(chē)夫》，思考文后問(wèn)題 ：
一 個(gè) 車(chē) 夫
·巴金·
這些時(shí)候我住在朋友方的家里。
有一天我們吃過(guò)晚飯，雨已經(jīng)住了，天空漸慚地開(kāi)朗起來(lái)。
傍晚的空氣很涼爽。方提議到公園去。
"洋車(chē)！洋車(chē)！公園后門(mén)！"我們站在街口高聲叫道。
一群車(chē)夫拖著(zhù)車(chē)子跑過(guò)來(lái)，把我們包圍著(zhù)。
我們匆匆跳上兩部洋車(chē)，讓車(chē)夫拉起走了。
我在車(chē)上坐定了，用安閑的眼光看車(chē)夫。我不覺(jué)吃了一驚。
在我的眼前晃動(dòng)著(zhù)一個(gè)瘦小的背影。我的眼睛沒(méi)有錯。拉車(chē)的
是一個(gè)小孩，我估計他的年紀還不到十四。
"小孩兒，你今年多少歲？"我問(wèn)道。
"十五歲！"他很勇敢、很驕傲地回答，仿佛十五歲就達
到成人的年齡了。他拉起車(chē)子向前飛跑。他全身都是勁。
"你拉車(chē)多久了？"我繼續問(wèn)他。
"半年多了，"小孩依舊驕傲地回答。
"你一天拉得到多少錢(qián)？"
"還了車(chē)租剩得下二十吊錢(qián)！"
我知道二十吊錢(qián)就是四角錢(qián)。
"二十吊錢(qián)，一個(gè)小孩兒，真不易！"拉著(zhù)方的車(chē)子的中
年車(chē)夫在旁邊發(fā)出贊嘆了。
"二十吊錢(qián)，你一家人夠用？你家里有些什么人？" 方聽(tīng)
見(jiàn)小孩的答話(huà)，也感到興趣了，便這樣地問(wèn)了一句。
這一次小孩卻不作聲了，仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)方的話(huà)似的。他為
什么不回答呢？
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