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高三語(yǔ)文第三單元復習教學(xué)設計

時(shí)間:2024-10-20 23:32:29

高三語(yǔ)文第三單元復習教學(xué)設計

高三語(yǔ)文第三單元復習教學(xué)設計

高三語(yǔ)文第三單元復習教學(xué)設計

  目標點(diǎn)擊

  (一)知識目標

  1.了解曹雪芹其人及其生平思想。

  2.了解《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節的故事情節。

  3.了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。

  (二)能力目標

  1.學(xué)習簡(jiǎn)潔明快、準確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

  2.閱讀有關(guān)章節,力求較好地欣賞《紅樓夢(mèng)》這部偉大作品。

  要點(diǎn)回放

  1.《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節的思想內容。

  (1)《訴肺腑》

  賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛(ài)情婚姻悲劇是《紅樓夢(mèng)》故事情節的主線(xiàn)。本文通過(guò)寶黛傾訴肺腑,吐露心聲,表明他們的愛(ài)情已經(jīng)成熟。

  (2)《寶玉挨打》

  所寫(xiě)的是《紅樓夢(mèng)》中的著(zhù)名事件之一,突出表現了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突,明確展示男主人公的叛逆性格。

  (3)《香菱學(xué)詩(shī)》

  以飽蘸深情的筆,謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。

  (4)《抄檢大觀(guān)園》

  王夫人因下人在大觀(guān)園里拾到一個(gè)繡春囊而大發(fā)雷霆,質(zhì)問(wèn)鳳姐,風(fēng)姐說(shuō)出理由排除自己的干系,刑夫人的仆人王善保家的進(jìn)讒言,提議夜里到大觀(guān)園各處一一抄檢,通過(guò)描寫(xiě)一系列活動(dòng),表現了復雜的矛盾沖突,逆造了王熙風(fēng)、晴雯、探春等幾個(gè)有血有肉的人物形象。

  抄檢大觀(guān)園是賈府內部各種矛盾激化的結果,也是賈府由盛而衰的一個(gè)征兆。

  2.分析有關(guān)章節中的人物形象

  賈政:懼怕忠順府,聽(tīng)信讒言,易于動(dòng)怒,笞子時(shí)下手不知輕重,性格正統頑固。

  賈寶玉:言談機敏,不善應酬,矢志不移,性情溫潤,善體貼少女,思想叛逆。

  王夫人:善用心機,以退為進(jìn)。

  王熙鳳:指揮若定,管家風(fēng)范。

  林黛玉:多愁善感,羸弱多病,孤傲尖刻,同時(shí)又熱情實(shí)在,富于同情心,不虛偽,不做作。

  晴雯:身份低微但性格堅毅,不甘心庸俗的現狀,而發(fā)憤自強的女性形象,執著(zhù)精誠,虛心求教,努力追求,不達目的決不休止。

  3.領(lǐng)會(huì )所選章節的基本手法

  《訴肺腑》通過(guò)細膩的心理刻畫(huà)表現人物性格是其突出特點(diǎn)。

  《寶玉挨打》情節聽(tīng)跌宕起伏,錯落有致。

  《香菱學(xué)詩(shī)》筆墨飽蘸深情,人物栩栩如生,人情味很濃,立意新穎,章法新巧。

  《抄檢大觀(guān)園》情節頗為曲折矛盾復雜。

  方法指津

  本單元學(xué)習節選自《紅樓夢(mèng)》的四篇課文。學(xué)習這四篇課文,要投入感情,展開(kāi)想象,走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)世界;又要“跳出來(lái)”,客觀(guān)地評析它的思想成就、人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)。尤其要注意學(xué)習它的簡(jiǎn)潔明快、

  準確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。同時(shí),閱讀《語(yǔ)文讀本》中所選的《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的章節,最好課外閱讀《紅樓夢(mèng)》全書(shū),力求較好地欣賞這部偉大作品。

  考點(diǎn)例析

  1.鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達技巧。

  2.評價(jià)古代詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。

  閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。

  春夜洛城聞笛

  李白

  誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。

  此夜曲中聞?wù)哿�,何人不起故園情?

  前人在評論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō),“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)?為什么?

  “折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉之情,而這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的,可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

  此題重點(diǎn)是考查鑒賞古典詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達技巧的能力�?陀^(guān)世界中的一切具體的物象一旦進(jìn)入詩(shī)中,便成為具有強烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩(shī)的意象,這種現象,在美學(xué)理論中稱(chēng)之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成,

  它甚至可以世代襲下去成為一個(gè)民族的某種心理象征。自從“昔我往矣,楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后,“折柳”便成為人們送別親友的感情表達方式。自有“桃之夭夭,灼灼其華”對美好的比喻之后,“人面桃花相映紅”的詩(shī)繼而流行,

  “桃花”就成為美好事物的象征�?偸侵貜湍撤N意象的蘊涵,必造成閱讀者的反感,聰明的詩(shī)人總是在尋找著(zhù)表達的新意,所以楊柳、桃花在不同的詩(shī)篇里呈現出各異的內涵。例如,楊柳可以是依依惜別的感情寄托,但也可以因其報春的特征而勾引起少婦的閨思,

  甚至還能從它隨風(fēng)擺動(dòng)的形象發(fā)現某些與人格精神有關(guān)的蘊涵。桃花可以是美色的表征,也可暗喻夕陽(yáng)或鮮血。所以詩(shī)的意象中雖然有一些出現頻率較高的自在的物象,但是它們的內涵和指向則不應受到限制和定位。

  這首詩(shī)著(zhù)重.寫(xiě)作者的一種思鄉之情。作者的思鄉之情,從詩(shī)中看,又恰恰是由“聞”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲,它屬于漢樂(lè )府古曲,以古代離別往往從路邊折柳枝送別來(lái)抒寫(xiě)離別行旅之苦,所以“折柳”寄托著(zhù)惜別懷遠之意。

  說(shuō)“折柳”在詩(shī)中的地位實(shí)為重要,可見(jiàn)是有根據的評價(jià)。但鑒賞詩(shī)歌見(jiàn)仁見(jiàn)智是正�,F象,因此命題者沒(méi)有把這種評價(jià)絕對化,而是認為是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),只要能自圓其說(shuō)即可考慮給分。這種主觀(guān)性命題,更符合鑒賞的原則。

  遷移訓練

  閱讀下面的文章,完成1-5題。

  波瀾,亦即情節波瀾,它是小說(shuō)的縱向運動(dòng)。對小說(shuō)結構的考察,亦應包括對情節波瀾的考察。

  總的說(shuō)來(lái),《紅樓夢(mèng)》的情節推進(jìn)并非大波大瀾、大起大落,不給人以大驚大喜的審美感受。從題材角度看,《紅樓夢(mèng)》是一部家庭瑣事小說(shuō),從風(fēng)格上看,它又是一部“不敢稍加穿鑿”的大寫(xiě)實(shí)小說(shuō),這決定了《紅樓夢(mèng)》的波瀾不驚。

  小說(shuō)情節波瀾的基本面貌如此,而小說(shuō)情節組織的匠心亦見(jiàn)于此。在碧波萬(wàn)頃汩汩前行的駕馭中,在和風(fēng)細雨、柔波微瀾所蘊含的刀奔箭突中,體現了作者非同尋常的藝術(shù)功力。

  《紅樓夢(mèng)》是由無(wú)數瑣言碎語(yǔ),無(wú)數的細節構成的。它給讀者留下深刻印象的,也往往不是那些大是大非,而是微言謹行。而人物形象的塑造,也多半不是在那種表層的矛盾沖突中進(jìn)行。深刻的矛盾總是蘊藏在片言只語(yǔ)、舉手投足之中。且看第29回關(guān)于金麒麟的一段對話(huà):

  ……賈母因看見(jiàn)有個(gè)赤金點(diǎn)翠的麒麟,便伸手拿了起來(lái),笑道:“這件東西好像我看見(jiàn)誰(shuí)家的孩子也帶著(zhù)這么一個(gè)的�!睂氣O笑道:“史大妹妹有一個(gè),比這個(gè)小些�!辟Z母笑道:“是云兒有這個(gè)�!睂氂竦溃骸八@么往我們家去住著(zhù),我也沒(méi)看見(jiàn)�!�

  探春笑道:“寶姐姐有心,不管什么他都記得�!绷主煊窭湫Φ溃骸八趧e的上還有限,惟有這些人帶的東西上越發(fā)久留心�!睂氣O聽(tīng)說(shuō),便回頭裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�!�

  除去標點(diǎn)符號,這段文字總共只有144宇,然而,這短短的144字卻寫(xiě)了五個(gè)人物,并且個(gè)個(gè)性格鮮明入骨�?梢�(jiàn)《紅樓夢(mèng)》片言只語(yǔ)的魅力。與上段具有異曲同工之妙的又如第22回寶釵生日宴會(huì )那天因戲子事引發(fā)的一段描寫(xiě):

  鳳姐笑道:“這個(gè)孩子扮上活像一個(gè)人,你們再看不出來(lái)�!睂氣O心里也知道,便只一笑,不肯說(shuō)。寶玉也猜著(zhù)了,亦不敢說(shuō),史湘云接著(zhù)笑道:“倒像林姐姐的模樣兒�!睂氂衤�(tīng)了,忙把湘云瞅了一眼,使個(gè)眼色。眾人卻都聽(tīng)了這話(huà),

  留神細看,都笑起來(lái)了,說(shuō):“果然不錯�!币粫r(shí)散了。

  鳳姐的發(fā)言,猶若賈母說(shuō)金麒麟,引出各人話(huà)語(yǔ)。寶釵、寶玉、湘云和眾人的七嘴八舌,寶玉一個(gè)眼神旋即又使湘云氣走,黛、云兩相得罪,可謂一波方動(dòng),波波相隨。這種因小而大的波瀾推展可以相當分明地在全書(shū)最大的波瀾寶玉挨打和抄檢大觀(guān)園中看到。

  小波浪孕育發(fā)展為大波浪,大波浪亦引發(fā)出千支萬(wàn)脈的小波浪。大小之間、層層傳遞,這使得波瀾的發(fā)展有著(zhù)無(wú)窮的動(dòng)力,又顯現出一起一伏的強烈節奏感。寶玉會(huì )賈雨村等三小浪花沖匯成挨打的大浪花后,這大浪花隨即便牽引出了王夫人哭寶玉,

  賈母訓子,眾人探望,寶釵送藥,寶黛相會(huì ),襲人獻計,晴雯傳帕,寶釵錯怪……等無(wú)數新的小浪花小漣漪,波波傳動(dòng),層層擴展,以至于它們重新匯合為新的大波瀾。

  大小波浪之間,常常相互牽引、擠推、交換,而一個(gè)大波浪中又常包容有若干個(gè)小波浪,這就形成了一波含萬(wàn)波,萬(wàn)波掛一波,一波動(dòng)而萬(wàn)波隨的壯麗景象。

  《紅樓夢(mèng)》的這種美學(xué)追求,使得行文變得搖曳多變。它的流程絕不像孤桐勁竹那般一竿子到底,更不像那啟閘之水、燃信之爆一般一泄無(wú)遺。它總是極盡曲折變幻之能事,恰如那云中神龍,或隱或現,藏頭露尾,曲折善變,而其隱現之間,又如魚(yú)躍出水,鳥(niǎo)鉆山林,毫無(wú)痕跡可尋。

  1.對于金麒麟一段人物形象的分析,下列說(shuō)法有誤的一項是()

  A.賈母一句有意無(wú)意的話(huà),首先得到寶釵應承,足見(jiàn)寶釵的善解人意或善于逢迎,而“比這個(gè)小些”同管子確實(shí)也體現了她平日的細心和敏感。

  B.寶玉所說(shuō)當然是大實(shí)話(huà),這就體現了與寶釵細心相對的粗心大意,亦可見(jiàn)寶玉對“金玉”之說(shuō)的不以為然,不以為意,正是這種心理造成了生活中對金玉等物的盲點(diǎn)。而急著(zhù)與寶釵唱反調本身,多少也看出他對寶釵的不滿(mǎn),及對黛玉表忠。

  C.探春的敘述明顯地看出她對寶釵善解人意的贊賞,對寶玉粗心大意的嗔怪及對黛玉“尖刻”“小性”的鄙視。

  D.黛玉所言,應該說(shuō)包含有一定的真理成分,全更多的恐怕還是黛玉自我心理的投射,是一種主體對客體的強加。黛玉的所謂“尖刻”就表現在此,“小性”也表現在此。這種不顧環(huán)境、場(chǎng)合與后果的說(shuō)話(huà)也就黛玉說(shuō)得出。

  2.簡(jiǎn)析“寶釵生日宴會(huì )”那天因戲子事引發(fā)的一段描寫(xiě)中人物形象。

  寶釵:

  寶玉:

  湘云:

  3.《寶玉挨打》一文中,寶玉挨打后,來(lái)探傷的寶釵、黛玉的片言只語(yǔ)也很有魅力,試簡(jiǎn)析之。

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  4.“寶玉挨打”是如何一波緊似一波,終于累疊成了巨波大瀾的?

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  5.如果說(shuō)“寶玉挨打”的情節是采用“舞臺藝術(shù)”的寫(xiě)法,使各種矛盾和情節發(fā)展

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