七年級《刻舟求劍》教案
七年級《刻舟求劍》教案
刻舟求劍
一、素質(zhì)教育目標：
1、背誦、默寫(xiě)《刻舟求劍》
2、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的翻譯
3、分析課文，提示寓意
4、培養學(xué)生聯(lián)系客觀(guān)實(shí)際分析問(wèn)題的方法
二、教學(xué)設想：
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握課文中的常用的實(shí)詞、虛詞的翻譯
難點(diǎn)：對寓意的理解
疑點(diǎn)：通順流暢地用白話(huà)表達
2、課型及基本教學(xué)思路：閱讀討論課
三、媒體平臺：
1、教具、學(xué)具準備：投影儀、錄音機
2、多媒體.課件擷英：
�。�1）.課件資訊
�。�2）素材儲備
初中語(yǔ)文朗讀磁盤(pán)
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入
我國古代有許多寓言故事，它通過(guò)簡(jiǎn)單的故事寄托深刻的道理，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習《刻舟求劍》這篇寓言故事。
2、課前熱身
我國寓言故事有很多，請同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)（如：掩耳盜鈴、拔苗助長(cháng)、智子疑鄰等）
3、查字典，讀準下面字
遽契其舟 墜于水 涉江
六、合作探究：
1、整體感知
�。�1）聽(tīng)朗讀磁帶讀課文，聽(tīng)清語(yǔ)氣語(yǔ)調、節奏、句子的停頓。
�。�2）運用勾畫(huà)圈點(diǎn)的讀書(shū)方法朗讀課文。
�。�3）采用生疑發(fā)問(wèn)的讀書(shū)方法，進(jìn)一步深入課文內容，發(fā)現疑問(wèn)和問(wèn)題，準備討論。
2、四邊互動(dòng)
�。�1）請同學(xué)齊聲朗讀課文。
明確： 把“求劍若此，不亦惑乎？”反問(wèn)語(yǔ)氣讀出來(lái)。
�。�2）現在請同學(xué)看課文，利用書(shū)下注釋?zhuān)楣ぞ邥?shū)，四人一組用白話(huà)文說(shuō)，教師巡回釋疑。最后由一名學(xué)生翻譯，同學(xué)教師指正。
�。�3）請完成下面練習。
1。解釋下列句中加點(diǎn)詞
吾忘持度 反歸取之 遽契其舟 不亦惑乎
2。辨別“其”和“之”在不同語(yǔ)境中的意思
自度其足 至之市
其： 之： 何不度之以足
從其所契者入水求之 是吾劍之所從墜
4、請思考“探究·練習”
明確渡江的楚人根據在船邊的記號下水求劍，除白費力氣之外，是不會(huì )有其它結果的。如果在靜水中不動(dòng)，他刻的記號還有幫助記憶的作用；但他搭乘的船在江中橫渡，船靠岸之后，原來(lái)刻的記號早已不是劍墜之處，他仍然從此處下水找劍，不是很糊涂嗎？很顯然，這則寓言諷刺的是那些固守陳規陋習，不懂得根據變化的情況改變看法或辦法的蠢人。
5、請背誦《刻舟求劍》
明確兩個(gè)人一組，一人背，另一人提示或糾正，直到流暢無(wú)誤，背得爛熟為止。教師抽查學(xué)生。
七、學(xué)習小結：
1、內容小結
文章通過(guò)“刻舟求劍”的故事說(shuō)明不懂得隨著(zhù)情勢的變化而變更自己的觀(guān)念和方法，就不會(huì )獲得預期的結果。
2、方法歸納
�。�1）學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。
�。�2）聯(lián)系實(shí)際，提示寓意。
3、延伸拓展
八、鏈結生活
鏈結：你是怎樣看待“刻舟求劍”？請聯(lián)系生活加以討論。
九、實(shí)踐探索
1、實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事講給小孩、爸、媽、爺爺奶奶聽(tīng)，讓他們從中吸取教訓。
2、鞏固練習：回家搜集寓言故事，并能用白話(huà)講出來(lái)，同時(shí)能說(shuō)出它的寓意。
十、板書(shū)設計
人物：楚人
事件：求件
結果：沒(méi)找到
寓意：不懂得隨著(zhù)情勢的變化而變更自己觀(guān)念和方法
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