《養花》教學(xué)設計

《養花》教學(xué)設計

　　教學(xué)要求

　　1、理解課文內容；體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣，從而感受生活的美好，培養熱愛(ài)生活的思想感情。

　　2、解作者是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的。

　　3、練習有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、解課文思想內容；

　　2、了解作者是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)準備

　　1、完成第一課時(shí)學(xué)習生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。

　　2、準備一些本地好種易活的花草彩圖。

　　3、自制詩(shī)歌《心中的花朵》錄音。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)（一、三課時(shí)略）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 欣賞詩(shī)歌，激趣導入

　　1、同學(xué)們喜歡花草嗎？請欣賞詩(shī)歌《心中的花朵》，喜歡這首詩(shī)

　　嗎？為什么喜歡？（詩(shī)人愛(ài)花就如珍愛(ài)自己的生命一樣。）有一位著(zhù)名的作家也跟這位詩(shī)人一樣珍愛(ài)花草，大家說(shuō)他是誰(shuí)？（生：老舍先生）上節課我們整體感知了課文，這節課讓我們再次走進(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養花的樂(lè )趣。

　　2、復習舊知：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容，并在文中找出根據。

　　二、鼓勵質(zhì)疑，明確學(xué)習目標

　　1、在上節課學(xué)習的基礎上，這節課學(xué)習你還想知道些什么？ 學(xué)生充分提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單問(wèn)題點(diǎn)名同學(xué)當場(chǎng)幫助解決。師將問(wèn)題梳理后，把重點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)在小黑板上。

　　2、定學(xué)生的質(zhì)疑，在大家提出的這么多問(wèn)題中有些問(wèn)題我們通過(guò)自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習就能很容易地解決，這節課我們一起來(lái)解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問(wèn)題：①了解作者是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的？②養花的傷心事是不是養花中的樂(lè )趣？

　　三、指導學(xué)文，解決疑問(wèn)

　�。ㄒ唬�、自由讀文，小組討論弄清作者是怎樣把養花的樂(lè )趣寫(xiě)具體的，學(xué)完后匯報交流，師巡視指導，參與到學(xué)生學(xué)習中。然后學(xué)生匯報交流。

　　1、出文中直接點(diǎn)明養花的樂(lè )趣的語(yǔ)句。生找出最后一節齊讀。從這節中你知到了養花有哪些樂(lè )趣？

　　2、從課文哪里可以看出養花既需勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。（從課文三、四自然段可以看出。）

　　3、點(diǎn)名讀第三自然段，然后說(shuō)說(shuō)這節作者具體寫(xiě)了些什么？是怎樣具體寫(xiě)的？理解“門(mén)道”一詞在文中具體指什么？指名一小組齊讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養花很苦很累的？生讀有關(guān)語(yǔ)句，在最能看出作者累的詞句下畫(huà)上“△”。你還知道了什么？（作者從養花中悟出了真理）讓學(xué)生把悟出真理的反問(wèn)句改變一個(gè)說(shuō)法，比比用哪句好。生自由有感情的朗讀這一節,入體會(huì )大作家養花的苦與樂(lè )。

　　4、從課文中哪里看出養花有喜有憂(yōu)？（生：從五、六自然段可以看出）誰(shuí)能有感情地讀讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣讀的（生：帶著(zhù)高興的心情讀的）你為什么高興？這一節具體寫(xiě)了什么？生結合第五自然段具體說(shuō)說(shuō)高興的原因。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開(kāi)的景象,說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？再閉眼,：大家想不想身臨其境感受一下,睜開(kāi)眼睛看看，展示鮮花盛開(kāi)圖，看到這些鮮花你在想什么？

　　5、生自由讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（這一自然段是寫(xiě)菊秧被砸死了，全家都好幾天沒(méi)有笑容，寫(xiě)養花的傷心事。）師：暴雨來(lái)臨，鄰家的墻要倒老舍先生也沒(méi)辦法，在養花中遇到了挫折，用“～～～”劃出最能表現一家人愛(ài)花的語(yǔ)句，讀讀這些句子體會(huì )這節在文中的作用。

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