《阿里山的云霧》教學(xué)設計
《阿里山的云霧》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識生字，理解生詞。
2、感悟作者的表達方法，感受阿里山云霧的神奇景象，體會(huì )大自然的美，陶冶愛(ài)美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )阿里山云霧的神奇景象。
教學(xué)方法：采用賽讀法和賞讀法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力。
教學(xué)準備：臺灣風(fēng)景名勝。
教學(xué)流程設計：
一、激趣導入
同學(xué)們唱過(guò)《阿里山的姑娘》這首歌嗎？哼一哼。這里不光人美且山也美，更特別的是哪里的云霧。今天，老師就帶你們一塊去盡情欣賞阿里山的云霧，看看與我們這里的云霧有何不同之處？
二、初讀課文，了解課文內容
1、借助字典，讀準字音，弄清詞義。
2、邊讀邊畫(huà)出你認為美妙的詞句。
三、檢查讀書(shū)情況
1、自愿讀自己喜歡的自然段。
2、學(xué)生評議，糾正不正確的地方。
四、賽讀弄清課文內容
1、分組。喜歡第2自然段的同學(xué)為A組，喜歡第3自然段的同學(xué)為B組。
2、小組合作、探究學(xué)習，弄清你喜歡的自然段描繪的云霧的特點(diǎn)有哪些。（教師參與到各組適時(shí)引導，把握學(xué)生學(xué)習情況）
3、比賽交流，看看哪一組學(xué)習成績(jì)好。
�。ㄗⅲ篈組同學(xué)要著(zhù)重抓關(guān)鍵詞"有些……有些……有些……有些……"和重點(diǎn)句子"無(wú)所謂天，無(wú)所謂樹(shù)，也無(wú)所謂高山和深谷"、"構成一幅絕妙的山水畫(huà)"來(lái)介紹無(wú)風(fēng)時(shí)云霧的特點(diǎn)。B組應抓住有風(fēng)時(shí)云霧翻滾、奔涌、升騰、追逐，時(shí)深時(shí)淺、時(shí)遠時(shí)近、時(shí)而洶涌而來(lái)、時(shí)而拂袖而去來(lái)體會(huì )其特點(diǎn)。）
4、小結學(xué)習情況。同學(xué)們學(xué)習的特別投入，在此，老師給予你們特別的嘉獎，A組同學(xué)用"有些……有些……有些……有些……"為我們介紹了無(wú)風(fēng)時(shí)云霧的特點(diǎn)，就請他們組用這種句式仿照書(shū)中句式練習寫(xiě)一段話(huà)。B組同學(xué)的介紹，讓我們仿佛進(jìn)入神話(huà)世界，獎勵你們寫(xiě)一寫(xiě)我們這里的云霧，課后讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、賞讀，陶冶愛(ài)美情趣
剛才，小組學(xué)習中，同學(xué)們表現得很不錯，阿里的云霧精妙、神奇、變化萬(wàn)千，難怪作者會(huì )的莫名的驚愕與喜悅。如此美景真讓人陶醉。讓我們再來(lái)細細品賞吧！學(xué)生有感情的朗讀課文。
六、課外作業(yè)
觀(guān)察我們這里的云霧，與阿里山的云霧進(jìn)行比較看看有什么不同。
《阿里山的云霧》教學(xué)反思
《阿里山的云霧》這篇略讀課文文筆優(yōu)美，通過(guò)讓學(xué)生感受阿里山云霧的不同時(shí)期的美麗，領(lǐng)略課文的語(yǔ)言美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。并能從中感悟并學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方式。
這是一篇略讀課文，以學(xué)生的自學(xué)自悟為主。在學(xué)習這篇課文時(shí)，我讓同學(xué)們第一遍自由讀課文時(shí)，只要求他們讀準字音，讀通，讀順句子；第二遍時(shí)，我要他們以較快的速度去默讀，同時(shí)，要關(guān)注"閱讀提示"中提出的問(wèn)題，讀完之后或在讀的過(guò)程中做好批注。在小組交流時(shí)再將自己的收獲與困惑說(shuō)出來(lái)與其他人一起分享。這看似一個(gè)很平常的環(huán)節，其實(shí)包含了對學(xué)生學(xué)習文章時(shí)的一個(gè)方法的指導，讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習一篇課文。在我的指導下，學(xué)生慢慢地構建起自己的學(xué)習方法，那么這堂課在學(xué)生們的自學(xué)和老師的指導下學(xué)生們的學(xué)習很輕松也很愉快。
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