《黃繼光》教學(xué)設計
《黃繼光》教學(xué)設計
《黃繼光》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識１８個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的１４個(gè)；正確讀寫(xiě)“戰役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強、暴風(fēng)雨、規定、胸膛、報仇、驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ)；
�。�、有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解課文敘述的順序；
�。�、體會(huì )比喻手法在表達上的作用；
�。�、學(xué)習英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國主義、國際主義教育。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
�。�、學(xué)習生字詞；
�。�、有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解課文敘述的順序。
〖教學(xué)步驟〗
一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物
�。�、談話(huà)導入新課
“同學(xué)們，你們在語(yǔ)文課本上曾經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻，都具有崇高的愛(ài)國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。
�。ㄟ@樣導入新課，對于學(xué)生理解“國際主義精神”有一定的幫助。）
�。�、交流課前搜集到的資料：你對黃繼光有哪些了解？對上甘嶺戰役又有哪些了解呢？請你談?wù)�。學(xué)生自己介紹。
黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農的家庭里，小時(shí)候給地主當長(cháng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰役中光榮犧牲。 介紹上甘嶺戰役：上甘嶺戰役是抗美援朝戰爭中的一次重要戰役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國人民志愿軍給予堅決的回擊，陣地多次失而復得，戰斗異常激烈。經(jīng)過(guò)反復爭奪，我軍收復了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結束了戰斗。這次戰役歷時(shí)４３天，殲滅敵人二萬(wàn)五千余人。黃繼光就是這次戰役中涌現的特級英雄。
二、聽(tīng)課文尋音，思考
這篇課文寫(xiě)黃繼光的一件什么事？
明確：本文寫(xiě)了黃繼光在上甘嶺戰役中，為了戰斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。
三、自學(xué)課文生字新詞
�、� 我軍進(jìn)攻屢次受挫。（引導學(xué)生讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來(lái)，戰士們屢次突擊，都被壓了回來(lái)�！边@里的“突然”說(shuō)明火力點(diǎn)是原來(lái)沒(méi)有發(fā)現的，因而沒(méi)有被火炮摧毀�！皩掖巍�、“都被壓了回來(lái)”說(shuō)明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)攻阻力很大。）
�、� 時(shí)間緊迫。（引導學(xué)生看第３自然段文開(kāi)頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說(shuō)明此時(shí)高黎明時(shí)間不遠了。）
�。�、我軍在進(jìn)攻５９７．９高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必須很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第３自然段。
�、� 看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？
(主動(dòng)要求指導員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)
他是怎樣說(shuō)的，找出書(shū)中句子讀一讀。
�、� 展開(kāi)討論，針對黃繼光說(shuō)的話(huà)，想想他的心里會(huì )想些什么？
明確：當時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰斗的勝利，要鞏固戰士們浴血奮戰的成果，否則這些天的心血都將白費。還會(huì )想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。
這種想法，這種信心力量來(lái)自什么？
(這種信心和力量來(lái)自對朝鮮人民的愛(ài)、對祖國人民的愛(ài)和對敵人的根。)
那么，黃繼光說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣應是怎樣的？
(堅定、充滿(mǎn)信心)
�、� 先指名學(xué)生用堅定的語(yǔ)氣讀這兩句話(huà)。后請學(xué)生勇敢地走到講臺前，把教師當作指導員，請求這個(gè)任務(wù)。教師如課文中所說(shuō)，緊緊握住“黃繼光”的手說(shuō)：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)�！�
�。�、請學(xué)生用四個(gè)字概括本段的內容。
(主動(dòng)請戰)
�。�、黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執行任務(wù)的？
教師范讀課文４、５自然段。
�、� 提出自學(xué)要求：畫(huà)出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)？
�、� 學(xué)生自學(xué)課文。
�、� 組織學(xué)生討論下列句子：
“��！黃繼光站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！”
思考：① 黃繼光在什么情況下站起來(lái)了？
黃繼光是在一個(gè)戰友犧牲，一個(gè)戰友負傷，只剩下他自己一個(gè)人，而且又在身負重傷時(shí)面對敵人的密集子彈站起來(lái)的。
�、� 找出說(shuō)明黃繼光已身負重傷的詞句，分析黃繼光站起來(lái)的困難。
“肩上腿上都負了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動(dòng)”，說(shuō)明黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進(jìn)的�！芭矂�(dòng)”說(shuō)明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進(jìn)。
�、� “前進(jìn)，前進(jìn)！還有２０米，１０米……近了，更近了�！边@里的數字和省略號是什么意思？
說(shuō)明黃繼光每前進(jìn)一步都要用盡全身的力量。他的前進(jìn)是多么不容易��！
�、� 小結：在這樣艱難的情況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強，多么了不起��！多么令人感動(dòng)��！作者連用了三個(gè)感嘆號表達這種感情。作者連用了三個(gè)感嘆號表達了這種感情。這三個(gè)感嘆號表示什么意思？
第一個(gè)的“��！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來(lái)，出人意料。第二個(gè)著(zhù)重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強，多么了不起呀！多么令人感動(dòng)��！作者連用了三個(gè)感嘆號表達了這種感情。
�、� 指導朗讀這一句話(huà)，要求讀出當時(shí)黃繼光頑強戰斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。
�、� 小結：課文第４、５自然段表現了黃繼光在身負重傷的情況下堅持戰斗的頑強精神。請同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強、堅持戰斗的精神。
�、� 學(xué)生讀第４、５自然段。
�。�、.總結學(xué)習方法
剛才，我們是怎樣學(xué)習第４、５自然段的？
�。�、請你用這種學(xué)習方法學(xué)習第６自然段。
�、� 最令人感動(dòng)的句子是“黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著(zhù)火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口�！�
�、� 這句話(huà)為什么感人呢？
�、� 黃繼光在什么情況下又站起來(lái)了？
明確：黃繼光在“身負七處重傷，已經(jīng)沒(méi)有一件武器”、“天決亮了，規定時(shí)間馬上到了”的情況下又站起來(lái)的。
�、� 這時(shí)，黃繼光想到什么？唯獨沒(méi)有想到什么？
明確：黃繼光想到指導員對他的信任，想到戰友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民的解放，惟獨沒(méi)有想到自己身負重傷，自己生命的安危。
�、� 想到這里，黃繼光全身進(jìn)發(fā)出無(wú)窮的力量，他怎么做？
�。ㄈ帻R談第６自然段末句。）
�、� 黃繼光為了戰斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻身了，這表現了他怎樣的一種精神？
明確：表現了愛(ài)國主義和國際主義的精神
�、� 練習朗讀第６自然段。
�。�、戰斗的結果怎樣？請學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
�、� 戰士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地？
明確：戰士們在黃繼光大無(wú)畏的精神鼓舞下，情著(zhù)為黃繼光報仇的信念，所以很快占領(lǐng)了597.9高地。
�、� 小結：黃繼光用自己的身體為戰斗的勝利鋪平了道路，他所在營(yíng)奪取了勝利。
�。�、仿照第３自然段.總結小標題的方法，.總結４、５自然段和７自然段小標題。
明確：執行任務(wù) 英勇獻身（壯烈）
取得勝利
第二課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
�。�、體會(huì )比喻手法在表達上的作用。
�。�、學(xué)習英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國主義、國際主義教育。
〖教學(xué)步驟〗
一、復習導入
�。�、黃繼光是在什么情況下主動(dòng)請戰？他是怎樣主動(dòng)請戰的？
�。�、黃繼光是怎樣執行任務(wù)，英勇獻身的？
二、指導分段，概括段意
�。�、文章按什么順序記敘的？
明確：按事情的發(fā)展順序記敘的。
�。�、文章該怎樣分段？每段各講什么內容？
�、� 學(xué)生分組討論。
�、� 討論后歸納：
第一段（第１自然段）黃繼光所在營(yíng)接到攻占５９７．９高地的戰斗命令。
第二段（第２至３自然段）黃繼光向指導員請戰，指導員答應了他的要求。
第三段（第４至６自然段）黃繼光頑強戰斗，最后為了戰斗的勝利，用胸膛堵住了敵人槍口而壯烈犧牲。
第四段（第７自然段）黃繼光所在營(yíng)攻占５９７．９高地，奪取了勝利。
�、� 黃繼光頑強戰斗的精神和英勇獻身的精神令人感動(dòng)，令人敬佩，請從文中打出最能打動(dòng)人的語(yǔ)句或段落，體會(huì )其意思，并有感情地朗讀。
�、� 指導學(xué)生上講臺前感情地朗讀課文，其他學(xué)生欣賞并評議。
三、復述《黃繼光》的故事
�。�、黃繼光的事跡是非常感人的，課文描寫(xiě)他壯烈犧牲的場(chǎng)面令同學(xué)們難忘。老師從課外書(shū)上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導員在打掃戰場(chǎng)的時(shí)候，發(fā)現黃
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