《三個(gè)兒子》教學(xué)設計范文
《三個(gè)兒子》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聰”。
2、能有感情地朗讀課文，讀準人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系歌曲，導入課文
1、提要求：邊聽(tīng)邊想一想歌曲里講了什么？
2、播放錄音《好媽媽》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌，你知道了什么？
3、小結：歌曲中的小朋友多疼愛(ài)自己的父母��！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來(lái)了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？
4、揭題：三個(gè)兒子
二、初讀課文，了解大意
1、生提學(xué)習要求：讀課文時(shí)該注意什么？
2、師小結：五不（并強調遇到不認識的字怎么辦？）
3、生以自己喜歡的方式讀課文、
4、解決學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中出現的字音難點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）
5、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？
6、根據學(xué)生的回答，簡(jiǎn)要板書(shū)。（注：板書(shū)的內容根據學(xué)生的回答來(lái)確定。）
7、在板書(shū)的過(guò)程中，寫(xiě)字指導“聰”
�、�、提醒老師注意在田字袼中寫(xiě)字該注意什么？
�、�、觀(guān)察在田字格中的位子。
�、�、師生同寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的字既快又好。
�、�、評價(jià)。
三、學(xué)習課文2、3、6自然段
1、動(dòng)手劃出三位媽媽說(shuō)的話(huà)，劃好后好好讀一讀。
2、示三句話(huà)的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說(shuō)的話(huà)，想想該怎樣讀？（練習讀）
3、朗讀指導
�、�、抽三生讀，讀后評議。（你認為誰(shuí)讀的好，為什么？）
�、�、師生合作分角色讀。
四、學(xué)習第八自然段
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出一桶水很重？
2、用朗讀表現出水很重。
3、如果你看見(jiàn)這樣的情景，你會(huì )怎么做？
4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的（由學(xué)生得出9、10、11自然段）
五、學(xué)習第9、10、11自然段
1、生自由讀，讀完后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。出示
一個(gè)孩子。一個(gè)孩子。另一個(gè)孩子。
�。ɡ蠋熡X(jué)得你用自己的話(huà)說(shuō)一個(gè)孩子的表現，你已經(jīng)很不錯了，如果能說(shuō)三個(gè)，那就太了不起了�。�
�。ㄔO計的目的：將課文語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言）
2、質(zhì)疑：小朋友，你們看到了幾個(gè)孩子？可老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子，那你認為他看見(jiàn)的應該是哪個(gè)兒子呢？為什么？
3、小組討論，匯報交流。
�。ㄈ巳硕颊J為應該是第三個(gè)兒子，因為他孝敬父母�？梢粋�(gè)孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀(guān)點(diǎn)：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動(dòng)呢？我覺(jué)得另外兩個(gè)孩子也表現很好，他們想通過(guò)自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。）
�。ê⒆诱娴暮苣芨�，我備課的時(shí)候雖也想到，可沒(méi)想到二年級的孩子也能往這方面去想。）
六、總結課文，情感升華
1、此時(shí)此刻，如果你是這位媽媽?zhuān)谡務(wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì )怎么說(shuō)？（讓生回過(guò)頭來(lái)看媽媽眼中的孩子，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當然也是。）
2、根據學(xué)生的回答，把板書(shū)第三個(gè)孩子下的“沒(méi)什么特別”改成“孝敬父母”，并畫(huà)一顆紅紅的愛(ài)心。
3、學(xué)到這兒，吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話(huà)，送給大家，出示：
為人子，方少時(shí)，孝與親，所當執
七、拓展內容，課外延伸
1、讀課外故事《烏鴉愛(ài)媽媽》，談?wù)劯惺�。（由于時(shí)間不允許，未交流）
2、總結：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細細閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個(gè)孝敬父母的孩子。
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