《鄉下孩子》教學(xué)設計
《鄉下孩子》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．正確認讀本課八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )寫(xiě)田字格中的八個(gè)生字。
3．想像詩(shī)中描繪的美好情景，體會(huì )鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟詩(shī)中所滲透的對陽(yáng)光、自然的禮贊之情。
教學(xué)設計（兩課時(shí)）
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘とひ�
1．師：同學(xué)們，我們班大部分同學(xué)的老家是農村的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在老家你最愿意做的事是什么？你覺(jué)得怎么樣？
學(xué)生自由回答。
2．師：你們的故事真動(dòng)聽(tīng)。今天老師給大家帶來(lái)了一位鄉下小伙伴，他的生活極為豐富。你們愿意和他交朋友嗎？想知道他都喜歡做什么嗎？（學(xué)生回答）
3．師：今天就讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受他特有的快樂(lè )生活吧！
4．揭示課題《鄉下孩子》。
用孩子親身經(jīng)歷的事導入課題，激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
帶有疑問(wèn)的話(huà)語(yǔ)使孩子們更想知道課文的內容，同時(shí)也感到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字詞
1．借助拼音輕聲自由讀課文，讀通課文。
2．自學(xué)課文中的生字詞，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字詞。
3．你讀懂了什么？
�。ㄐ〗M合作交流、互相幫助，讀準字音。）
4．檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示生字詞卡片，指名讀生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀）
懷里 歡唱 編織 陽(yáng)光 含 故事
黃鸝 饞嘴 貓咪 曠野 豬 盛開(kāi)
�。�2）學(xué)生在書(shū)上圈出這些字詞。
�。�3）分小節指名四人讀課文，教師相機指導。
�。�4）分小組讀課文
�。ㄍ瑢W(xué)互評）
5．寫(xiě)字指導
盛：上下結構，注意皿字底的寫(xiě)法。
編：十二筆寫(xiě)成。左右結構。注意絞絲旁的寫(xiě)法。
事：教師示范。
含：七筆寫(xiě)成。上下結構，上面是“今”不是“令”。
豬：十一筆寫(xiě)成。左右結構。上部“犭”稱(chēng)“反犬旁”，“彎鉤”須寫(xiě)挺直。
6．熟讀課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┞�(tīng)寫(xiě)生字詞
�。ǘ┚x課文
1．聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊思考：鄉下孩子是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生發(fā)言：快樂(lè )、幸福、勤勞）
2．你從哪兒發(fā)現鄉下孩子是個(gè)快樂(lè )的孩子？自讀第二小節。
�。�1）指名讀第二小節。
�。�2）聽(tīng)了朗讀，你知道鄉下孩子捉一只蝴蝶能編出美麗的故事，他會(huì )編什么故事？
含一片草葉能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他會(huì )唱什么歌曲？（學(xué)生自由想象）
�。�3）誰(shuí)能一邊想象一邊自讀課文？
�。�4）指名讀課文，聽(tīng)了朗讀，你仿佛看到了什
學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習的過(guò)程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字。
不同方式的讀充分調動(dòng)了孩子的積極性，進(jìn)而達到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )公正、客觀(guān)的評價(jià)同學(xué)，善于發(fā)現他人的長(cháng)處，能夠主動(dòng)取長(cháng)補短。
通過(guò)老師講解，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)更準確，幫助孩子從小養成書(shū)寫(xiě)的好習慣。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導孩子們理解文中內容。通過(guò)教師恰如其分的引導、點(diǎn)撥使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習的主人，很好的體現了課文所包含的意境美和天真無(wú)暇的童貞童趣。
在學(xué)生想象的同時(shí)，幫助學(xué)生理請思路，更能加深對課文的理解。
么？
3．在快樂(lè )的鄉村生活中，鄉下孩子漸漸長(cháng)大了，他變得勤勞而又能干。請小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節。
�。�1）小組讀第三小節。
�。�2）你們小組讀懂了什么？
�。�3）假如你是鄉下孩子，你會(huì )做什么？
出示課件：拾一把稻穗，（ ）
采一束野花，（ ）
割一籃青草，（ ）
4．從文中哪一小節還體會(huì )到鄉下孩子的快樂(lè )？指名讀第一小節。
�。�1）小組合作學(xué)懂第一小節。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你小時(shí)候在媽媽?xiě)牙�、爸爸背上的情景�?/p>
�。�3）鄉下孩子在媽媽?xiě)牙锸牵?），在爸爸背上是（ ），他們生活得多么快樂(lè )��！
指導讀出鄉下孩子的幸福、快樂(lè )。
5．默讀第四小節。
�。�1）“曠野”是什么意思？如果你是鄉下孩子，你會(huì )在曠野干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
6．邊讀邊想象詩(shī)中的情節。（配樂(lè )齊讀）
7．請會(huì )背誦的同學(xué)試著(zhù)背一背。
通過(guò)對課文的充分理解，在詩(shī)一般的夢(mèng)境中體會(huì )、感受鄉下孩子的快樂(lè )和自由，從而讓孩子們珍惜現在的美好生活，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
其目的是讓學(xué)生身臨其境的感受孩子的快樂(lè )和天真。
通過(guò)想象，整體感知課文。
激發(fā)學(xué)生背誦課文的興趣。
�。ㄈ┩卣箤W(xué)習
1．你的生活是怎樣的？把自己想到的在“我的小筆頭”里寫(xiě)一寫(xiě)。
2．擴展閱讀《童年書(shū)架》里的相關(guān)文章，感受不同兒童的不同快樂(lè )。
激發(fā)孩子的求知欲，孩子的思維、想象力也在此得到了再現。
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