aieiui教學(xué)設計范本
aieiui教學(xué)設計范本
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母aieiui，記清形，讀準音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
2．會(huì )看圖拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1．用卡片認讀6個(gè)帶調單韻母。
2．說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強調口型不變）
3．看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
二、提出學(xué)習任務(wù)
今天我們要學(xué)習3個(gè)復韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們取個(gè)名字叫復韻母。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習復韻母。
三、教學(xué)復韻母ai
1．看插圖說(shuō)話(huà)引出ai：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2．ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai
3．教學(xué)ai的發(fā)音，認清字形。
ai就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？教師示范，告訴學(xué)生，復韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀ai時(shí)可體會(huì )一下“矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著(zhù)讀，集體讀，指名讀。）
4．對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
5．四聲練習
學(xué)兒歌：a母出現a上標，a母不在找oe，iu并列標在后，i上標調點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習：
我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我，āiāiāi。
舊社會(huì )，孩子常挨餓，áiáiái。
姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。
我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān)àiài。
四、教學(xué)復韻母ei
1．看插圖說(shuō)話(huà)引出ei：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。）
2．教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
3．學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4．給ei標調，進(jìn)行四聲練習。
五、教學(xué)復韻母ui
1．看插圖引出ui：圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2．ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變？誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3．告訴學(xué)生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進(jìn)行ui的四聲練習。
六、鞏固練習
1．卡片認讀復韻母aieiui。
2．打亂次序帶調讀aieiui。
七、書(shū)寫(xiě)指導
這三個(gè)復韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線(xiàn)格中寫(xiě)在什么位置，復韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復韻母，是讀一個(gè)音。
【aieiui教學(xué)設計】相關(guān)文章：
aieiui教案（精選11篇）01-13
一年級語(yǔ)文上冊拼音《aieiui》說(shuō)課設計02-21
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19